湯勝愛

每學期末，要想使學生能夠取得良好的成績，做好復習工作顯得尤為重要。因此，復習課是“溫故而知新”的重要途徑，是針對學生的認知規(guī)律而設計的一種特定的教學形式?？v觀當前的小學語文期末復習，許多教師往往將做題作為期末復習的主要形式，那么他們就能掌握所學知識。其實不然，題海戰(zhàn)術雖然可以提高學生的語文考試成績，但是對于提高學生的語文素養(yǎng)卻沒有太大的作用。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流，避免做無用功而浪費了我們的寶貴時間和精力，我結合自身的教學經驗，談一談如何有效進行語文期末復習及對學生考前的輔導。

一、遵從課標精神，理清復習思路

1.以教材為主， 整理、歸納、加工復習內容

復習開始之前，教師必須依照《語文課標標準》的要求，借助教參再次細致認真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按單元，對知識進行系統(tǒng)的回顧;梳理調整，歸類重組;找全知識點，抓出重難點;明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據平時學生對知識的掌握程度，制定出復習的重點，有針對性的復習。這樣就可以讓學生形成更加完備的知識系統(tǒng)。

2.得當的訓練，提升綜合能力

期末復習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰(zhàn)術”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。

3.復習思路要清晰

語文是一門包羅萬象的學科，它的知識面廣，做為引領者必須保持清醒的頭腦理清頭緒，免做無用功。

（1）抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點

復習時既要顧及整體又要突出重點。并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓練。

（2）要精選、精編試題

兼顧常規(guī)題和新穎題型，側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。

（3）要精講、精評

首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因;講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、引導學生聯(lián)想發(fā)展求異思維。

4.關注差異，讓每一個學生都在原有基礎上得到發(fā)展

學生在學習上必然會出現一定的差異，在復習過程中，教師對學困生要多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，并給予適當的鼓勵，避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始，逐漸的加深難度，開通學生的學習思路，使之掌握學習方法自主的投入精力學習;逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習慣。

5.采用不同的方式方法

小學語文復習的內容主要有：（1）積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;（2）閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;（3）有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。對于不同的內容，所采取的復習方法肯定也不一樣。

二、巧妙設計練習，做好查漏補缺

復習的時候，往往是教師講得少，學生做得多。對于每一個知識點，教師都會安排相應的習題來讓學生解答。其目的是想通過學生的解答來提高學生解決問題的能力。但是，我們在組織學生練習時，不要忘記了練習的一個重要功能，那就是查漏補缺，我們可以通過來發(fā)現學生哪些知識掌握得比較好，而哪些知識掌握得不太理想，對于學生還沒有掌握缺漏的知識，我們應該采用什么的策略進行復習，以便讓學生可以更好掌握這些知識。這些都是我們在組織學生練習時要思考的問題。所以，這就突顯出習題設計質量的重要性了。在復習時，我們不能搞題海戰(zhàn)術，更不能抱著熟能生巧的心理去布置那些機械、重復的作業(yè)，讓學生每天就是抄、讀、背，而要做到每一道練習題的安排都要有它的目的，也就是考查學生什么樣的語文能力。

三、安排時間放開，復習過程放手

1.設時間安排要開放

少數教師會片面地認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間而“開快車”。這樣會導致學生“囫圇吞棗”，使得所學的知識一知半解，而到了期末復習階段，教師又抽出較長時間花較長精力進行復習，其實這是得不償失的。因此，平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規(guī)律。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯(lián)零散的知識。

2.復習過程要放手

新課程強調，復習是讓學生主動溫故獲取知識的過程：教師在教學中要加強學習方法策略的滲透合作復習的意識。合作學習是一種重要的學習形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來體現。對已經掌握的知識，更鼓勵學生從發(fā)現新知識，做到“溫故而知新”。

四、如何進行輔導

1.分析自己考試做不對的原因

是因為緊張導致會的題做錯了還是導致根本就不會做了。如果是前者就把題做慢一些或者多檢查檢查，如果是后者就需要平時多做一些練習了，包括多做練習題，和多做有助于緩解你緊張心理的事情。

2.想辦法克服緊張情緒

考試會緊張，那么你在日常的學校生活中其他方面也會有緊張的情況。這是一種心理。碰到考試外導致緊張的情況下，來進行有針對性的克服，比如上課主動舉手，主動回答問題。一般來說，緊張心理也是想通的，在一件事情上克服了，在其他事情上也就松動了。你在其他事情不緊張了，考試自然就不怯場了。

3.做針對性的練習

自己進行模擬考試，找一找試卷，規(guī)定好時間，就像真的考試那樣，在規(guī)定的時間內完成試卷。每次模擬后都分析原因，每天這樣做，如果沒有時間可以每個周末都自己進行幾次考試，過一段時間后面對考試時的緊張情緒就會緩解。

期末復習對于小學語文而言有著非常特殊的意義。上好語文復習課，提高復習效率，在復習過程中達到對語文知識的深入把握，促使語文綜合能力提高。這樣，學生的語文素養(yǎng)定能上一個新的臺階?？傊?，我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。