農(nóng)先輝

我校于2015年春季學(xué)期加入了新派作文研究，成為新派作文實驗學(xué)校。

我校新派作文研究始終堅持“專家引領(lǐng)團隊研討，自主實踐”的研究策略。組織教師參加新派作文骨干教師培訓(xùn)。并邀請新派作文領(lǐng)軍人物袁剛、陸云，還有語文教師的前輩韋艷香，潘飛等進校指導(dǎo)，我校的全體語文教師受益匪淺。在新派作文的研究過程中，我校教師兢兢業(yè)業(yè)自主實踐。學(xué)校不但組織全校師生人人動手畫圓圓，還進行思維散發(fā)訓(xùn)練。閱讀積累，每日一句等等。作為常規(guī)訓(xùn)練，常抓不懈。始終強調(diào)小學(xué)生寫真情作文，真實作文，寫自己親身經(jīng)歷的事情。

一、有趣的圈圈

初識新派有種“一層激起千層浪”的感覺，那是2015年暑假袁老師到我們大新縣桃城鎮(zhèn)第四小學(xué)講課開始，從此很多老師被那些圈圈吸引住了，一個圈，兩個圈，一圈一圈爆炸，就像節(jié)日的花炮升騰在半空中的巨大的煙花，有光彩奪目扣人心弦的感覺。

新派作文的圈圈從此走進了我校的校園，這對于我校來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。因為這次培訓(xùn)讓我們教師的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，以往的作文教學(xué)我們總以為拿范文分析，給個框架，再口頭指導(dǎo)學(xué)生從哪方面寫，甚至胡亂編造，抄襲應(yīng)付，只要能完成一篇作文就行。沒有注重學(xué)生的情感體驗，沒有寫真實作文，沒有寫自己親身經(jīng)歷的事情。而新派作文倡導(dǎo)情感、思維、語言三位一體，情感占第一位，更重要的是讓學(xué)生說真話、說實話。借助思維發(fā)散圖更容易讓學(xué)生找到寫作的素材。通過觀摩、培訓(xùn)我們老師開始對作文教學(xué)充滿了信心，特別馮小玲老師迫不及待地先向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)老師上匯報課，隨后上了幾節(jié)示范課。課堂上馮老師熱情洋溢，激情四射，敲醒了學(xué)生們那顆沉睡的心靈，迸發(fā)出一串串思維火花。深得老師們的贊揚。老師們對新派也有了更深的理解和喜愛。2015年3月以來，以馮小玲老師所帶的班作為實驗班級。開始練習(xí)新派作文，開始練習(xí)思維發(fā)散，每天尋找不同話題給學(xué)生畫圈，經(jīng)過幾個月時間的練習(xí)，這個班里的學(xué)生基本能自己畫圈圈，為自己的習(xí)作找到很多的素材。但同時也暴露了一些問題：學(xué)生找到了寫作素材，但卻不知如何下筆，原因除了學(xué)生積累少外，另外的原因主要是老師只引導(dǎo)學(xué)生進行全方位發(fā)散，文思發(fā)散沒有落實好。

有一句詩寫得好：“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谝恍├蠋熋曰蟛唤鈺r，新派作文專家團又來到了我校。專家團隊進校授課、聽課、指導(dǎo)。我校馮小玲老師有幸隨龐主任、潘飛老師一同下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)，在短短的幾天研討活動中，龐主任為我校的馮小玲老師解開了近期的教學(xué)困惑，潘飛老師可操作性的現(xiàn)場課讓馮小玲老師找到了“敢于在細處停留”的細微之處和停留方法，還讓她懂得了一節(jié)課一定要緊扣訓(xùn)練點。以往很多老師太注重于一節(jié)課的設(shè)計和完整性，總想面面俱到，沒有找準(zhǔn)訓(xùn)練點。這次的專家團進校指導(dǎo)，讓老師們再次經(jīng)受新派理念的洗禮，也找到了今后努力的方向。

二、專家引領(lǐng)強化學(xué)習(xí)

如《詩經(jīng)》所說：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！币馑际钦f學(xué)習(xí)要不斷地琢磨和研究，才能有所收獲、有所成就。我校派出馮小玲老師前往南寧某校區(qū) “磨課”上課。上完課，她小有成就，因為下課后好多學(xué)生們問馮小玲老師要QQ號，要和她一起交朋友，還上交他們的作品給老師留念，那一刻她真的很快樂。當(dāng)她看到袁老師在Q群里的評價：馮小玲的課有點意思，個性張揚，細節(jié)挖掘不錯。導(dǎo)師簡簡單單的幾個字卻讓她激動的淚流滿面。縱然存在很多問題，但對于她來說是很大的超越。上完課后，袁老師和韋老師給她們做了詳細點評，袁老師的一句開課不夠熱，讓她忐忑不安。晚上她們幾個學(xué)員針對導(dǎo)師的點評在酒店磨課到深夜。第二天再上課，上完再評課。真可謂馬不停蹄，見縫插針。第二次上完課后，大家都有很大的進步。臉皮變厚了，課堂活躍了，學(xué)生會寫了。感謝兩位導(dǎo)師，經(jīng)過磨課，她的課逐漸成型， 同年5月馮老師在崇左現(xiàn)場會順利展示。這對于她來說又是一次自我的超越。

三、積極示范自主實踐骨干參訓(xùn)以點帶面

我校首先派出馮小玲老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過讓她多次外出去學(xué)習(xí)、去觀摩，去培訓(xùn)，去上課。獲得的一定的經(jīng)驗后，回到學(xué)校先在自己教授的班級實驗、開展，有一個雛形后就開始上示范課，讓更多的老師聽課、觀摩，學(xué)到方法、經(jīng)驗后也帶到各自的班級實踐開來。各班的語文老師通過學(xué)習(xí)觀摩后也在自己的班級開展訓(xùn)練。我校通過一系列的舉措，提高老師們的寫作理論水平，再加強新派作文的教學(xué)訓(xùn)練，促進學(xué)生新派作文能力的提高。

四、以賽促研立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量

我校通過校內(nèi)新派作文班級授課比賽，夯實教師的新派作文的教學(xué)基礎(chǔ)，提高教師的新派作文教學(xué)理論水平;通過年級新派作文授課比賽選拔出骨干教師;全校性新派作文比賽選拔出更優(yōu)秀的教師等途徑鍛煉展示老師的新派作文課堂教學(xué)的風(fēng)采促進新派作文的教學(xué)質(zhì)量，同時我校也派出優(yōu)秀語文老師外出參加片區(qū)、校際間、縣里、市里的各種新派作文教學(xué)比賽，進一步磨煉教師新派作文教學(xué)風(fēng)采。還以傳、幫、帶等途徑全面鋪開我校的新派作文教學(xué)熱潮，全員參與，全方位，多角度展現(xiàn)教師的新派作文教學(xué)的風(fēng)采。從而讓新派作文教學(xué)在我校打下堅實的基礎(chǔ)。

五、新派之花喜結(jié)碩果

新派讓我校的許多老師痛苦并快樂著，痛，就是一次次歷練，一次次的歷經(jīng)蛻變和一次次進步的刻骨銘心的過程;快樂，就是一次次的超過自我而后產(chǎn)生的自豪和獲得感！現(xiàn)在我校的大部分語文老師可以勇敢地對任何人說，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我校學(xué)生的作文水平也整體提高了很多，學(xué)生們參加各種、各級的作文比賽都獲得了很多獎項。我們一起交流著，分享著，快樂著，進步著……每次的研討活動都有新的收獲，每次研討活動過程中的點點滴滴，都見證著我們師生的成長。新派作文已在我校生根、開會結(jié)果，而且是結(jié)出累累碩果。相信我們能夠讓自己的新派作文研究之路州的更加的充實寬廣。