黃凌昱

摘? 要：社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的工作任重而道遠(yuǎn)，而高中政治教育工作的開展將是從最基礎(chǔ)的部分展開對于學(xué)生社會(huì)道德工作的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，進(jìn)而上升到對于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方面，更加有利于學(xué)生各方面素質(zhì)全面化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)途徑

引言：

目前的形勢下，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方面，已經(jīng)成為學(xué)生最基礎(chǔ)的部分。高中生由于對于社會(huì)認(rèn)識(shí)的廣度、深度方面存在不足，責(zé)任感方面缺失的現(xiàn)象更是比較嚴(yán)重化。為此，通過高中思想政治領(lǐng)域的滲透，則能夠使得學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀，成為敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新一代接班人。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的意義

社會(huì)責(zé)任感簡單而言則是一個(gè)人對于社會(huì)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。高中生正處于思想方面的成長期，社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的開展，則更加有利于學(xué)生思想方面的成熟與成長。高中政治教育開展的目的，則是引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為方面向積極向上的一面發(fā)展，同時(shí)能夠兼?zhèn)涞脚囵B(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的方面得到提升。在高中思想政治教育的工作中，引入社會(huì)責(zé)任感教學(xué)的過程中，通常會(huì)有時(shí)事政治的內(nèi)容被引入。有了時(shí)政教育的開展，學(xué)生上課的興趣度也會(huì)大增。時(shí)政教育與社會(huì)責(zé)任感的教育方面，能夠起到相輔相成的作用，極大地促使學(xué)生責(zé)任感方面的進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑

（一）提取社會(huì)責(zé)任感的教育內(nèi)容

高中生思想政治課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，由于學(xué)生的思想方面大多處于認(rèn)知的初期階段，對于課程的內(nèi)容方面只能做淺層面的理解，深入的部分則無法延伸。為此，教師需要提取社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生作引導(dǎo)式分析，抓住學(xué)生的心理。通過引導(dǎo)式教學(xué)工作的開展，使得學(xué)生對于人口、資源、環(huán)境、權(quán)利、義務(wù)方面的知識(shí)點(diǎn)理解的更加深層化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中思想政治教學(xué)的工作中，更加需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使得學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察，勤于思考的能力。只有此部分的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生創(chuàng)新能力的方面才能夠得到加強(qiáng)，客觀上社會(huì)責(zé)任感的方面也更加能夠得到加強(qiáng)。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要從以下部分進(jìn)行主抓：

• 通過讓學(xué)生到人才交流市場試著參加應(yīng)聘的方式，讓學(xué)生了解到社會(huì)所需人才的類型，自身的差距之處，社會(huì)就業(yè)壓力大現(xiàn)狀。從學(xué)生的內(nèi)心而言，通過親身的體會(huì)，更加能夠明確自身肩膀上所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對于社會(huì)責(zé)任感的理解也更加深刻化。

第二，通過創(chuàng)設(shè)“面對未來就業(yè)高中生該做那些方面準(zhǔn)備工作”的話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)揮各自的思維，進(jìn)行深思并陳述，最終得出統(tǒng)一化的觀點(diǎn)：在面臨就業(yè)壓力大的形勢下，作為高中生的我們，更加需要從培養(yǎng)自身素質(zhì)，提升自身責(zé)任感的方面進(jìn)行主抓，為將自身培養(yǎng)成為對家庭、對社會(huì)負(fù)責(zé)的現(xiàn)代化人才而努力^[1]。

（三）充分挖掘教材資源

教師需要分析與發(fā)掘教材中關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的資源，更可以利用課外讀物及部分資料中關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的資源。通過此部分資源的傳授，使得社會(huì)責(zé)任感的理念能夠深入到學(xué)生的腦海中，更加能夠讓學(xué)生明確。作為高中生的他們，需要從那些方面進(jìn)行強(qiáng)化，才能夠使得自身的責(zé)任感加強(qiáng)與提升。通過教師引導(dǎo)工作的開展，學(xué)生對于社會(huì)責(zé)任感的方面理解更加深透化了，不管是在平常的學(xué)習(xí)中，還是在自己的生活方面，都能夠養(yǎng)成敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的習(xí)慣，自身的成長方面則更加能夠提升到嶄新的層面。

（四）學(xué)生社會(huì)責(zé)任感需要理論與實(shí)踐相結(jié)合

受傳統(tǒng)教育理念的影響，更加受到外界社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響，則進(jìn)一步加劇了高中生思想政治教育工作的難度。為此，教師在教學(xué)的過程中，需要將學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠參與到社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中去，以達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目的。例如：開展社區(qū)垃圾分類的宣傳工作，在宣傳工作的初期，學(xué)生必須要去了解垃圾分類所產(chǎn)生的積極方面的影響意義。只有垃圾分類的工作切實(shí)開展了，才能夠?yàn)槿藗儎?chuàng)造更加美好的生存環(huán)境。學(xué)生自身作為社會(huì)的重要成員，通過自身的宣傳引導(dǎo)，讓更多的人加入到了垃圾分類的工作中去，則使得學(xué)生更加能夠?yàn)橄硎艿揭蜃约撼袚?dān)起的責(zé)任感而獲得的成果，信心也會(huì)大增^[2]。

（五）從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方面，是一項(xiàng)長期性工作，更是學(xué)生日常生活中不斷進(jìn)行積累的成果方面的體現(xiàn)。日常的生活與學(xué)習(xí)中，首先需要從學(xué)生遵守學(xué)生守則及校規(guī)的方面抓起。待到基礎(chǔ)性的行為方面培養(yǎng)好了，形成習(xí)慣了，才更加有利于學(xué)生其他行為的養(yǎng)成，逐漸將責(zé)任感變成一種習(xí)慣。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的任務(wù)不只是每天學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方面更是比較關(guān)鍵的部分。只有學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感方面加強(qiáng)了，學(xué)生的思想覺悟方面提升了，才能夠在自己的人生道路上創(chuàng)造更多的輝煌成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瀅.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)——基于思想政治理論課中法制教育的視角[J].學(xué)術(shù)論壇，2017，38（2）：12-13.

[2]朱開群.“深度學(xué)習(xí)” 觀映照下的思想政治課深度教學(xué)——基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的思考[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018，13（28）：115-116.