景慧時(shí) 張建華

摘 要：少先隊(duì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想道德水平和精神境界的重要組織。然而，受地區(qū)差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等客觀因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的少先隊(duì)工作還存在著一定的問(wèn)題，不利于學(xué)生思想道德建設(shè)和良好道德品質(zhì)的形成，高度重視農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作存在的問(wèn)題，提出有效的改進(jìn)策略，是提升農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;少先隊(duì);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.170

在農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)的作用，是對(duì)學(xué)生德育教育的重要補(bǔ)充，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村學(xué)校少年隊(duì)工作存在的問(wèn)題分析

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，教學(xué)效果不明顯。在農(nóng)村少先隊(duì)工作中，大部分的輔導(dǎo)員處于一種兼職的工作，他們或者是學(xué)科的任課教師，或者是由班主任代管，這種情況造成了對(duì)輔導(dǎo)員工作的不重視，無(wú)法使輔導(dǎo)員全身心地投入到少先隊(duì)工作中來(lái)，沒(méi)有充沛的精力了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀態(tài)和思想困惑，教學(xué)效果不明顯;同時(shí)農(nóng)村學(xué)校的輔導(dǎo)員還缺乏正規(guī)、有效的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的理論素養(yǎng)。培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，且培訓(xùn)的內(nèi)容往往缺乏針對(duì)性和具體性，這就造成輔導(dǎo)員在少先隊(duì)工作中缺乏有效的理論指導(dǎo)，而僅憑個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)或是他們的經(jīng)驗(yàn)展開工作，降低了少先隊(duì)工作的效率。

2.少先隊(duì)工作內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。在農(nóng)村學(xué)校，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象：很多學(xué)校將日常的安全教育、國(guó)旗下講話等活動(dòng)作為學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的主要部分，而對(duì)于上級(jí)部分的工作意見缺乏有效的落實(shí)，這在很大程度上縮小了少先隊(duì)工作的范圍，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能有針對(duì)性的開展工作，阻礙的學(xué)生的全面發(fā)展。

3.人員不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)組織的領(lǐng)頭羊，由于農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作重要性認(rèn)識(shí)程度不深，隨意安排輔導(dǎo)員，而且非少先隊(duì)工作任務(wù)過(guò)重，影響少先隊(duì)工作的開展。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的思想，導(dǎo)致學(xué)校在安排輔導(dǎo)員上隨意性很強(qiáng)，人員調(diào)換很頻繁，從而影響了學(xué)校少先隊(duì)工作的開展。

二、提高農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作的策略選擇

1.建立少先隊(duì)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)。提高農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作的實(shí)效性，首要的前提是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍兼職的情況，建立專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，配齊配足教師隊(duì)伍，為少先隊(duì)工作的有效開展提供強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。同時(shí)，要加大對(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，積極為農(nóng)村學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引領(lǐng)輔導(dǎo)員加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，使教師充分掌握中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)輔導(dǎo)員以專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)和促進(jìn)少先隊(duì)工作的效率的提高;積極開展各級(jí)各類培訓(xùn)，強(qiáng)化專家指導(dǎo)，積極吸收其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的工作經(jīng)驗(yàn)，反思自身工作存在的不足，提高工作的實(shí)效性。

2.豐富少先隊(duì)工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村少先隊(duì)工作中，教師要切實(shí)貫徹《少先隊(duì)工作職責(zé)》的要求，努力開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)育人的教育原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想道德的進(jìn)步與提高;拓展學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)范圍，除完成好學(xué)校日常少先隊(duì)工作如對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育、安全教育、愛國(guó)教育等，要切實(shí)結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，開展各類課外活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升感悟、發(fā)展品格，樹立正確的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的道德行為的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.立足農(nóng)村實(shí)際，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！吧罴唇逃！痹谵r(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)中，教師要將農(nóng)村生活實(shí)踐有機(jī)地融入到少先隊(duì)工作中來(lái)。教師要善于從農(nóng)村豐富的生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力創(chuàng)造對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的契機(jī)，有針對(duì)性地開展少先隊(duì)活動(dòng)。如可以邀請(qǐng)農(nóng)村當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家作為學(xué)校的兼職輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校進(jìn)行講座，農(nóng)業(yè)種植大戶、養(yǎng)殖大戶等參與到學(xué)校的少先隊(duì)工作中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村樸素的情感，使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不能頻繁地調(diào)換輔導(dǎo)員，讓他們專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)減少非少先隊(duì)工作的事務(wù)，讓他們更專心投入到少先隊(duì)的工作中去。

除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也是提高少先隊(duì)工作效率的重要因素。校長(zhǎng)要切實(shí)本著為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，既培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，堅(jiān)決貫徹立德樹人的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生智力水平和良好道德水平的提高;加強(qiáng)教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范的作用，引導(dǎo)其他教師積極參與到少先隊(duì)工作中來(lái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]晏祥輝，晏祥紫，孫挺.少先隊(duì)組織管理人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（7）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 景慧時(shí)（1983.7— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)。

張建華（1978.9— ），男，漢族，甘肅古浪人，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)。