王維慶

隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)音樂課中的歌唱教學(xué)越來越被人們所重視。我是一名小學(xué)音樂老師，我在工作中經(jīng)常思考要如何提高音樂課堂教學(xué)。要怎么樣才能夠更佳完美地開展歌唱教學(xué)，因此我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、教學(xué)過程

在日常音樂教學(xué)中，常常會(huì)有這樣一些些情況： 低年級(jí)的孩子非?；钴S，喜歡唱歌，聲音演唱的不夠清晰。低年級(jí)每個(gè)學(xué)期要學(xué)會(huì)4首歌曲并且要背著演唱;高年級(jí)每學(xué)期背唱歌曲4首。歌詞在歌唱的學(xué)習(xí)中固然很重要，所以孩子們經(jīng)常會(huì)不理解的硬記憶。所以，在課堂的教學(xué)中，我用了許多種方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過一些合理，多彩的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生很容易的記住歌詞里面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)就能把歌曲背唱出來

二、在課堂教學(xué)解決對(duì)歌曲的理解

1.要有豐富幽默的語言

音樂老師的語言直接能影響學(xué)生對(duì)這首歌的理解效果。音樂教學(xué)中，我把音樂形用象生動(dòng)的語言有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，還有助于學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展。每個(gè)孩子都喜歡被老師來肯定，贊美是對(duì)每一個(gè)孩子的鼓勵(lì)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，贊美也要因人而異。每個(gè)孩子都應(yīng)該有不同在贊美和賞識(shí)，要認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和他進(jìn)步的細(xì)微變化，都要給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺自己與別人不一樣，他愿意接受你的贊美，從而快樂的學(xué)習(xí)，在興奮的狀態(tài)下把要學(xué)習(xí)的歌曲演唱出來。

2.課堂氣氛

在我們的實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有飽滿的熱情、輕松愉快的情緒時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，接受能力也會(huì)增強(qiáng)，因此，我要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。我每次進(jìn)入教室前都要調(diào)整好自己的狀態(tài)，要以微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們能感受到我在用心準(zhǔn)備，狀態(tài)最佳，把我的快樂要帶給每個(gè)孩子，讓孩子們能愉快的上好每節(jié)音樂課。

3.學(xué)會(huì)通過范唱找問題并解決

在課堂上，我會(huì)經(jīng)常范唱歌曲，請(qǐng)孩子們通過聽老師在演唱找出不同，從而知道怎樣演唱更好聽。這種感受音樂在方法，孩子們能更加有興趣，如果一味的唱，找不出問題，就無法能真正的提高演唱水平，只有知道怎樣去唱，怎樣唱好聽，才能得到提高。

4.用優(yōu)美在聲音表現(xiàn)歌曲

每首歌曲的旋律節(jié)奏和音樂符號(hào)都通過演唱者來表現(xiàn)，

有些孩子為了能唱得好，他就大聲地演唱這樣反而影響了聲音的效果。我會(huì)經(jīng)常在提示孩子，請(qǐng)你用最美的聲音來唱歌曲，我們不是比誰的聲音大，而是看誰的聲音最好聽。通過這種方式孩子們?cè)谘莩獣r(shí)，不喊唱，這樣演唱的效果就非常好。

有的歌曲是非常抒情的，有聲音強(qiáng)弱變化的，這是我會(huì)告訴孩子們?nèi)绾窝莩⒆觽兺ㄟ^聲音的強(qiáng)弱變化能把歌曲處理得非常完美。我有時(shí)會(huì)給孩子們作曲者的創(chuàng)作過程，從而分析歌曲表達(dá)怎樣的情感，低年級(jí)的兒童歌曲一般是比較短小而且活潑歡快，對(duì)歌曲的分析處理就可從歌詞著手。例如在聽歌曲時(shí)，我經(jīng)常先提出問題：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？然后請(qǐng)孩子們好好感受，聽完以后學(xué)生自由回答問題，說出自己的感受。

音樂課的歌唱教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久的教學(xué)，在音樂課中要不斷地完善自己，充實(shí)自己。把音樂教育中的歌唱方法歌唱技能交給孩子們，讓他們真真正正的理解唱歌的意義，演唱的含義，讓他們能真正的陶冶自己的情操，提高自己的審美能力。讓自己的童年在小學(xué)中更多美好的回憶。