王宏宇

隨著幼教改革的深入與素質教育的開展，使我們幼教工作者越來越認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育。要實現(xiàn)教育目標，提高幼兒素質，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，父母是幼兒的第一任老師。因此，幼兒教育必須是家庭與幼兒園密切配合，形成合力才行。所以，家園共育這種新的教育理念逐漸被人們所接受。家園共育中，主要特點就是幼兒園與家庭、教師與家長相互配合，共同促進幼兒發(fā)展。那么，新的時期，新的教育理念下，將如何做好家長工作呢？

為了讓父母了解幼兒園的教育目標，班上的教學網(wǎng)絡內(nèi)容，教師可將班上的教學內(nèi)容、周計劃貼在“父母園地”中，向父母通報，提示父母觀看，并可給我們提出更好的意見和建議。或召開父母會、家訪、電訪及時與父母溝通，通過溝通雙方取得共識，共同設計教育對策，相互配合教育進行經(jīng)常性溝通 實現(xiàn)家園共育，需要教師與父母以兒童發(fā)展為中心，進行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時向父母介紹孩子在園里的生活、學習情況，進步與不足;父母也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。那就需要做到以下幾點：

一、注重溝通，建立平等和諧、信任支持的伙伴關系

現(xiàn)在，我們幼教工作者充分認識到，加強與幼兒家長的溝通，建立良好的合作關系，是幼兒園生存與發(fā)展的關鍵，也是家園共育的前提條件。我們只有與家長的感情溝通了，有了良好的感情基礎，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼兒。因此，在與家長的溝通中，我們本著以下原則：

1.以尊重平等為前提

做為教師我們非常清楚，家長和我們是實際意義上的合作伙伴，大家都是為了一個共同目標——教育幼兒，使他們得到良好的發(fā)展。尊重平等是建立和保持良好合作關系的一個重要前提。我們雖是干的教育事業(yè)，在幼兒教育方面可能比一些家長有著較為全面的認識和理解，但在與家長的交談中，絕不能以教育專家自居，動不動就使用專業(yè)術語，或指責批評家長的觀點，給人一種高高在上的感覺，讓人望而生畏。在與家長交談中，我們總是從實際出發(fā)，用最淺顯的話語說明一些道理，讓家長明白我們教師的觀點。另外，我們還要耐心聽取家長的建議，尊重家長提出的一些看法，改正工作中的不足，以求在尊重平等的基礎上達到共識。

2.以真心理解為關鍵

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，一家一個孩子，幾個大人守著，百般呵護，甚至有些嬌縱都是可以理解的。俗話說：誰的孩子誰不愛呢？家長把孩子送到幼兒園，交到老師手中，當然就會對我們的服務抱著一定高度的期望值，但當我們有些服務與他們的期望出現(xiàn)偏差時，家長很有可能出現(xiàn)一些不滿情緒。每當有類似現(xiàn)象發(fā)生時，我們就以平和心態(tài)，以換位的思想理解家長。

3.以講究技巧為鑰匙

不是有“一句話十種說”的說法嗎？同樣的一句話一個意思，可以用不同的措辭來表達，得出不一樣的結果。我們教師在與家長的接觸交談中，特別注意講求技巧。例如：孩子犯了錯誤，不是直接找家長告狀，而是先說說孩子平時的情況以及優(yōu)點和進步，再對孩子的缺點提出要求家長共同教育的建議，讓家長知道，老師和家長的心思一樣，是盼望孩子健康成長的。但講求技巧不是圓滑，隨聲附和，討好家長，是以真心誠意與家長交流，以免產(chǎn)生誤解和隔閡，影響與家長溝通解決問題的效果。

二、加強指導，教給家長科學育兒知識

作為幼教工作者，支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學育兒水平，是教師義不容辭的責任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質的需要。

為了幫助家長提高科學育兒水平，我們園里定期召開家長會，為家長講解育兒中存在的問題。還舉辦家長學校，請幼教專家為家長做家庭教育、營養(yǎng)膳食的知識講座。印發(fā)家教知識答卷，對家長進行了較為深入系統(tǒng)的家教指導。

作為教師，與家長和幼兒接觸更為密切和頻繁，因此也就更加了解一些家庭及家長的家教思想動態(tài)，指導家長工作就更是責無旁貸。我們針對不同家長的不同情況給予不同的意見和建議。對于對孩子知識技能要求過高的家長，我們向他們解釋幼兒年齡特點，告訴他們過高要求的危害，向他們宣傳科學育兒的方法;對于認為教育孩子是教師的事，于己無關的，我們向他們宣傳家長言傳身教的重要性;對于教育方法不當?shù)?，幫助他們觀察了解孩子，找到適合的教育方法。我們還特意在家園專欄內(nèi)開辟了家教知識小專欄，把一些好的育兒經(jīng)驗、國內(nèi)外的幼教動態(tài)、最新的幼教成果及時展示給家長，讓家長從中學到一些家教知識和恰當方法，引導家長更新教育觀念，進一步體會對孩子進行良好培養(yǎng)的重要性。

三、參與互動，真正實現(xiàn)家園共育

著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調前進，才能促進幼兒健康發(fā)展。”在家園共育中，我們充分發(fā)揮家園兩種教育的優(yōu)勢，做好家長工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。如在教育活動之前，讓家長通過專欄了解我們的工作計劃和教學目標，以及活動安排等，請家長帶孩子去城里游玩;到野外采集樹葉;然后再由教師組織相關的教育活動，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動感受表現(xiàn)出來。由于孩子們有了切身體驗，開闊了眼界，再加上有了家長的講解，孩子們的表現(xiàn)自然也就豐富了。

在資源共享，家園共育活動中，幼兒園要向社區(qū)所有的家長和幼兒敞開大門，進行社區(qū)開放活動，并建立家長委員會，讓家長參與管理幼兒園的一些事務。我們還要充分挖掘利用社區(qū)、家庭中的人力資源，作好家長工作，對家長溝通、指導、互動，請家長當講師進課堂，參與我們的教育活動。使幼兒園的家長工作朝著經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，使家園共育做到盡善盡美。