張嬋娟

一、班主任開展德育工作的重要性

德育教育是班主任工作的核心，也是落實素質(zhì)教育的重要措施。在教學(xué)中，必須深入分析小學(xué)生思想道德發(fā)展水平，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。尤其在世界經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，各國文化思想產(chǎn)生碰撞與融合，良莠不齊的價值觀在社會盛行，對我國中小學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大影響。小學(xué)生處于接受基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育最初階段，還沒有形成健全的心智和人格，更容易受到多元文化的沖擊。因此，小學(xué)班主任在學(xué)生德育的啟蒙階段，在塑造人格的關(guān)鍵時刻，一定要十分重視德育教育，給學(xué)生樹立正確的思想觀念。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，要通過各種方法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德意識，提高學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造學(xué)生健康的人格。

二、班主任開展德育工作的策略

（一）提升自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣力量

《詩經(jīng)》有云：高山仰止，景行行止。首先，要有高尚的師德，有師有德，而后才能育人，師為范，學(xué)而習(xí)。其次做到身體力行，才能有效地影響和規(guī)范學(xué)生的思想。班主任要注意自己的言行舉止，做到嚴(yán)于律己，率先垂范，要求學(xué)生做到的，班主任要先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先帶頭不做。例如，要求學(xué)生不遲到，班主任首先做到上課不遲到;教育學(xué)生愛勞動，班主任在勞動中首先要帶頭干臟活重活。我常親自拿起掃把清掃課室，給孩子一個講衛(wèi)生愛勞動的榜樣。再次做到言而有信，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，假如真的做不到，也要跟孩子解釋清楚。通過這樣，在學(xué)生中營造一種良好的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（二）營造良好班風(fēng)，加強(qiáng)環(huán)境熏陶

《嚴(yán)氏家訓(xùn)》有言：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”一個班級猶如一個大家庭，若要班集體的每個孩子都能得到良好的發(fā)展，就要建設(shè)一個良好的班級環(huán)境，營造一個樂學(xué)、友愛、向上的班級氛圍。首先是創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，我把課室布置得整潔、溫馨，生機(jī)勃勃。墻壁上張貼了激勵學(xué)生上進(jìn)的名人名言，張貼了孩子們的作業(yè)、繪畫、剪紙等，希望孩子能對學(xué)習(xí)一直保持熱情;還張貼了他們美麗的照片，希望他們能友好相處，互相幫助。這樣，孩子們時刻處于一種互相欣賞，互求進(jìn)步的樂學(xué)環(huán)境中。其次，采用民主制定班規(guī)，民主選舉班干部等方法。在制定班規(guī)時，要求人人參與，學(xué)生提出自己的意見和建議。再次，班級任務(wù)細(xì)化到每一個學(xué)生身上，使人人有事做，人人都是班級的小主人，人人都是監(jiān)督者。這樣一來，就會形成良好的班風(fēng)，把班級創(chuàng)建成一個溫馨的大家庭，在共做班務(wù)事的過程中充分發(fā)掘每一個孩子的潛能。

（三）利用教材內(nèi)容，滲透德育教育

學(xué)生和教師大部分的活動場所和時間都在課堂上，學(xué)生知識的獲得、技能的掌握、心里的發(fā)展方向絕大多數(shù)都是在這一特定的階段進(jìn)行的，所以班主任要充分利用好這個良好的教學(xué)階段。發(fā)掘教材蘊(yùn)藏的大量思想品德教育資源，做到知識傳授同時，也可以凈化學(xué)生的心靈。例如，在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)《古人計數(shù)》時，其中有介紹古人是用“大小石頭”、“繩子打結(jié)”等等的方法來計數(shù)，我充分利用這個契機(jī)，告訴孩子古人時代是沒有紙張的，只好用上面的方法來計數(shù)，現(xiàn)在我們基本上是用“紙”來計數(shù)，引申出“紙”是“樹木”造出來的，教育孩子要節(jié)省“紙”， 節(jié)省“紙”，就是愛護(hù)“樹木”。一節(jié)課下來，學(xué)生既學(xué)到了“紙”的由來，又受到“愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境”的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，對老師潛移默化的德育教育內(nèi)化于心。

（四）理解尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生心靈

作為教師，應(yīng)時刻牢記，教師與學(xué)生盡管角色不同，但人格上是平等的，班主任在管理班級時，應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私。特別對那些身體有缺陷的學(xué)生，教師應(yīng)教育其他學(xué)生接受他們，關(guān)心他們，這些有缺陷的學(xué)生只有被他人接受了，才能接受自己，對這些學(xué)生要堅持正面教育，盡量不當(dāng)面批評。有一個小男孩由于腦膜炎導(dǎo)致兩條腿長短不一，走路不協(xié)調(diào)，剛開始來上學(xué)時，很多學(xué)生覺得很奇怪，很好笑，有些孩子還學(xué)他走路，甚至取笑他。小男孩心理很難受，跟家長說不想上學(xué)了。針對這種情況，我利用一節(jié)主題班會課進(jìn)行全班的德育教育。事先跟男孩媽媽商量好，叫她先把男孩帶回家。班會課時，我利用課件放映一個與小男孩相似病例的孩子在學(xué)校同學(xué)的幫助、關(guān)心下健康成長的故事給全班學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心。然后進(jìn)行討論，哪些做法是對的，哪些是錯的，以后我們應(yīng)該怎樣對待我們班的小男孩？很多學(xué)生看完后都說要主動幫助小男孩。放學(xué)幫他拿書包，上衛(wèi)生間扶他去，幫他打水喝……一股助人為樂的正能量班風(fēng)悄然而起。

我國教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熢趯W(xué)習(xí)、生活中用恰當(dāng)?shù)姆绞饺リP(guān)愛孩子，當(dāng)孩子們感受到老師對自己真摯的關(guān)懷，也會十分樂意向老師敞開自己的心扉，聽從老師的教導(dǎo)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)班主任在開展德育工作時應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步為目標(biāo)和出發(fā)點。針對學(xué)生的具體情況，學(xué)會巧妙地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生良好品質(zhì)的形成，要靠學(xué)校、家庭、社會各方面的共同努力，共同協(xié)助，還要經(jīng)過長期的、持之以恒的努力才能培養(yǎng)出來。