王慶

關(guān)鍵詞：幼兒;鋼琴;啟蒙教育

1鋼琴在幼兒?jiǎn)⒚山逃械闹匾?/p>

1.1培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)能力與配合能力

幼兒因?yàn)槟挲g小，身體發(fā)育還未完全成熟，所以四肢協(xié)調(diào)能力，與配合能力是比較差的。幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，需要身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合才能夠?qū)η舆M(jìn)行彈奏。幼兒的眼睛需要看著五線譜，手指需要找準(zhǔn)自己的位置，耳朵要辨別自己所彈的內(nèi)容是否準(zhǔn)確。最開始學(xué)習(xí)鋼琴的階段，單手練習(xí)比較多，慢慢地會(huì)加入雙手練習(xí)。所以在幼兒?jiǎn)⒚山逃信囵B(yǎng)幼兒的鋼琴技能，能夠培養(yǎng)幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，與各種感官的配合能力。

1.2有利于培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

幼兒在學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲的過(guò)程中，教師會(huì)給幼兒講解很多關(guān)于樂(lè)曲的小故事。幼兒在一邊練習(xí)彈奏樂(lè)曲的過(guò)程中，一邊回想教師所講的小故事，漸漸的就可以去領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒便可以在音樂(lè)的國(guó)度中，插上想象的翅膀，去森林和小熊對(duì)話，去天空與白云嬉戲。這樣一來(lái)，幼兒的想象力與創(chuàng)造力就能得到極大的開發(fā)。

1.3有利于培養(yǎng)幼兒的意志力

鋼琴實(shí)際上是一門技巧性非常強(qiáng)的課程，從最簡(jiǎn)單的入門開始，幼兒需要認(rèn)識(shí)鋼琴的琴鍵，需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜，還要學(xué)會(huì)把握初步的演奏技巧。而這些內(nèi)容也不是一蹴而就的，它需要幼兒反復(fù)的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，尤其是幼兒想演奏好一首曲子，通常需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。中途放棄就會(huì)前功盡棄，所以在幼兒?jiǎn)⒚山逃羞x擇鋼琴，能夠極大地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持不住的意志力。

2幼兒鋼琴啟蒙教育的途徑

2.1培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

在幼兒鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多幼兒在最開始接觸鋼琴的時(shí)候積極性與熱情都非常高，在一段時(shí)間枯燥乏味的練習(xí)之后，幼兒對(duì)鋼琴的興趣就會(huì)逐漸減弱，在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越不用心。這樣一來(lái)，幼兒的教學(xué)進(jìn)度就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

所謂興趣是幼兒最好的老師，但是興趣不一定是天生的，也可以是后天培養(yǎng)的。鋼琴教師利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，針對(duì)不同幼兒的性格特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

比如：有些幼兒活潑好動(dòng)，教師可以采用完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。幼兒能夠根據(jù)五線譜，找準(zhǔn)琴鍵在鋼琴中的位置，教師就可以給予幼兒一根棒棒糖。幼兒能夠單手彈奏曲子的一個(gè)片段，教師可以給予幼兒五根棒棒糖。通過(guò)這種方式，幼兒為了能夠拿到更多的棒棒糖，會(huì)不斷地進(jìn)行練習(xí)。這樣一方面能夠化解幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴無(wú)趣的想法，又能夠在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，不斷練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.2建立融洽的師生關(guān)系

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師與幼兒一對(duì)一的教學(xué)模式。由于幼兒對(duì)教師存在一定的敬畏心理，在一對(duì)一的教學(xué)模式中，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種群體失助感。在這種心理狀態(tài)下，幼兒通常表現(xiàn)非常聽話。作為幼兒的鋼琴啟蒙教師，教師要主動(dòng)放下身段，與幼兒之間建立起融洽和諧的師生關(guān)系。只有在融洽和諧的師生關(guān)系中，鋼琴教師才能夠把幼兒引進(jìn)音樂(lè)的大門。

首先在學(xué)習(xí)鋼琴的最初階段，教師可以通過(guò)風(fēng)趣幽默的童話故事引導(dǎo)幼兒跟自己做朋友，讓幼兒放下對(duì)教師的敬畏感，從內(nèi)心深處接納教師。

然后在講解鋼琴理論知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該耐心為幼兒講解，并且多為幼兒做示范。當(dāng)幼兒對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生困惑的時(shí)候，教師可以通過(guò)舉例子，講童話故事等方式，輔助幼兒理解鋼琴理論知識(shí)。

最后教師應(yīng)該要用賞識(shí)性的語(yǔ)言，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如幼兒回家練習(xí)鋼琴曲目，教師可以肯定幼兒的行為，幼兒能夠完整順暢地彈出曲目，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒能夠感受到成功的喜悅。

2.3確立科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法

每一個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)鋼琴這門課程上，不同幼兒的理解能力，學(xué)習(xí)消化能力，以及心理素質(zhì)都存在著嚴(yán)重的差異。有些幼兒理解能力比較差，但是刻苦練習(xí)。有些幼兒樂(lè)感非常好，但是啟蒙教育課程太多，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有足夠多的時(shí)間去練習(xí)鋼琴。針對(duì)不同幼兒的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)該為不同的幼兒制定出詳細(xì)的，符合幼兒自身發(fā)展的鋼琴學(xué)習(xí)方法。

比如：故事理解法，為理解能力比較差的幼兒編排不同的童話故事，幫助幼兒理解鋼琴的理論知識(shí)。勤能補(bǔ)拙法，為缺乏練習(xí)的幼兒定出詳細(xì)的練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種因材施教的方式，教師能夠幫助幼兒建立起科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到鋼琴的世界。

3總結(jié)

鋼琴啟蒙教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展是非常重要的，但是在幼兒鋼琴啟蒙教育的過(guò)程中，教師不能以成人化的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，更不能拔苗助長(zhǎng)。而是要找到幼兒的興趣愛(ài)好，因材施教;與幼兒建立良好的師生關(guān)系，用賞識(shí)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。只有腳踏實(shí)地的將鋼琴基礎(chǔ)打牢靠，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。