王麗春

摘? 要：自然拼讀法作為學(xué)習(xí)英語的一種有效方式，讓學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀和跟讀的基礎(chǔ)上形成正確的英語發(fā)音，以滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要，使其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要作用，能夠提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：注重方法;優(yōu)化學(xué)習(xí);輕松愉快的氛圍

在初中英語課程教學(xué)中，語音一直是教學(xué)的難點，其主要是因為難以發(fā)出正確的語音，為語言表達和聽素材設(shè)置了一道障礙。也正是因為這樣的原因，使得學(xué)生懼怕英語學(xué)習(xí)。

一、自然拼讀教學(xué)法

自然拼讀法就是指英語中的26個英文字母及其組合的單詞在拼寫以及讀音上存在的一定的規(guī)則。我們常見的英語單詞，它們的發(fā)音是存在一定規(guī)則的，自然拼讀法的意義就在于可以將這些規(guī)則通過學(xué)習(xí)進行準(zhǔn)確的掌握。學(xué)生通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)能了解英語單詞的發(fā)音規(guī)律.在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生便能在不熟悉單詞發(fā)音的情況下讀出那些他們沒有見過的單詞，這就有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且可以緩解英語單詞的學(xué)習(xí)給中學(xué)生帶來的沉重壓力。

二、中學(xué)英語自然拼讀法的應(yīng)用策略

（一）注重音素認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音標(biāo)

在語音教學(xué)中，音素是教學(xué)的重點，也是學(xué)生不掌握的難點。究其原因主要是因為因素的表現(xiàn)形式較多，不利于學(xué)生理解記憶，同時容易產(chǎn)生混淆，讓學(xué)生不知所措。正是基于上述認(rèn)知，注重音素的認(rèn)知感悟教學(xué)顯得尤為重要。

在教學(xué)中，可針對學(xué)生的語音學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，要做到幾個統(tǒng)一，即單音要與字母、音素、音標(biāo)同步教學(xué)，讓學(xué)生能夠找到規(guī)律。例如，在字母f、l、m、n、s的名稱音都含有一個共同音素[e]，可要求學(xué)生在發(fā)音中予以歸納。在單詞拼音教學(xué)中，要做到發(fā)音拼讀同一，讓學(xué)生練習(xí)拼讀下列單詞：men，fell，mess，self，并要求學(xué)生能夠針對其中的[e]音標(biāo)來確定音素。各類音素要統(tǒng)一教學(xué)，按照元音、輔音等分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，形成有效的學(xué)習(xí)運用意識和能力。

通過對上述教學(xué)方法的深入探究，教師應(yīng)該注意如下幾方面：首先，合理確定音素教學(xué)內(nèi)容，形成一定的整體劃分，讓學(xué)生能夠靈活掌握。其次，鼓勵學(xué)生能夠進行反復(fù)朗讀，以形成一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力水平。再次，為學(xué)生提供一個經(jīng)常練習(xí)和使用的載體，尤其是要求學(xué)生在互相練習(xí)的過程中不斷強化認(rèn)知，以促進自身語音的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。學(xué)生以音素構(gòu)成來進行認(rèn)知學(xué)習(xí)，能夠在有效辯讀發(fā)音的基礎(chǔ)上，更能夠形成有意識注意力和記憶力。

（二）豐富詞匯

在文章中，很多時候都會需要表達同樣的意思，可以采用更多樣化的詞匯，來讓文章的閱讀感覺更好，也會給閱卷的人留下好的印象。還有可以采用一些高級詞匯，比如makesense，copewith標(biāo)教學(xué)具有幾個方面的優(yōu)點，其一，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地讀出單詞。一些學(xué)生在初學(xué)階段，常常運用拼音對單詞進行標(biāo)注，使得單詞的讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)。有的教師缺少對這一問題的重視，沒有對學(xué)生的一些細(xì)節(jié)進行糾正，使得學(xué)生對于音標(biāo)的掌握不夠扎實。在此情形下，教師必須加強對音標(biāo)教學(xué)的重視，把其落實到初中英語教學(xué)中，這樣不但能夠使學(xué)生認(rèn)識到自己讀音存在的錯誤，還能幫助學(xué)生進行有效的改正。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)資源來予以豐富

中學(xué)生因為年齡、性格等客觀情況，使他們具有好奇心強、模仿能力強等顯著的優(yōu)點。與此同時，中學(xué)生還存在著自我控制力差等缺點。因此，在使用自然拼讀法進行英語教學(xué)的過程中，教師必須對中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)心理進行充分掌握，只有準(zhǔn)確掌握了中學(xué)生的心理，才可以在教學(xué)過程中合理使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式。當(dāng)今世界，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的知識含量成幾何倍數(shù)增加，其中當(dāng)然蘊涵著非常豐富的教學(xué)資源。因此。中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容就不僅限于教材內(nèi)容。教師可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，下載適合中學(xué)生的英語歌曲或者其他適合中學(xué)生的英語材料，充分?jǐn)U大教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂結(jié)構(gòu)。中學(xué)英語的教學(xué)方式也可以不采用傳統(tǒng)講授模式，可以采取更為現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如借助計算機進行人機互動教學(xué)。同時，通過電腦軟件還可以對發(fā)音進行矯正。

（四）巧妙應(yīng)用模仿的方法

英語的最終目的是用于溝通，如果學(xué)生不開口說英語，便是傳說中的“啞巴”英語。英語教學(xué)不僅要把看得到的音標(biāo)變成聽得見的英語。朗讀是學(xué)習(xí)這種語言的有效途徑。李陽瘋狂英語給我很大的啟示。重視“讀”的訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生“聽、說、寫”的能力，從而促進學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力的發(fā)展。早讀是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的黃金時段。抓好早讀課，不僅對學(xué)生起到督促和鼓勵作用，而且也有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音、語調(diào)、詞匯等方面存在的問題。在早讀課里，運用多媒體設(shè)施為學(xué)生播放英語讀物，引導(dǎo)學(xué)生投入其中，認(rèn)真聆聽。在聽的過程中與自己掌握的讀音對比，可以使平時基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能模仿跟著讀，加深記憶。強調(diào)漢語與英語語音、節(jié)奏的差異。漢語講究各種字調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。課堂上齊聲朗讀是學(xué)生獨立進行朗讀的自我實踐，有利于集中全班學(xué)生的注意力，增加學(xué)生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，教師可以講解并領(lǐng)讀。還可以進行個別朗讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點，及時糾正，既給學(xué)生表演的機會，又提高學(xué)生的朗讀質(zhì)量。

三、結(jié)語

語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是越早接觸越好。因此，中學(xué)英語教學(xué)則顯得尤為重要。在中學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在學(xué)習(xí)開始時就建立起注重英語字母及字母組合代表發(fā)音的觀念，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進行拼讀練習(xí)。經(jīng)過長期的練習(xí)，可以形成一種遇到生詞可以張口念、出聲讀，見詞能讀，聽音能寫的能力，這對中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真研究探討，在充分發(fā)揮自然拼讀法發(fā)音教學(xué)輔助作用的同時，探討更多更好的教學(xué)方式方法，讓中學(xué)英語教學(xué)取得良好的效果?？傊?，經(jīng)過探究和實踐，取得過一定的成績。但是，俗話說得好：“稱人之善而咎己之失，從人之長而明己之短?！痹凇皢栴}解決”的研究中，也發(fā)現(xiàn)還有許多問題沒有解決。今后，本人將在理論和學(xué)校老師的共同探討下，再接再厲，繼續(xù)新的探索，讓學(xué)生更加熱愛英語，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]吳丹.“寫長法”在雅思議論文寫作中的應(yīng)用探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013-12-05.