吳燕利 李里

又到春末夏初養(yǎng)蠶季了，小朋友們熱情很高，很負(fù)責(zé)任。為了能讓蠶寶寶吃好吃飽，孩子們每天都帶來自己采摘的桑葉。一天，大家在桑葉上發(fā)現(xiàn)了兩只跟班級里的蠶寶寶長得好像，幾乎一模一樣，但是顏色又不太一樣的小蟲子。它們是誰呢？這也是蠶寶寶嗎？它們?yōu)槭裁匆苍谏Ｈ~上？孩子們好奇而又急切地想知道答案。我問孩子們有什么辦法知道它們是誰，孩子們說可以查查書、上電腦上查、問問爸爸媽媽。于是，孩子們根據(jù)自己的意愿分成了查書、查電腦、采訪三組。通過調(diào)查孩子們了解到，在家里養(yǎng)的蠶叫家蠶，我們發(fā)現(xiàn)的小蟲是在野外生長的蠶。接著，孩子們又提出了問題：“它們怎么長得這么奇怪？”“它們吃的一樣嗎？”“它們也吐絲結(jié)繭嗎？”“它們是在野外生長的，咱們是不是應(yīng)該把它們放回去?。俊睅砩Ｈ~的小朋友告訴大家小區(qū)近期都給樹木打藥了，小野蠶不能回到野外的家了。于是小朋友們決定飼養(yǎng)它們，并歡迎野蠶寶寶正式進(jìn)入到我們這個大家庭中。在此之后，孩子們有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

野蠶喜歡藏在樹枝間

早上換桑葉時，孩子們突然發(fā)現(xiàn)野蠶寶寶不見了！但很快大家就發(fā)現(xiàn)了，原來它們趴在葉子和樹枝間一動不動，真是虛驚一場。孩子們在照顧蠶寶寶的過程中，發(fā)現(xiàn)這兩只小家伙不像家蠶那樣貪吃，每次吃幾口桑葉就爬到葉子的枝條上藏起來，葉子不新鮮也不吃。于是孩子們在給野蠶寶寶喂食桑葉時會有意識地找一些帶枝條的，而且要經(jīng)常換新鮮的，讓蠶寶寶感覺自己還是在原來的生活環(huán)境中。

孩子們對蠶在繭里的變化非常感興趣，可是幾天過去了蠶繭仍然沒有變化，急切的心情迫使他們嘗試用自己的方法獲取答案。有的用放大鏡看，有的用手輕輕地?fù)u一搖，有的用手電筒照，可是什么也看不見。他們著急地說：“怎么還看不見呀，真急人！蠶寶寶到底在干什么呢？”此時，我就用視頻和圖片滿足孩子的求知欲，讓孩子們間接了解蠶在繭里的變化，了解蠶蛹是蠶寶寶形態(tài)變化的必經(jīng)階段，使孩子知道可以運(yùn)用多種科學(xué)方法來解決問題。

孩子們的思維異常活躍，新的問題隨之而來：“老師，蠶蛹還會從蠶繭里出來嗎？”“它們出來后還是蠶蛹嗎？”“它們需要幾天才能出來呀？”

等待是一個漫長的過程，但孩子們還是堅(jiān)持每天到自然角觀看蠶繭有沒有新變化，終于第12天孩子們發(fā)現(xiàn)蠶繭出現(xiàn)了異常，他們說：“我發(fā)現(xiàn)蠶繭上有點(diǎn)濕?！薄拔野l(fā)現(xiàn)蠶繭像爛蘋果一樣?！薄耙欢ㄊ切Q蛹在繭里死了。”“蠶蛹還會不會出來了？”

在孩子們的期盼中，一只只蠶蛾從繭里出來，孩子們高興地說：“呀！出來的不是蠶蛹，是帶翅膀的蛾子！”“蛾子毛絨絨的。”“有六只足、一對翅膀?！薄靶Q寶寶真是個大魔術(shù)師！總給我們帶來驚喜?！蔽冶愀嬖V孩子這是蠶蛾，蠶蛾是蠶的成蟲階段。

欣喜之余孩子們問：“蠶蛾為什么不吃桑葉了？”“為什么有的蠶蛾又瘦又小、有的蠶蛾又胖又大？”“為什么瘦蛾子不停地拍打著翅膀？”“瘦蛾子和胖蛾子尾對著尾在干什么？”孩子們的觀察十分仔細(xì)，為了讓他們了解交配繁衍后代這一現(xiàn)象，我們一起在圖書角里找到了答案：“又瘦又小的是雄蛾，又胖又大的是雌蛾?！薄靶Q蛾的嘴已經(jīng)退化了，所以蠶蛾不吃桑葉了。”“它們尾巴對著尾巴是在對尾，是在交配，原來蠶蛾要做媽媽了?！焙⒆觽冮g接獲得了信息。

在我們的觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶蛾在對尾后，雌蛾在紙上轉(zhuǎn)著圈圈產(chǎn)卵，兩天后死去了，雄蛾也相繼死去了。孩子們問：“蠶蛾媽媽產(chǎn)下的卵會再成為蠶寶寶嗎？”“它們還會慢慢長大、蛻皮、變蛹、產(chǎn)卵、死去嗎？”有的孩子說：“會的，它們會在明年春天的時候出來?！?/p>

孩子們?yōu)樾Q寶寶生命的短暫感到惋惜，大家議論著：“蠶寶寶真可憐，才活了這么幾天?！薄八€沒有看到它的孩子出世就死去了。”“它和比比（促進(jìn)幼兒情緒健康與社會性發(fā)展的課程《比比和朋友》中的角色）一樣是生命走到了終點(diǎn)，所以死去了，讓我們多想一想和它在一起的日子吧！”孩子們關(guān)愛生命的情感隨著活動的不斷深入在不斷地增強(qiáng)。

由于孩子們在精心飼養(yǎng)的過程中親身經(jīng)歷了蠶寶寶的成長變化，已經(jīng)建立了愛的情感，于是我們?yōu)樾Q蛾爸爸和蠶蛾媽媽制作一些漂亮的小盒子，一起在種植園里將它們埋葬了，臨走時孩子們還回頭說：“我們會來看你們的！再見了，我們會記住和你們在一起的日子！我們會把你們的寶寶照顧好的！”

蠶寶寶的一生……

他們?yōu)樾Q寶寶生命的短暫而惋惜，為了緩解孩子們的心情，我說：“就讓我們?yōu)樾Q寶寶做個成長記錄冊吧！以后看到這本記錄冊就會想起蠶寶寶曾經(jīng)和我們在一起的日子?！焙⒆觽兌假澩?，于是我和孩子一起對照記錄表上蠶的形態(tài)變化過程與時間，對蠶的一生進(jìn)行了討論和梳理。孩子們回顧了蠶寶寶的變化，并用圖畫畫出了蠶寶寶的形態(tài)變化，用數(shù)字及其他符號記錄下蠶寶寶變化的時間及天數(shù)、蠶寶寶變化的順序。孩子們發(fā)現(xiàn)它的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段，共活了45天。

通過梳理記錄蠶寶寶的一生，幫助孩子豐富了觀察經(jīng)驗(yàn)，蠶寶寶從生到死的生命過程更讓孩子們懂得尊重和珍惜生命。在活動中我們還分享了蠶在人們生活中的作用，使孩子們對蠶寶寶有了更多的了解，關(guān)注到人們的生活與動物的關(guān)系。

野蠶蛻皮變了樣

通過持續(xù)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了野蠶和家蠶更多不一樣的特點(diǎn)。這一天，孩子們發(fā)現(xiàn)有一只野蠶又找不到了。他們以為野蠶寶寶丟了，但是在經(jīng)過仔細(xì)查找后發(fā)現(xiàn)，野蠶寶寶是在蛻皮，它蛻皮時也藏在了一個小樹枝上，不仔細(xì)觀察根本就發(fā)現(xiàn)不了。甜甜說：“它（野蠶）真可怕，怎么這么丑！” 有孩子附和說：“小家蠶多可愛！白白的，真漂亮！”可是悅悅卻認(rèn)為野蠶特別棒：“它這樣就不會被發(fā)現(xiàn)，不會被吃掉！”

在孩子們精心照料下，過了一周左右，其中一只野蠶寶寶又蛻皮了，奇怪的事情發(fā)生了，孩子們說：“這還是我們的野蠶寶寶嗎？” 它長得好奇怪，從之前的花綠色變成了棕色，也長大了許多，而且總是在樹枝上伸長脖子，一動不動，只有在沒人時，才偷偷地吃幾口桑葉。

孩子們把沒蛻皮的野蠶、家蠶和剛蛻皮的野蠶放在一起，對比觀察發(fā)現(xiàn)：“野蠶越長越像樹枝，跟葉子一點(diǎn)都不像了！”“身上還長了小棕點(diǎn)?！奔倚Q也有小花紋，但是很淺。

孩子們還發(fā)現(xiàn)，野蠶寶寶小時候不管在葉子上還是在樹枝上，只要它藏好就很難被發(fā)現(xiàn)，但是現(xiàn)在它長大了，在葉子上很容易就被發(fā)現(xiàn)。所以，為了更好地保護(hù)自己，它經(jīng)常趴在樹枝上，而不會長時間趴在桑葉上。

野蠶的繭很小

“野蠶哪兒去了？”“它爬到兩片葉子中間了。”“它怎么了？要睡覺嗎？”“病了嗎？”“要結(jié)繭了吧？”

孩子們發(fā)現(xiàn)，野蠶寶寶在蛻了兩次皮之后就不吃東西了，它們鉆到兩片葉子中間，在葉子中間開始吐絲，兩片葉子中間慢慢鼓起來了。它還有個習(xí)慣，就是和家蠶寶寶一樣，在結(jié)繭前最后拉次便便，把身體里的臟東西排光，排光便便后野蠶寶寶就開始結(jié)繭了?？粗靶Q寶寶長得挺大的，它結(jié)的繭可是很小呢！

野蠶蛾能飛行

家蠶都破繭而出，變成了淺褐色的蛾，有淺淺的花紋。野蠶是不是也有變化呢？這時孩子們發(fā)現(xiàn)淘氣的野蠶又不見了，只留下空繭。孩子們都焦急地四處尋找，他們根據(jù)已往的經(jīng)驗(yàn)在養(yǎng)殖盒附近找，但沒找到。這時陽陽喊道：“快看，它在那兒！”“是它嗎？”“你看它的顏色，它的樣子，就是它！”“它真厲害，都上窗臺上去了！”“怎么上去的？”為了支持孩子們的想法，我和他們一起做了個小實(shí)驗(yàn)，用手分別輕推野蠶和家蠶。野蠶在被推過程中覺得危險，撲騰翅膀跳飛到手上;而家蠶一直爬來爬去，沒有任何飛起的動作。通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)野蠶有一定的飛行能力。

在這次野蠶養(yǎng)殖過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)家蠶和野蠶有許多相同和不同的地方。相同的地方是都會經(jīng)歷成蛾、交尾、產(chǎn)卵、死去的過程，所有的生物都有生有死;但同時孩子們發(fā)現(xiàn)它們在外形特征、食量、結(jié)繭、羽化時間等方面都有許多不同的地方。這次的家蠶和野蠶養(yǎng)殖對于孩子來說也是一種特殊的經(jīng)歷。