劉敏

摘要：隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的全面推進(jìn)，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性，是每一位教師需要共同探究的問(wèn)題。準(zhǔn)確把握教材，全面了解學(xué)生，采用多種教學(xué)手段，合理有效評(píng)價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為本，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要性

課堂教學(xué)效果決定著教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期教師如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。所謂課堂教學(xué)實(shí)效性，即在45分鐘的課堂教學(xué)中，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，必須徹底擺脫以往陳舊的教學(xué)觀念，切實(shí)遵循《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)趣味化、活動(dòng)化。

二、造成英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因

造成英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因有許多方面，其中包括了學(xué)生的基礎(chǔ)、教師的素質(zhì)、教學(xué)策略、資源的利用及教師教學(xué)管理等諸多方面的原因。

三、如何提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效性

1.教師要“吃透教材”

要上好一節(jié)效率高的課，離不開(kāi)教師的認(rèn)真?zhèn)湔n，備課應(yīng)多方面，要熟悉教材內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要了解分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則;要選擇合適的教法和學(xué)法，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，要預(yù)測(cè)學(xué)生的思維活動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)等。

2.采取多樣化的教學(xué)策略

如果每節(jié)英語(yǔ)課教師都是采取固定的教學(xué)模式，不僅會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，對(duì)英語(yǔ)課堂毫無(wú)期待感，也會(huì)讓教師感到課堂枯燥無(wú)味。在授課時(shí)針對(duì)不同的課型采用不同的授課方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高課堂效率。在新授詞匯教學(xué)課，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從新詞中去發(fā)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的單詞，這樣一來(lái)不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地，牢牢地記住了新單詞，這種教學(xué)方式可以說(shuō)是一舉兩得的舉措。在課堂教學(xué)中，教師能做到穿插一些小游戲、chant、英文歌謠等活動(dòng)，不僅極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，還大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。從而大大提高課堂的實(shí)效性。

3.提高課堂游戲活動(dòng)的實(shí)效性

英語(yǔ)課堂上有許多教師會(huì)選擇好玩、有趣的游戲等活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這過(guò)程中，從表面上來(lái)看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的興趣高漲，游戲活動(dòng)開(kāi)展得得熱熱鬧鬧，但實(shí)際的效果卻很小，根本沒(méi)有達(dá)到教

師預(yù)設(shè)的目的。要讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，當(dāng)然，少不了各種各樣、豐富多彩的游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。但如何凸現(xiàn)游戲活動(dòng)的有效性，值得我們深思。不能單純?yōu)橛螒蚨螒颍n堂上娛樂(lè)一下學(xué)生而已，要扎實(shí)有效地組織、開(kāi)展游戲，提高游戲的有效性。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師必須充分考慮如何將活動(dòng)與激發(fā)學(xué)生興趣和突出重點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)方面連系起來(lái)。圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，以挖掘小學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)為核心，精心設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、趣味性、知識(shí)性的小學(xué)英語(yǔ)游戲活動(dòng)。此外，在設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)時(shí)，要注意游戲的針對(duì)性、游戲的時(shí)機(jī)性、游戲的可操作性和課堂的課把控性等。這樣才能使游戲在課堂上發(fā)揮最有效的作用，提高課堂的效率，真正做到學(xué)習(xí)，玩耍兩不誤。

4.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生之間的交流方式是較為生硬的黑板和粉筆，往往這種教學(xué)，讓課堂缺乏生氣，學(xué)生的認(rèn)知及接受效果不佳。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把抽象的事物通過(guò)多媒體把具體、形象、生動(dòng)的圖像、聲音或是影像展示給學(xué)生，能更有效地幫助學(xué)生理解，能更容易被學(xué)生理解，而不需要過(guò)多的語(yǔ)言去表達(dá)，從何無(wú)形提高了課堂節(jié)奏。多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，不僅促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，大大的加大了課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)交流，達(dá)到高效課堂的作用。

5.真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位

教師在課堂上憤慨激昂地向?qū)W生講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，還不如讓學(xué)生通過(guò)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等去掌握重難點(diǎn)，后者的效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更記得牢?？偠灾胩岣哒n堂效率，就要想辦法優(yōu)化自己的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)化的課堂氛圍。好的課堂氛圍有利于消除他們心理上的疲勞，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 為此，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，這是因?yàn)閮烧呔哂袃?nèi)在的聯(lián)系，是相互促進(jìn)的。教學(xué)實(shí)踐表明，只有以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

6.合理有效的評(píng)價(jià)

我見(jiàn)過(guò)許多教師在課堂上，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定的時(shí)候，大多是口頭上給予good、nice、wonderful等簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這種“簡(jiǎn)單粗暴”的評(píng)價(jià)，并不能很好的激勵(lì)學(xué)生。教師在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重點(diǎn)評(píng)出該學(xué)生在哪方面存在亮點(diǎn)、主要突出學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)異的地方。這樣不僅能增加該生的自信，帶動(dòng)其他學(xué)生積極表現(xiàn)，還推動(dòng)課堂節(jié)奏，提高效率。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣為先。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有興趣了，他們才能積極地參與之中，才能提高整節(jié)課的效率。作為教師的我們，一方面要思考如何讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。另一方面，則要讓自己在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)的過(guò)程中得到提高，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。