倪成

摘? 要：在高一對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能力的考察中，一項(xiàng)最重要也最基礎(chǔ)的內(nèi)容是考察學(xué)生的運(yùn)算能力。擁有較強(qiáng)的運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以培養(yǎng)高一學(xué)生的運(yùn)算能力是每一位數(shù)學(xué)教育從業(yè)者的長期教育目標(biāo)。提高運(yùn)算能力主要包括以下三個(gè)方面，分別是簡便性、精準(zhǔn)性、快速性。本篇文章對(duì)高一數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)做出了分析和探討，希望為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供參考，有效地提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：高一學(xué)生;運(yùn)算能力;準(zhǔn)確;迅速;簡捷

引言：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中包含著大量的運(yùn)算，展開運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可避免的環(huán)節(jié)，同時(shí)運(yùn)算能力的強(qiáng)弱也有效地體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。運(yùn)算能力，是思維能力和運(yùn)算技能的綜合表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，包括引導(dǎo)他們能夠選用正確的運(yùn)算法則定理以及公式進(jìn)行正確的運(yùn)算：再結(jié)合題目條件，選擇簡單快捷的運(yùn)算方法，簡化計(jì)算過程，層層遞進(jìn)展開計(jì)算;在運(yùn)算過程中遇到問題時(shí)，要審核運(yùn)算步驟，調(diào)整運(yùn)算方法等多方面運(yùn)算能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠做到用簡捷的方法快速準(zhǔn)確得出運(yùn)算結(jié)果。

一、影響高一學(xué)生運(yùn)算能力的因素

（一）思想意識(shí)不夠重視

隨著教育的改革，新課程理念降低了對(duì)高中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的要求，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)算方法和技巧的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，降低了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，許多技巧性較強(qiáng)步驟繁瑣復(fù)雜的運(yùn)算對(duì)學(xué)生不作要求。于是學(xué)生的運(yùn)算能力得不到有效的鍛煉，導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)算的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，運(yùn)算的速率和準(zhǔn)確度都沒有達(dá)到理想的要求。同時(shí)教師與學(xué)生沒有意識(shí)到問題的所在，將導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤的原因歸咎于“不細(xì)心”“馬虎”等。同時(shí)學(xué)生也沒有注意到提升運(yùn)算能力對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為運(yùn)算練習(xí)枯燥無味，只是一次次機(jī)械的重復(fù)。且在日常的練習(xí)中，對(duì)于復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算題目存有畏懼心理，久而久之，對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)形成了很大的欠缺，嚴(yán)重地影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）教材的簡化

隨著教育制度的不斷改革，我國實(shí)施了九年義務(wù)教育模式，在這種教育模式下，教育目的有所轉(zhuǎn)變，從以前的“英才教育”過渡到了“大眾教育”，于是為了滿足更多學(xué)生的需求，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了簡化，刪除了許多繁、難、舊的知識(shí)。課本教學(xué)內(nèi)容難度降低了許多，對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)也隨著教學(xué)難度的降低而有所欠缺。如初中教學(xué)中的代數(shù)式運(yùn)算、因式分解、二次函數(shù)、不等式以及方程等教學(xué)內(nèi)容的難度降低了許多。然而在高中教學(xué)中，許多的教學(xué)內(nèi)容又在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上展開學(xué)習(xí)，高中比初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大了許多，從而使得教材中的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，導(dǎo)致高一學(xué)生的運(yùn)算能力不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。

（三）對(duì)電子計(jì)算產(chǎn)品過于依賴

隨著時(shí)代的發(fā)展，各種電子計(jì)算產(chǎn)品廣泛地運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中來，電腦、手機(jī)、計(jì)算器等是高一學(xué)生觸手可及的計(jì)算工具，通過電子計(jì)算產(chǎn)品協(xié)助計(jì)算能夠快速精準(zhǔn)地得出計(jì)算結(jié)果。久而久之讓學(xué)生對(duì)電子計(jì)算工具產(chǎn)生依賴，懶于進(jìn)行手動(dòng)運(yùn)算，久而久之弱化了他們的計(jì)算能力。

二、有效培養(yǎng)高一學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法策略

（一）思想上對(duì)培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力引起足夠的重視

學(xué)生和老師要明確擁有較強(qiáng)的運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與前提，雖然新課程改革降低了對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力的要求，但是教師和學(xué)生不能因此而松懈。教師仍然要將提升運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是建立在數(shù)量關(guān)系之上的學(xué)科，有數(shù)量關(guān)系的存在便會(huì)有運(yùn)算，有運(yùn)算就需要提升學(xué)生的運(yùn)算能力，并且懂得運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)要求培養(yǎng)的幾大能力之一。所以教師應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貏h減繁、難、舊的教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)始終不能松懈。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)初高中教材脫節(jié)的現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

我國現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材是九年義務(wù)教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，為了滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整體提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了很大程度的簡化，而對(duì)高中數(shù)學(xué)的要求卻有增無減。這使得初高中的教材出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，為高一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來許多困難。所以教師針對(duì)以上情況，應(yīng)當(dāng)做出合理的調(diào)整，彌補(bǔ)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的欠缺，使學(xué)生的初高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效地銜接起來，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效地提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

（三）減少對(duì)電子計(jì)算產(chǎn)品的依賴，鼓勵(lì)學(xué)生展開手動(dòng)計(jì)算

電子計(jì)算產(chǎn)品雖然為學(xué)生的計(jì)算帶來許多的便利，但是在長期借助電子計(jì)算產(chǎn)品進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)，將逐步弱化學(xué)生的運(yùn)算能力。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)減少學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，鼓勵(lì)他們積極地展開手動(dòng)計(jì)算。同時(shí)注重對(duì)他們良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，在計(jì)算時(shí)做到排布工整、字跡清晰，從而減少在計(jì)算過程中的錯(cuò)誤出現(xiàn)，注重對(duì)計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

結(jié)束語：總而言之，運(yùn)算能力是高一數(shù)學(xué)教學(xué)需要著重培養(yǎng)的能力之一，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)引起思想上的足夠重視，減少對(duì)各種計(jì)算工具的使用，強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就。所以教師應(yīng)當(dāng)做到持之以恒，將培養(yǎng)高一學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力作為一個(gè)長期的教學(xué)任務(wù)，逐步地提升他們的運(yùn)算能力。

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