2019年6月下旬，網(wǎng)上熱傳杭州西湖區(qū)三墩小學(xué)規(guī)定學(xué)生視力低于5.0不能評(píng)三好學(xué)生，此規(guī)定隨即引發(fā)了廣大網(wǎng)友的關(guān)注和討論。

6月27日，杭州市西湖區(qū)教育局回應(yīng)此事稱(chēng)，今年，三墩小學(xué)在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)將學(xué)生的視力情況納入考核。對(duì)視力要求的表述是，視力在5.0以上的可參評(píng)，視力如果在5.0以下，一學(xué)期下來(lái)視力沒(méi)有退步的，同樣也可參評(píng)，并不如網(wǎng)上斷章取義所說(shuō)的5.0以下一律不得參評(píng)。

此外，西湖區(qū)教育局還表示，從本學(xué)期初，三墩小學(xué)便以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式兩次告知家長(zhǎng)關(guān)于將視力情況納入期末學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先一事，并且在學(xué)期初、學(xué)期中段、學(xué)期末三次測(cè)量視力，并告知家長(zhǎng)。目的是通過(guò)宣傳營(yíng)造護(hù)眼氛圍，通過(guò)評(píng)價(jià)撬動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)的護(hù)眼行動(dòng)。

不能學(xué)校努力家長(zhǎng)拆臺(tái)

所謂“三好”本來(lái)就是指“思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好”，“眼睛好”理當(dāng)可以歸入“身體好”的考量范疇。只是，道理和邏輯是一回事，公眾的主觀(guān)感受則是另一回事。在過(guò)往實(shí)踐操作中，三好學(xué)生一般都是發(fā)給了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或者說(shuō)就是發(fā)給了成績(jī)最好的學(xué)生，身體好的指標(biāo)權(quán)重，在整個(gè)評(píng)選過(guò)程中占比微乎其微，基本就忽略不計(jì)了。然而，需要厘清的是，習(xí)慣成自然絕不意味著存在的就是合理的，評(píng)三好學(xué)生長(zhǎng)期漠視身體健康方面的評(píng)價(jià)，這本身就是不合理的。從某種意義上說(shuō)，該小學(xué)將視力作為三好學(xué)生的其中一個(gè)評(píng)選指標(biāo)，只是對(duì)過(guò)去偏差做法的一種修正而已。

人們之所以對(duì)視力納入三好評(píng)選表現(xiàn)出抵觸，更多還是由于對(duì)過(guò)去那套成績(jī)決定論規(guī)則失效的一種不適應(yīng)。相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間以來(lái)，家長(zhǎng)們已經(jīng)很好地適應(yīng)了唯分?jǐn)?shù)論的模式，而當(dāng)學(xué)校評(píng)優(yōu)引入視力考核的新變量，一些家長(zhǎng)就開(kāi)始無(wú)所適從，這并不奇怪。因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)，既不知道要如何科學(xué)地保護(hù)孩子的視力，也不自信能控制孩子近視度數(shù)的加深，這種狀態(tài)讓他們不安。

如果僅僅因?yàn)榻暰蛯⒁徊糠謨?yōu)等生排除在三好生評(píng)選之外，一些家長(zhǎng)是難以接受的。但是，當(dāng)全社會(huì)都在關(guān)注青少年視力健康，學(xué)校也在想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)視力的同時(shí)，一些家長(zhǎng)卻還是將視力看成是沒(méi)那么重要的事情，這種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是有問(wèn)題的。真心希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校一起努力，共同保護(hù)好孩子的眼睛。

矯枉過(guò)正思維需要再矯正

一段時(shí)間以來(lái)，青少年視力健康問(wèn)題引起了廣泛關(guān)注。世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者已達(dá)6億，青少年近視率居世界第一。與之相對(duì)應(yīng)的是，據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6%。如果再不采取有效措施，就會(huì)影響到孩子們的身體健康，也會(huì)影響到國(guó)家和民族的前途。

審視杭州這所小學(xué)采取近視不能評(píng)三好生的做法，必須要有這個(gè)站位。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，造成孩子近視的原因有很多，既有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，也有電子產(chǎn)品“吸睛”的問(wèn)題，還有不健康用眼的問(wèn)題，更有一些先天問(wèn)題。有一種聲音認(rèn)為三好學(xué)生，體現(xiàn)的是德智體的全面發(fā)展，但是它或許排斥了一種可能，那就是先天近視的孩子。這些孩子不但早早地戴上了眼鏡，近視的惡化程度可能并非那么容易得到控制和減緩，要做到一學(xué)期內(nèi)視力不退步，或許也會(huì)比視力正常的孩子難很多。

推出一項(xiàng)政策，最重要的就是公平，最需要防止的就是誤傷。如果先天近視的孩子很努力，也很向上，僅僅因?yàn)橐暳?wèn)題而不能被評(píng)為三好學(xué)生，這會(huì)打擊他們的自信。實(shí)際上，大多數(shù)在校學(xué)生的視力出現(xiàn)問(wèn)題，最根本的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用眼衛(wèi)生習(xí)慣欠缺。 近視不能評(píng)三好生的背后，體現(xiàn)著一種矯枉過(guò)正的作風(fēng)，背后略帶歧視思維。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育在防治近視中的作用，不能當(dāng)甩手掌柜，應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生一起主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。