楊娟

農(nóng)村與城鎮(zhèn)的美術(shù)手工課程亦存在一定差異，如學(xué)生根基、材料、設(shè)備等，作為農(nóng)村美術(shù)教師，我們需要融合農(nóng)村孩子的現(xiàn)況，探索一條合適農(nóng)村美術(shù)手工教學(xué)的路子。通過手工教學(xué)，它能效地鍛煉學(xué)生的繪畫技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，并且與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，是學(xué)生十分喜愛的活動。

一、小學(xué)美術(shù)手工制作課的重要性

（一）利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

手工制作課實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動手與動腦的結(jié)合，符合小學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子?！敝赋隽藙邮帧幽X在學(xué)生思維能力培養(yǎng)中的重要性。手工制作使學(xué)生充分調(diào)動自身的美術(shù)知識與其他藝術(shù)成分，在頭腦中進(jìn)行構(gòu)圖，進(jìn)而通過動手以美術(shù)創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來，在構(gòu)圖與制作的過程中使得學(xué)生的思維得以激活。

（二）將繪畫技法和想象結(jié)合起來

在一個優(yōu)秀的手工制作中融合了作者獨(dú)特的繪畫技法與大膽的想象，使學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識與想象得到了鞏固與提高。繪畫技法和想象二者是完美統(tǒng)一的，只有將二者有機(jī)地統(tǒng)一起來，集中表現(xiàn)在手工創(chuàng)作中，才能讓作品煥發(fā)生機(jī)與活力，才能賦予作品以生命力。手工制作課不僅可以有效地鞏固學(xué)生的繪畫技法，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、美術(shù)手工制作課的有效實(shí)施

（一）教師要成為創(chuàng)造者

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是教學(xué)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與參與者，是溝通知識與學(xué)生的橋梁。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，學(xué)生的手工制作不能局限于讓學(xué)生來模仿教師或他人的作品，而是鼓勵學(xué)生在作品中融入自己個性的東西，讓其作品富有靈性，富有生命的活力。要做到這些，教師就要成為創(chuàng)造者，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，形成教師獨(dú)特的富有個性的教學(xué)風(fēng)格，以此來吸引學(xué)生主動參與。

（二）讓學(xué)生做生活的有心人

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼耍谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛在生活中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美;要讓學(xué)生學(xué)會用耳去聆聽，用心去感受;要讓學(xué)生感受到生活中的自然美、心靈美，讓學(xué)生看到不同工藝制作品的美，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激起學(xué)生對美的向往，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的想創(chuàng)造美的激情與欲望。

1.應(yīng)做好課前的材料準(zhǔn)備

農(nóng)村的孩子與城里的孩子在美術(shù)教學(xué)上，仍然存在一定差距的，如今農(nóng)村的孩子基本上都是住校生，每個星期才能回家一次，作為農(nóng)村的美術(shù)教師而言，在學(xué)生離校前就要布置好下次手工課上要準(zhǔn)備的材料、工具，農(nóng)村的孩子對于美術(shù)課的興趣比較濃厚，特別是手工課，因此在下一次課上，上次布置的材料、工具基本上都能帶齊，但是還有小部分同學(xué)不盡人意。

2.創(chuàng)作興趣要濃厚

新美術(shù)教學(xué)大綱要求我們培養(yǎng)學(xué)生各種能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最為重要。要讓學(xué)生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學(xué)生看后會感到新奇、喜愛，并從這些作品的制作中得到靈感，吸取知識。課堂上注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生了解，他們在這節(jié)課中要學(xué)習(xí)的是什么，之后讓學(xué)生自己去探討和設(shè)計(jì)出完美的手工創(chuàng)作。

3.充分利用多媒體教學(xué)

在我們學(xué)校里，每個班級都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，每節(jié)課我都堅(jiān)持使用大屏幕向?qū)W生展示視頻、圖片，讓學(xué)生大腦中有了一個直觀的形象，開闊了學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，與此同時(shí)，還能提升美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。也確實(shí)收到了事半功倍的效果。

4.鼓勵學(xué)生求新、讓他們大膽嘗試

農(nóng)村的學(xué)生不像城里的學(xué)生，接觸外面的世界少之又少，又不愛觀察生活，欠缺創(chuàng)新意識，美術(shù)教師應(yīng)鼓勵和特別關(guān)注那些勇于表達(dá)藝術(shù)感受和真實(shí)情感的學(xué)生，無論是繪畫還是手工創(chuàng)作，都應(yīng)以鼓勵為主，要肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，讓其自由想象的翅膀在廣闊的天空中翱翔。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去大自然中體驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)其創(chuàng)作靈感;

5.教師評價(jià)要及時(shí)

教師要多給學(xué)生鼓勵，從展示的作品中，挑選有特點(diǎn)的作品進(jìn)行點(diǎn)評，樹立學(xué)生的自信心。如果老師能對學(xué)生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)降低打分標(biāo)準(zhǔn)，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)盡量以好的成績對他們加以肯定，則會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

6.課后拓展

在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。

（三）將手工制作以多種形式展現(xiàn)出來

一是與繪畫相結(jié)合。制作與繪畫是相輔相成的，這樣不僅可以激起學(xué)生對制作的激情，而且可以提高學(xué)生的繪畫水平，促進(jìn)二者的共同發(fā)展與提高。

二是與游戲相結(jié)合?？唆斊账箍▼I說過：“對于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”游戲深愛小學(xué)生喜愛，它可以與任何教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)成綜合活動，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，形成技能。

三是與多媒體相結(jié)合。多媒體可以突破時(shí)空的限制，將一些難以講解清楚的關(guān)鍵性知識點(diǎn)以圖文聲像的形式呈現(xiàn)出來，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以化解教學(xué)重難點(diǎn)，使小學(xué)生輕松理解，深刻記憶，靈活運(yùn)用。

總之，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，與城市小學(xué)的辦學(xué)條件還具有天地之差，這也進(jìn)一步說明了農(nóng)村藝術(shù)教育活動開展之路更艱難、更困苦，但不應(yīng)以條件為借口而放松農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育，要爭取創(chuàng)造改變條件，讓農(nóng)村學(xué)生享受城市學(xué)生同樣、同等的藝術(shù)教育機(jī)會而努力。