何坤

關(guān)鍵詞：新媒體時代;民辦高校;黨建工作;機(jī)遇;發(fā)展

新媒體時代，簡單來說，就是數(shù)字信息化媒體時代，是一種超越傳統(tǒng)的紙媒而形成的新型媒體。隨著新媒體時代的不斷發(fā)展，對民辦高校黨建工作提出了更高的要求，同時也給加強民辦高校黨的建設(shè)帶來的新的發(fā)展機(jī)遇，因此，把握新媒體時代的特點，轉(zhuǎn)變黨建思維模式，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法民辦高校黨建工作，提升黨建工作的服務(wù)能力成為新時期民辦高校黨建工作的重要課程。

一、新媒體時代民辦高校黨建工作面臨的困境

（）民辦高校黨建工作意識薄弱--

新媒體時代，一方面，由于民辦高校的辦學(xué)目的主要是為了促進(jìn)就業(yè)，因此不重視黨建工作，黨建工作的積極性不高;一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)民辦高校，民辦高校的學(xué)生憑借微信、微博等加強了網(wǎng)絡(luò)社交，然而，由于他們素質(zhì)基礎(chǔ)比較低，缺乏自制能力，吃苦精神欠缺，敬業(yè)精神動力不足，黨建工作意識相對淡薄，制約了黨建工作的發(fā)展;另一方面，民辦高校中一部分黨建工作者年齡和資料比較老，不能充分利用信息化技術(shù)開展黨建工作。

（二）黨建工作機(jī)制不健全

新媒體時代，民辦高校黨建工作機(jī)制不完善，一方面，不重視開展黨建實踐活動，黨建社會實踐活動模式單一，缺乏創(chuàng)新，不能達(dá)到實踐的真正效果;一方面，民辦教師的學(xué)生黨支部書記還要監(jiān)管教學(xué)管理工作，工作任務(wù)繁重，不利于黨建工作的順利開展;另一方面，民辦高校由于自身的弊端，教師隊伍的穩(wěn)定性差，使得黨建工作缺乏長期性和連貫性。

（三）黨建工作形式主義泛濫

新媒體時代促進(jìn)了民辦高校黨建工作發(fā)展的新平臺，民辦高校建立相關(guān)的黨建工作的網(wǎng)站，但是很多黨建網(wǎng)站流于形式，信息化進(jìn)程并沒有得到實質(zhì)性的發(fā)展，嚴(yán)重違背了民辦高校黨建工作的宗旨。新媒體時代，民辦高校黨建工作需要合理創(chuàng)新地發(fā)展。

二、新媒體時代民辦高校黨建工作的機(jī)遇

（

）順應(yīng)時代的發(fā)展需求，更好地開展黨建工作

在新媒體時代背景的影響下，民辦高校利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生黨建工作中，順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展需求，對民辦高校的黨建工作提出了更高的要求，對促進(jìn)大學(xué)生的黨建工作能力的提高與黨員素質(zhì)的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。

（二）創(chuàng)新民辦高校的黨建工作模式，使黨建工作更加靈活

在新媒體時代，加快了信息的傳播與共享，民辦高校黨建借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展工作，為民辦高校的黨建工作提供了新的發(fā)展思路，能夠及時處理黨務(wù)信息，拓寬了黨建工作范圍，使黨建工作活動更加靈活。

（三）更好地實現(xiàn)民辦高校黨建工作的傳承

民辦高校由于教師隊伍的不穩(wěn)定，不利于黨建工作的傳承與發(fā)展，新媒體時代，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作，即使教師結(jié)構(gòu)流動大，也不影響黨建工作的開展，能夠更好地實現(xiàn)民辦高校黨建工作的傳承。

三、新媒體時代民辦高校黨建工作的發(fā)展路徑探索

（一）加強黨建的宣傳力度，提高黨建工作意識

在新媒體時代，加強黨建的宣傳力度，第一，開展多元化的黨建思想教育工作，建立相關(guān)的黨員電子檔案，把每次開展黨建教育的表現(xiàn)、總結(jié)匯報歸檔;第二，加強黨員的思想教育，堅持每日學(xué)習(xí)黨的思想，深化黨的思想理解，塑造正確的“三觀”;第三，定期組織開展黨建社會實踐活動，從實踐活動中提升黨建工作意識，實現(xiàn)黨建的價值;第四，不定期組織黨建座談會，座談會包括黨員思想、黨員工作和黨員生活等方面的內(nèi)容，讓黨員們感受到組織的關(guān)心，增強黨員的歸屬感。

（二）加強民辦高校黨建工作的管理制度建設(shè)

制度是民辦高校黨建工作開展的重要保障。這些機(jī)制包括：第一，完善監(jiān)管管理機(jī)制，保證黨建工作信息的安全，保持黨的先進(jìn)性;第二，建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制，維護(hù)黨建工作網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)信息的安全，創(chuàng)建綠色的黨建工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;第三，完善黨建工作的評價機(jī)制，對黨建工作者的評價不再局限于黨內(nèi)工作者，還應(yīng)該包括教師、學(xué)生等其他群眾在內(nèi)的評價;第四，建立科學(xué)的激勵機(jī)制，依據(jù)考核評價的結(jié)果，對黨務(wù)管理工作進(jìn)行評優(yōu)獎懲，以提高黨建工作者的積極性。

（三）促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)與黨建工作的有機(jī)融合

在新媒體時代，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)與黨建工作的有機(jī)融合，首先要加強黨建工作網(wǎng)站信息建設(shè)，避免形式主義，及時更新黨建知識和信息，完善黨建工作網(wǎng)站;其次，加強黨建工作內(nèi)部信息交流與共享，為黨建工作提供便捷;最后，利用互聯(lián)網(wǎng)，深度開展黨建工作，提高黨建工作的深度，使黨建工作更好地為人們服務(wù)

（四）強化民辦高校黨建工作的實踐活動建設(shè)

民辦高校作為黨建教育的重要渠道，在新媒體時代，一方面，讓學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)黨建事務(wù)管理中，接受黨建思想，營造良好的黨建校園文化氛圍。另一方面，加強黨建的實踐活動，使民辦高校黨建工作者能夠深入到學(xué)生群體中，積極組織開展以愛國主義為主題的校園文化實踐活動，將黨建落實到具體行動中，充分調(diào)動廣大學(xué)生和老師的主觀能動性。

四、總結(jié)

當(dāng)前，新媒體已成為黨建開展工作的重要載體，對于民辦高校來說，其黨建工作更需要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，改革黨建工作模式，創(chuàng)新黨建的工作的方法和手段，推動黨建管理和服務(wù)水平的健康發(fā)展。