石慧佳

一、問題的提出

體育游戲把堅韌向上、合作的精神、觀察動手能力等，滲透到運動中去。兒童體育游戲，就是讓孩子高興，快快樂樂去玩，在休閑的運動中來學習和養(yǎng)成一些良好的習慣?！队變簣@教育綱要》中明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學習的重要途徑之一”。

親子體育游戲是父母和孩子交流情感的好機會，也是發(fā)展孩子各種能力的好時機。通過親子體育游戲，孩子們可以認識外界許多事物，同時還能從中發(fā)展語言表達能力;培養(yǎng)孩子的探索精神、合作精神、規(guī)則意識，獲得成就感，從而樹立自信心。親子體育游戲，不僅讓親子進行了娛樂，還能達到增加孩子信心，使孩子獲得滿足感、成就感，以及達到教育孩子的目的。因此，親子體育游戲猶如家庭教育中的新型的“立交橋”，它在家庭教育中起到了其他活動所不能夠代替的獨特作用。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們獲得有益于身心的經(jīng)驗。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、研究實踐

（一）指導家長開展親子體育游戲的策略

1.溝通互信，增強家長開展親子運動的意識

2.體驗內(nèi)化，調(diào)動家長開展親子體育游戲的熱情

3.創(chuàng)設平臺，提高家長開展親子體育游戲的能力

（二）指導家長開展親子體育游戲應遵循的原則

1.游戲性原則

親子趣味運動會，幼兒的興趣如果得到滿足，內(nèi)心就會產(chǎn)生愉快的體驗。因此，要為幼兒提供按自己興趣選擇的活動。

2.互動性原則

幼兒園、家庭、社區(qū)都具有豐富的教育資源，如何挖掘、利用和發(fā)揮有效的教育資源，提高親子活動的實效性，必須要形成教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與環(huán)境、教師與家長之間的多向互動，從而整合優(yōu)質(zhì)資源，促進家園教育同步發(fā)展。

3.挑戰(zhàn)性原則

在親子體育游戲中，可以適當創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境，不僅能鍛煉幼兒身體動作，還能培養(yǎng)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的情感，磨練幼兒的意志品質(zhì)。

4.安全性原則

在親子體育游戲活動中，不僅要注意幼兒體能、素質(zhì)的發(fā)展，同時還應該注意幼兒心理、人格品質(zhì)的全面培養(yǎng)與鍛煉。

（三）開展親子體育游戲，促進幼兒健康成長

1.共同探討設計親子體育游戲，促進幼兒協(xié)商能力

親子體育游戲是家長與孩子運動的積累，是優(yōu)秀教育智慧的結晶。對那些具有質(zhì)樸、詼諧、活潑特點的深受幼兒和家長喜愛的親子體育游戲，家長結合家庭、社區(qū)和幼兒園的環(huán)境條件等進行設計。

2.利用自然物品自制玩教具，開展游戲

玩具，是孩子的親密伴侶，是幼兒游戲的物質(zhì)基礎。繩、球、圈（竹圈、柳條圈等）、棍（秸稈、木棍）、沙包等是常見器材，我們還把農(nóng)村的廢舊物，洗凈消毒后，稍加修飾做成農(nóng)村孩子愛不釋手的玩具。對孩子們來說，游戲材料是否精致并不重要，重要的是他們快樂。

3.利用本土文化開展親子游戲

教師收集各種民間游戲，帶領孩子們開展傳統(tǒng)的民間游戲。一方面保證了游戲的正常開展，使游戲活動沒有成為“聾子的耳朵”和“放羊式”;另一方面也豐富了幼兒的自由活動和戶外活動。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養(yǎng)了交往能力和語言表達能力。

4.就地取材制作親子體育器械，培養(yǎng)幼兒探索能力

在親子體育游戲中，玩具都是來自于生活中的自然材料或廢舊品，如彩條、橡皮筋、鐵環(huán)、盒子、塑料籃等。這些材料物美價廉，由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。

5.開展不同形式的親子體育游戲，提高幼兒運動能力

親子體育游戲形式多樣，都有一定的教育價值，但同時又都有一定的局限性，無所謂優(yōu)劣，關鍵是能互相補充、互相配合、以求全面實現(xiàn)體育活動的目標和任務。

通過實踐探索，我們形成了園內(nèi)游戲和園外游戲互為補充、互相促進。其中園內(nèi)游戲按照形式、場地、發(fā)展動作的不同進行細化;而園外游戲則主要集中在家庭開展，再從家庭延伸到社區(qū)。

三、研究效果

（一）親子體育游戲促進了幼兒的健康發(fā)展

親子體育游戲不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，提升幼兒的快樂指數(shù)，還能促進幼兒各方面能力的發(fā)展。親子活動給孩子們提供了一個寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。這樣，幼兒的情感、認知、語言、運動、創(chuàng)造、社會交往等多種能力就能得到全方位的發(fā)展。

（二）親子體育游戲增進了孩子與父母的情感

親子體育游戲是幼兒活動中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關系，家長和孩子在親子互動中增進了家庭親子感情，融洽了家庭氛圍，非常有利于幼兒個性的完善與發(fā)展。

（三）親子體育游戲促進了家園共育

通過“親子體育游戲”這一有效途徑，使過去單一要求家長配合，單向對家長指揮轉變?yōu)橛變簣@與家庭的雙向互動。同時寬松融洽的家園合作方式進一步激發(fā)了家長參與幼兒園教育的熱情，較好地發(fā)揮了家園合力的整合效應。對于教師而言，也在與家長合作的過程中，獲得了不斷結累教學經(jīng)驗，不斷提高自身教學素養(yǎng)的機會。

（四）親子體育游戲實現(xiàn)了教育資源的整合

單純的幼兒園教育，往往受到各方面條件的限制，不能滿足幼兒各方面能力發(fā)展的需要。親子體育游戲作為一種有效地聯(lián)系家園的橋梁和紐帶，進一步提升了教師與家長對兒童教育的認識。使大家充分認識到幼兒教育并不等于幼兒園教育，從而樹立起大教育的觀念，以孩子為中心，在相互信任、密切合作、協(xié)調(diào)工作的前提下，最終實現(xiàn)了各項教育資源的整合，形成教育的合力，促進兒童的和諧發(fā)展。