周樂(lè)卿

剪紙是中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶。剪紙的創(chuàng)作題材來(lái)源于勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活，來(lái)源于大自然，它以美化生活和寄托勞動(dòng)人民的理想為目的，表達(dá)了勞動(dòng)人民美好的思想和獨(dú)特的審美趣味。

剪紙藝術(shù)的制作材料、工具簡(jiǎn)單而普遍，表現(xiàn)形式質(zhì)樸而活潑。在構(gòu)圖上自由多變，不受時(shí)間、空間關(guān)系的限制，能夠讓孩子隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束的抒發(fā)情感、自由表現(xiàn)。一張紙、一把剪刀，孩子就能剪出自己喜歡的形象，符合兒童的心理和年齡特征，因此深受孩子們的喜愛(ài)。在人教浙美版教材中也出現(xiàn)了一些剪紙內(nèi)容，有剪雪花、剪動(dòng)物、剪紋樣、剪人物、剪故事及各式各樣的窗花等，將剪紙藝術(shù)充分滲透到美術(shù)教學(xué)中。那么學(xué)生在接受這種優(yōu)秀的民族文化洗禮之后，綜合能力、審美情趣究竟能不能進(jìn)一步提高呢？有幸，本學(xué)期我校開(kāi)展了“妙剪紙韻”拓展課程。在這里，我將剪紙教學(xué)作為重點(diǎn)，更有機(jī)會(huì)進(jìn)一步從教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法及規(guī)律等方面都做一些嘗試，孩子們非常喜愛(ài)這種折折、畫(huà)畫(huà)、剪剪、刻刻的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，剪紙活動(dòng)成為我校美術(shù)教育的特色活動(dòng)。姑且不論學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提升，將剪紙藝術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸剪紙藝術(shù)，了解剪紙藝術(shù)，并愛(ài)上剪紙藝術(shù)還是有利于小學(xué)美術(shù)教育的。下面，我就與孩子們?cè)诩艏堖^(guò)程中體會(huì)到的收益之處和大家分享：

一、利用剪紙藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在每節(jié)課動(dòng)手剪紙之前，我都會(huì)給學(xué)生講一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的理論知識(shí)。讓學(xué)生深入了解剪紙藝術(shù)這門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的歷史背景。讓學(xué)生知道我國(guó)的剪紙藝術(shù)具有獨(dú)特的寓意和審美情趣。我國(guó)的剪紙藝術(shù)在世界上具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族優(yōu)秀藝術(shù)遺產(chǎn)時(shí)我們的責(zé)任和榮耀。這樣誘發(fā)他們愛(ài)國(guó)熱情有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)藝術(shù)的思想品格。更要讓學(xué)生知道。剪紙藝術(shù)只是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)里的珍寶之一。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的好奇心，從而提高學(xué)生去探索藝術(shù)世界的強(qiáng)烈欲望和興趣?？梢?jiàn)，剪紙藝術(shù)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同事也使學(xué)生的審美素質(zhì)和審美能力得到了提高。

二、利用剪紙藝術(shù)可以提高小學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

在剪紙過(guò)程中，剪刀和刻刀等工具的使用大大提高了小學(xué)生手部動(dòng)作的靈活性和精確性。剪紙需要先想好再剪，學(xué)生必須在頭腦中先將物體的表象和構(gòu)圖進(jìn)行有想象力和創(chuàng)造力的構(gòu)思和加工。在剪的過(guò)程中，腦子里邊想邊剪，學(xué)生需要注意力集中、手眼協(xié)調(diào)，這樣一來(lái)也鍛煉了學(xué)生的統(tǒng)籌安排的思維能力。學(xué)生在起步階段是不能一下子就完成好作品的，只有在不斷的重復(fù)練習(xí)才能剪出流暢的線條，這就需要學(xué)生有足夠的耐心。在整個(gè)剪紙過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力及思維能力都得到了發(fā)展。

三、利用剪紙藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

在完成組合圖案的過(guò)程中，如果自己沒(méi)有完成好自己的工作或者因?yàn)閳D案大小和位置安排上合作不當(dāng)就會(huì)影響作品效果，這就需要學(xué)生能夠有團(tuán)結(jié)的意識(shí)。在努力完成好屬于自己的工作時(shí)，還需要兼顧大局和其他同學(xué)之間創(chuàng)作作品的聯(lián)系。這樣既發(fā)揮自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在完成作品時(shí)，將作品展示在每個(gè)小組成員面前。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生感悟與同學(xué)合作的效率，從而深刻在學(xué)生意識(shí)中，與人合作是每個(gè)個(gè)體走向成功的必需途徑。

四、在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

在剪紙活動(dòng)前，我會(huì)強(qiáng)調(diào)剪紙的順序，要讓學(xué)生有規(guī)則意識(shí)，明白做任何事情都必須按順序進(jìn)行。在課前，學(xué)生知道要將舊報(bào)紙準(zhǔn)備好、鋪墊好，以免刻紙時(shí)刻傷桌子。在剪紙時(shí)，學(xué)生呀偶知道不將剪刀、刻刀等工具對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，用好之后放回原處，以免弄傷同學(xué)或自己。在課后，學(xué)生知道將材料收拾好，帶走所有廢紙屑，以免弄臟教室。從低年級(jí)到高年級(jí)都養(yǎng)成這樣順序剪紙的習(xí)慣。在剪紙過(guò)程中，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)順序。要剪出一幅成功的作品，必須要按剪紙的先后順序進(jìn)行，否則就會(huì)失敗。這樣的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)真態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

剪紙藝術(shù)史一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，讓小學(xué)生在活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美，而且很大程度上幫助了小學(xué)生成長(zhǎng)?？梢?jiàn)借鑒剪紙藝術(shù)來(lái)促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育之路是可行的。學(xué)生通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。剪紙藝術(shù)讓小學(xué)美術(shù)教育更接近在素質(zhì)教育背景下要求達(dá)到的教育教學(xué)目的。希望有更多的小學(xué)生能走入剪紙藝術(shù)，也期待有更多的美術(shù)教育者能在美術(shù)課堂教學(xué)中重視剪紙藝術(shù)，更深入地探索剪紙藝術(shù)。