寧 可 朱哲毅 徐志剛

一、引 言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分，它在給人們生活帶來巨大便利的同時(shí)也潛藏著危機(jī)。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第38次報(bào)告指出，截至2016年6月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，超過全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)，超過亞洲平均水平8.1個(gè)百分點(diǎn)①全球及亞洲互聯(lián)網(wǎng)普及率來源于http：//www.internetworldstats.com/stats.htm。?；ヂ?lián)網(wǎng)開創(chuàng)了新的信息搜索、交流溝通、休閑娛樂和購物方式，拓寬人們的知識(shí)來源及改變傳統(tǒng)思維方式和學(xué)習(xí)模式，使日常生活變得更為便利。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們分配在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間不斷增加①2016年人們平均每周上網(wǎng)26.5小時(shí)，比2012年增加了33.2%(2016年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》)。，使得日常活動(dòng)時(shí)間分配發(fā)生改變，長此以往，極易養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，對(duì)身體健康造成危害。

互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響在價(jià)值觀尚未成熟且自制力相對(duì)較弱的青少年中表現(xiàn)得更為明顯。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在青少年網(wǎng)民中，約有62.3%遇到過QQ號(hào)碼被盜、虛擬財(cái)產(chǎn)被盜、個(gè)人信息被侵犯的情況；約48.3%接觸過黃色網(wǎng)站；約43.4%收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡；約14.5%因?yàn)橄嘈啪W(wǎng)上的虛假信息而造成財(cái)物損失或身心傷害②數(shù)據(jù)來源：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_64f0f4080100gxix.html。。與此同時(shí)，一部分青少年因沉迷刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲和虛幻的虛擬世界，其生理性、心理性、社會(huì)人格和行為等受到了傷害③數(shù)據(jù)來源：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_64f0f4080100gxix.html。。此外，互聯(lián)網(wǎng)的不合理使用已經(jīng)對(duì)青少年的視力、學(xué)習(xí)和健康等帶來了一系列負(fù)面影響，這已成為困擾家庭和社會(huì)的重要問題(Acebo和Carskadon，2002；Merrick等，2005；馬冠生等，2006；王琪延和郭茜，2007)，亟需引起關(guān)注。

互聯(lián)網(wǎng)的不合理使用對(duì)身體健康造成的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在日常活動(dòng)時(shí)間分配上，且這一影響存在著較為明顯的性別差異和地區(qū)差異。從日常活動(dòng)的時(shí)間分配來看，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了青少年在學(xué)習(xí)、睡覺和運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中原有的時(shí)間安排，這可能會(huì)損害青少年健康。由于青少年使用互聯(lián)網(wǎng)主要是進(jìn)行娛樂、交流溝通和信息獲取(卜衛(wèi)和郭良，2001；Swickert等，2002)，這與成年人主要利用互聯(lián)網(wǎng)處理與工作相關(guān)事務(wù)存在差異(Hills和Argyle，2003)。隨著青少年年齡增長，他們分配在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間逐步上升(Robert等，2004)。在美國15歲～17歲的青少年中，1/3的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間為6小時(shí)，24%的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間是3小時(shí)～5小時(shí)，20%的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間是1小時(shí)(Woodard和Gridina，2000)。同樣，中國青少年每周上網(wǎng)時(shí)間也從2007年的12.7小時(shí)上升到2015年的每周26小時(shí)，而同一時(shí)期青少年分配在睡眠和運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間卻呈下降趨勢(Chung和Cheung，2008)。不同性別的青少年在互聯(lián)網(wǎng)的使用上存在明顯差異。Chou和Tsai(2007)調(diào)查臺(tái)灣青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況發(fā)現(xiàn)，男生比女生花更多的時(shí)間玩互聯(lián)網(wǎng)游戲，且在游戲內(nèi)容和玩的頻率上也存在差異；Li和Kirkup(2007)在對(duì)中國和英國的跨文化研究中發(fā)現(xiàn)，兩國學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)使用上均存在性別差異；趙國棟等(2008)和張新風(fēng)(2007)在對(duì)北京市中小學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男生的上網(wǎng)比例和上網(wǎng)時(shí)間均顯著高于女生。

城鄉(xiāng)之間家庭環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展存在較大差異，使得互聯(lián)網(wǎng)可能對(duì)農(nóng)村青少年的影響更大。一方面，農(nóng)村許多父母為了獲得更高的收入而選擇外出就業(yè)，雖然這可以為留守兒童在各方面(物質(zhì)和生理健康)增加投資(Stillman等，2012)，但父母的外出改變了家庭撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由于缺少父母的關(guān)愛，處于情感性格變化轉(zhuǎn)折時(shí)期的青少年會(huì)因長期與父母分離而心理的需求得不到滿足，進(jìn)而被消極情緒困擾(林宏，2003)，而互聯(lián)網(wǎng)帶來的虛擬世界則可以滿足農(nóng)村青少年這類需求。另一方面，農(nóng)村的生活和生產(chǎn)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代生活工具開始進(jìn)入農(nóng)村(盧利亞，2011；賈亮亭，2013；騰采秀，2015)。許多商家不顧國家的法律法規(guī)和道德的約束，在學(xué)校周圍開設(shè)網(wǎng)吧專門為青少年提供上網(wǎng)場所。這在一定程度上對(duì)農(nóng)村青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)起到了推動(dòng)作用(張全和李怡，2016；鄭偉，2016)。然而，既有研究鮮有關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村青少年的影響。

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)是否顯著影響青少年的生活時(shí)間配置和身體健康，特別是這種影響是否存在性別差異，既有研究還遠(yuǎn)未達(dá)成共識(shí)。在身體健康方面，有學(xué)者認(rèn)為長時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)使青少年在今后的生活中養(yǎng)成久坐的生活方式，進(jìn)而導(dǎo)致肥胖，影響身體健康(Hallal等，2006；Telama等，2005)。但Lin等(2006)和Goran、Reynolds(2005)研究發(fā)現(xiàn)，與電腦游戲的互動(dòng)可以改善青少年對(duì)待身體活動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加青少年的身體活動(dòng)量。在生活時(shí)間配置方面，有學(xué)者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)擁有的功能與傳統(tǒng)傳播媒體的功能相似，這使得人們減少了傳統(tǒng)媒體的使用時(shí)間(Duguid，1996；Stempel等，2000)。但有研究認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用和傳統(tǒng)媒體使用存在互補(bǔ)的關(guān)系(Stempel等，2000；Robinson等，2000)，在特定問題和領(lǐng)域上，傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)提供的信息存在差異，為了獲得更全面的信息，人們會(huì)增加利用兩種渠道搜索信息的概率(Dutta-Bergman，2004)。此外，由于既有研究對(duì)兩方面問題未能很好處理，導(dǎo)致研究結(jié)論難以達(dá)成共識(shí)。一是多數(shù)研究以理論分析為主，少有采取實(shí)證研究方法專門識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)青少年生活時(shí)間配置和身體健康的作用機(jī)制，即使有部分采取實(shí)證研究，但也少有考慮內(nèi)生性問題。二是既有研究在分析互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)生活時(shí)間配置的影響時(shí)，大多將日?；顒?dòng)分項(xiàng)估計(jì)，忽略了日?；顒?dòng)間的相互影響，降低了估計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

本文將借助農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，系統(tǒng)考察互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)于農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的影響。相較于同類研究，本文在以下兩方面有新意和貢獻(xiàn)。一方面，本文嘗試通過構(gòu)建一個(gè)農(nóng)村青少年時(shí)間配置的邏輯分析框架，系統(tǒng)分析互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的影響及作用機(jī)制，并討論其性別差異；另一方面，本文采用三階段最小二乘法(3SLS)和含內(nèi)生變量的Probit模型計(jì)量分析互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的影響，在技術(shù)上能夠解決自選擇產(chǎn)生的內(nèi)生性及日?；顒?dòng)間的相互影響問題，提高研究結(jié)論的準(zhǔn)確性。

二、理論分析與研究假說

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械臐B透。由于互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播廣泛而及時(shí)、信息量巨大、受眾之間互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，開創(chuàng)了新的信息搜索、交流溝通、休閑娛樂和購物方式，使人們的工作、學(xué)習(xí)、生活變得便利而富有樂趣。但是互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來機(jī)遇的同時(shí)也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)價(jià)值觀尚未成熟和自制力相對(duì)較弱的青少年。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間的增加，青少年可能會(huì)減少學(xué)習(xí)時(shí)間和睡眠時(shí)間，甚至在健康上受到不良影響。

本文將借鑒Kitamura(1984)時(shí)間分配效用模型，從理論上剖析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年生活方式產(chǎn)生影響的機(jī)制，為實(shí)證分析做鋪墊。為便于分析，本文先作出以下假設(shè)：

(1)青少年是理性人，其時(shí)間配置決策目標(biāo)是獲得最大效用，即青少年獲得的效用來源于每天參與的J項(xiàng)活動(dòng)；

(2)青少年對(duì)每種活動(dòng)的偏好表現(xiàn)在所分配時(shí)間的多少，即對(duì)某種活動(dòng)分配時(shí)間較多時(shí)表明偏好較強(qiáng)，對(duì)某種活動(dòng)分配時(shí)間較少時(shí)表明偏好較弱。參與活動(dòng)j所分配時(shí)間為0時(shí)，青少年獲得該種活動(dòng)的效用Uj為0。

(3)一天中所有活動(dòng)時(shí)間的加總為24小時(shí)，且不區(qū)分固定活動(dòng)和可變活動(dòng)，假設(shè)所有活動(dòng)的時(shí)間都是可變的，但日常必需的活動(dòng)時(shí)間配置始終大于0，如睡眠時(shí)間。

（一）青少年時(shí)間配置行為

如果青少年要將一天的時(shí)間分配在J項(xiàng)活動(dòng)上，每項(xiàng)活動(dòng)帶來的效用可表示為以下函數(shù)形式：

其中，tj代表每種活動(dòng)分配到的時(shí)間；Xj代表控制變量；Vj代表活動(dòng)j的效用；jω代表與活動(dòng)j正相關(guān)的隨機(jī)變量，假定ωj和tj、Xj相互獨(dú)立。效用Uj的方差隨著Vj增加而增加。因此，一天J項(xiàng)活動(dòng)的總效用等于所有活動(dòng)效用的加總。

對(duì)于青少年而言，在不同活動(dòng)上分配不同的時(shí)間是為了最大化總效用。因此，青少年時(shí)間分配的目標(biāo)函數(shù)可表示為以下函數(shù)式：

其中，T是所有可以分配的時(shí)間。

假設(shè)每個(gè)活動(dòng)的效用Vj可以表示為活動(dòng)j所分配時(shí)間的對(duì)數(shù)和由控制變量Xj所組成函數(shù)的乘積，方程如下：

其中，αj是Xj的函數(shù)，且?αj/?Xj＞0。同時(shí)在給定ωj和Xj的條件下，效用函數(shù)Uj滿足一階條件?Uj/?tj＞0和二階條件即當(dāng)活動(dòng)j分配到的時(shí)間增加時(shí)，活動(dòng)j獲得的總的效用Uj增加，但邊際效用?Uj/?tj遞減。

接著，再考慮所有活動(dòng)J都參加的情況下，活動(dòng)j所能分配到的最優(yōu)時(shí)間，方程可以表示為：

因此，所參與活動(dòng)與基本組活動(dòng)的比值可以表示為：

假設(shè)：

其中，εj為每種活動(dòng)的擾動(dòng)項(xiàng)，且符合均值為0，方差為∑ε的正態(tài)分布。對(duì)任意的j和k，Xjk都大于0。雖然在一天中，青少年參與的活動(dòng)并不會(huì)同時(shí)發(fā)生，但決策參與活動(dòng)的順序相互關(guān)聯(lián)。

為圍繞主題，下文將著重討論青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加帶來的影響。

（二）使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)青少年生活時(shí)間配置行為的影響

由時(shí)間配置決策方程可知，青少年是否使用互聯(lián)網(wǎng)及使用的時(shí)間，取決于青少年使用互聯(lián)網(wǎng)獲得的邊際效用(?Unet/?tnet)是否高于參與其他活動(dòng)獲得的邊際效用(?Uj/?tj)，并且當(dāng)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)邊際效用等于其他活動(dòng)邊際效用時(shí)，即?Unet/?tnet＝?Uj/?tj時(shí)，每天活動(dòng)獲得的總效用達(dá)到最大。受總時(shí)間額一定的約束，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加會(huì)擠壓其他活動(dòng)參與時(shí)間。由于不同活動(dòng)所提供的功能存在差異，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加帶來的影響會(huì)因不同活動(dòng)提供功能的不同而不同。為此，本文根據(jù)活動(dòng)提供功能多元程度，將其劃分為單一功能活動(dòng)和多元功能活動(dòng)。

對(duì)于單一功能活動(dòng)，例如睡眠、家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，其特點(diǎn)是為青少年提供的主要功能較為單一。由于參與單一功能活動(dòng)邊際效用隨著時(shí)間配置的增加而降低，當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)青少年產(chǎn)生的邊際效用大于參與單一功能活動(dòng)產(chǎn)生的邊際效用時(shí)，單一功能活動(dòng)所分配的時(shí)間會(huì)被使用互聯(lián)網(wǎng)所替代，此時(shí)產(chǎn)生替代效應(yīng)。

對(duì)于多元功能活動(dòng)，例如傳統(tǒng)媒體使用和戶外活動(dòng)，其特點(diǎn)是為青少年提供的主要功能較為多元。在傳統(tǒng)媒體方面，傳統(tǒng)媒體包含的種類繁多，青少年一般使用的是電子游戲機(jī)和電視。電視可以為青少年提供音樂、娛樂、電視劇、新聞等多種功能，電子游戲機(jī)只能為青少年提供游戲娛樂功能。在戶外活動(dòng)方面，戶外活動(dòng)不僅能給青少年帶來快樂，而且增加戶外活動(dòng)能提高青少年的身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康。因此，互聯(lián)網(wǎng)使用與參與多元活動(dòng)間并非簡單替代關(guān)系。多元功能活動(dòng)所提供的功能中有部分與互聯(lián)網(wǎng)提供的功能相似，使得互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)這部分功能產(chǎn)生替代效應(yīng)；而未被替代的部分因功能上的差異，使得互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間的增加對(duì)這部分功能產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。具體作用機(jī)制詳見表1。

表1 活動(dòng)分類與使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加帶來的影響

可見，互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加對(duì)單一功能活動(dòng)的影響較為直接，但對(duì)多元功能活動(dòng)的影響較為復(fù)雜。為更好地闡述本研究的作用機(jī)制，下文將進(jìn)一步以傳統(tǒng)媒體使用和戶外活動(dòng)為例，具體分析使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)多元功能活動(dòng)時(shí)間配置產(chǎn)生的影響。

1.使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)傳統(tǒng)媒體使用時(shí)間配置的影響

使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)傳統(tǒng)媒體使用時(shí)間配置的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，互聯(lián)網(wǎng)提供的功能與傳統(tǒng)媒體相似，容易替代傳統(tǒng)媒體使用(Duguid，1996)；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體在特定問題和領(lǐng)域上提供的信息有差異，會(huì)促使有興趣的個(gè)體同時(shí)利用兩種渠道以獲得全面的信息，甚至從兩種渠道獲取信息會(huì)相互疊加而具有強(qiáng)化興趣的作用，導(dǎo)致兩者使用時(shí)間均增加。因此，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體的使用間存在互補(bǔ)關(guān)系(Stempel等，2000；Robinson等，2000；Dutta-Bergman，2004)。

對(duì)于青少年，主要使用的傳統(tǒng)媒體包括電子游戲機(jī)和電視。電子游戲機(jī)只能提供娛樂功能，而這些娛樂功能在互聯(lián)網(wǎng)上也能獲得，甚至更豐富，所以互聯(lián)網(wǎng)對(duì)電子游戲機(jī)具有很強(qiáng)的替代性；電視和互聯(lián)網(wǎng)在信息提供內(nèi)容和特點(diǎn)上存在差異，從這兩種渠道獲取信息的疊加和強(qiáng)化效應(yīng)會(huì)促使青少年增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和電視的使用時(shí)間，產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)?？梢姡?dāng)互補(bǔ)效應(yīng)強(qiáng)于替代效應(yīng)時(shí)，使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間增加會(huì)增加使用傳統(tǒng)媒體的時(shí)間。

對(duì)于不同性別的青少年，由于在傳統(tǒng)媒體使用上存在差異，互聯(lián)網(wǎng)帶來的綜合效應(yīng)(替代效應(yīng)和互補(bǔ)效應(yīng)的加總)也存在差異。Wright等(2001)發(fā)現(xiàn)男生喜歡把時(shí)間配置在與體育有關(guān)的電視節(jié)目或是電子游戲上，而女生喜歡把時(shí)間配置在電視劇上?？梢?，由于男生更熱衷于電子游戲機(jī)，可能導(dǎo)致使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間增加對(duì)男生使用傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生較強(qiáng)的替代效應(yīng)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)間配置的影響

互聯(lián)網(wǎng)的使用時(shí)間增加對(duì)青少年戶外活動(dòng)時(shí)間配置的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，青少年從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的“快樂”與從戶外活動(dòng)獲得的“快樂”存在較大差異(Hsu等，2005；Prensky，2005；Komal等，2010)，使得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)戶外活動(dòng)的替代作用較弱。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供便利的交友、交流平臺(tái)，網(wǎng)上交友通過增加青少年外出戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而增加戶外活動(dòng)時(shí)間。

對(duì)于不同性別的青少年，其使用互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)機(jī)存在差異。比如，男生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，女生使用互聯(lián)網(wǎng)主要為了聊天社交(Yee，2007)。這可能在很大程度上導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)提供的社交功能對(duì)女生產(chǎn)生更大的影響。

三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型與數(shù)據(jù)

農(nóng)村青少年可以自由選擇使用或不使用互聯(lián)網(wǎng)，這種“自選擇”可能是基于個(gè)人、家庭和社區(qū)的可觀測特征，如年齡、性別、教育程度、父母照料和社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展程度等因素的影響，也有可能是基于不可觀測的特征。如果直接使用農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況作為關(guān)鍵變量會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生性問題。同時(shí)，青少年的生活時(shí)間配置涉及多個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)看似是獨(dú)立的個(gè)體，但其決策之間又存在聯(lián)系。為解決內(nèi)生性問題及消除日?；顒?dòng)間的相互影響，提高研究結(jié)論的準(zhǔn)確性，本文采用三階段最小二乘法(3SLS)和含內(nèi)生變量的Probit模型計(jì)量分析使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的影響。

（一）模型構(gòu)建

為檢驗(yàn)使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置的影響，本文建立以下計(jì)量模型：

其中，ATDij表示農(nóng)村青少年i第j種活動(dòng)的時(shí)間配置，取值為0到24；j取值為1到7，分別對(duì)應(yīng)睡眠、戶外活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、傳統(tǒng)媒體使用、制度性學(xué)習(xí)、非制度性學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)。Interneti是農(nóng)村青少年i每天配置在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間；Specialij表示特殊控制變量，主要包括距離本村最近的活動(dòng)場所、父母是否有時(shí)間照料家庭、家中傳統(tǒng)媒體數(shù)量、是否住校；Xi是一般控制變量，包括農(nóng)村青少年個(gè)人特征和家庭特征。其中個(gè)人特征包括性別、年齡、受教育現(xiàn)狀，家庭特征包括父母就業(yè)狀況、父母受教育程度、父母婚姻狀況、家庭人均收入、省人均收入。同時(shí)采用省虛擬變量和時(shí)間虛擬變量進(jìn)行控制。εij是隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。β0ij、β1i、β2ij、γi是待估計(jì)參數(shù)。

為檢驗(yàn)使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年身體健康的影響，本文建立以下計(jì)量模型：

其中，STDij表示農(nóng)村青少年i的身體健康，用睡眠時(shí)間和身體活動(dòng)時(shí)間所消耗的能量是否低于標(biāo)準(zhǔn)來衡量，取值為0和1。j取值為1和2，分別對(duì)應(yīng)睡眠不足和缺乏運(yùn)動(dòng)；關(guān)鍵變量Interneti和控制變量X與模型(7)中相同。采用省虛擬變量和時(shí)間虛擬變量進(jìn)行控制。φij是隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。α0ij、α1i、θi是待估計(jì)參數(shù)。

模型(8)中采用睡眠不足和缺乏運(yùn)動(dòng)來衡量健康，主要有兩方面原因：一方面，睡眠不足會(huì)鈍化青少年大腦思維、阻礙身體發(fā)育和降低免疫力，進(jìn)而損害身體健康。有研究指出近年來我國在校青少年普遍存在睡眠不足的情況(馬冠生等，2006)。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》顯示，62%城鄉(xiāng)初中生睡眠時(shí)間低于教育部規(guī)定的9小時(shí)，33%的學(xué)生在完成作業(yè)后覺得非常疲倦。另一方面，長期缺少運(yùn)動(dòng)會(huì)給青少年帶來基礎(chǔ)肌肉廢用性萎縮和肥胖等負(fù)面影響，損害其身體健康。與睡眠狀況相同，近年來我國青少年分配在身體活動(dòng)上的時(shí)間越來越少，而超重、肥胖現(xiàn)象頻發(fā)。

此外，模型(7)和模型(8)中所使用的關(guān)鍵變量“使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間”是農(nóng)村青少年的“自選擇”的結(jié)果，在這種情況下直接用個(gè)人的互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間會(huì)導(dǎo)致內(nèi)生性問題，估計(jì)結(jié)果存在偏差。為此，本文選取了“社區(qū)網(wǎng)吧數(shù)量”和“社區(qū)是否有便利互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)”作為工具變量，以解決內(nèi)生性問題。便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和農(nóng)村松散的網(wǎng)吧管理會(huì)增加農(nóng)村青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)的可能性，對(duì)農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用決策具有重要的影響，但不會(huì)直接影響農(nóng)村青少年其他活動(dòng)的時(shí)間配置和身體健康。因此，這兩個(gè)變量在理論上被認(rèn)作是一個(gè)較好的工具變量，符合工具變量的設(shè)定原則。本文在實(shí)證分析的過程中，對(duì)模型設(shè)定進(jìn)行“不可識(shí)別檢驗(yàn)(Under identification test)”和“弱識(shí)別檢驗(yàn)(Weak identification test)”等檢驗(yàn)，以確保該工具變量的有效性。

（二）數(shù)據(jù)來源

本文使用的數(shù)據(jù)來自“中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(China Health and Nutrition Survey，CHNS)”。該項(xiàng)目先后于1989年、1991年、1993年、1997年、2000年、2004年、2006年、2009年和2011年在中國開展大規(guī)模實(shí)地調(diào)查，調(diào)查區(qū)域涵蓋了遼寧、黑龍江、江蘇、山東、河南、湖北、湖南、廣西、貴州、北京、上海和重慶9個(gè)省份和3個(gè)直轄市，其中3個(gè)直轄市是2011年新加入的樣本。

本文主要探討使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年時(shí)間配置和身體健康的影響。CHNS數(shù)據(jù)中包含青少年每天通過手機(jī)和電腦上網(wǎng)瀏覽、聊天、游戲和觀看數(shù)字電視的時(shí)間，以及個(gè)人每天活動(dòng)(睡眠、戶外活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、傳統(tǒng)媒體使用、制度性學(xué)習(xí)、非制度性學(xué)習(xí)和其他活動(dòng))的時(shí)間配置，且包含詳細(xì)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和人口社會(huì)學(xué)變量，這為本文研究使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加如何影響農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的問題提供了條件。

本文保留了11.1歲～17.9歲農(nóng)村在校青少年樣本，最終獲得1954個(gè)總樣本，男性青少年1044個(gè)樣本，女性青少年910個(gè)樣本。表2報(bào)告了主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)。

表2 農(nóng)村青少年個(gè)人特征及家庭特征情況

續(xù)表2

四、統(tǒng)計(jì)描述

（一）農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置與身體健康總體情況

表3描述了 2004年至 2011年農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置情況。在使用互聯(lián)網(wǎng)方面，農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間在不斷增加。具體來看，農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間從2004年的0.05小時(shí)/天上升到2011年的0.51小時(shí)/天。其中，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)偏好電腦游戲，2006年青少年配置在電腦游戲上的時(shí)間是 0.07小時(shí)/天，大于網(wǎng)上瀏覽0.05小時(shí)/天和網(wǎng)上聊天0.05小時(shí)/天。到2011年，青少年配置在電腦游戲上的時(shí)間為0.20小時(shí)/天，約分別是網(wǎng)上瀏覽和聊天時(shí)間的兩倍。

在其他生活時(shí)間配置方面，農(nóng)村青少年生活中睡眠、活動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間配置不斷下降。具體來看，從2004年到2011年，農(nóng)村青少年的睡眠時(shí)間、戶外活動(dòng)時(shí)間和傳統(tǒng)媒體使用時(shí)間均呈先上升后下降的趨勢，分別從2004年的8.58小時(shí)/天、0.75小時(shí)/天和1.38小時(shí)/天先上升至 2006年的 8.69小時(shí)/天、0.8小時(shí)/天和 1.46小時(shí)/天，隨后降至 2011年的8.57小時(shí)/天、0.69小時(shí)/天和1.36小時(shí)/天。家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間呈上升趨勢，從2004年的 0.26小時(shí)/天上升到2011年的 0.36小時(shí)/天。制度性學(xué)習(xí)時(shí)間呈現(xiàn)下降趨勢，從 1.5小時(shí)/天下降至1.4小時(shí)/天，而非制度性學(xué)習(xí)時(shí)間變化較為平緩?？梢姡r(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間與其他活動(dòng)的總時(shí)間呈相反趨勢，但是與各個(gè)活動(dòng)之間的關(guān)系存在差異。

表4描述了2004年至2011年農(nóng)村青少年身體健康情況。在睡眠方面，農(nóng)村青少年中睡眠不足的比例呈上升趨勢。具體來看，與標(biāo)準(zhǔn)相比，在 2004年有53%(標(biāo)準(zhǔn)一)和73%(標(biāo)準(zhǔn)二)的農(nóng)村青少年存在睡眠不足的情況，到2011年，其睡眠不足的比例進(jìn)一步上升到 56%(標(biāo)準(zhǔn)一)和 79%(標(biāo)準(zhǔn)二)；在身體活動(dòng)消耗方面，農(nóng)村青少年缺乏運(yùn)動(dòng)的人群較多，近幾年基本保持平穩(wěn)?？梢?，農(nóng)村青少年的身體健康狀況存在進(jìn)一步惡化的可能，尤其在睡眠方面。

表3 農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置情況(單位：小時(shí)/天)

① 戶外活動(dòng)時(shí)間包括參與武術(shù)、體操、田徑、游泳、足球、籃球、網(wǎng)球和羽毛球等體育活動(dòng)時(shí)間，以及體育活動(dòng)外的戶外活動(dòng)時(shí)間。

續(xù)表3

① 家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間包括為家人購買食品、為家人做飯、洗熨衣服和打掃房間的時(shí)間。

② 傳統(tǒng)媒體的使用時(shí)間包括看電視、錄像、VCD、DVD和玩游戲機(jī)等活動(dòng)的時(shí)間。

③ 制度性學(xué)習(xí)時(shí)間指做家庭作業(yè)時(shí)間。

④ 非制度性學(xué)習(xí)時(shí)間指參與課外閱讀、寫字、畫畫和下棋等活動(dòng)的時(shí)間。

表4 農(nóng)村青少年身體健康情況

⑤ 教育部規(guī)定初中生睡眠時(shí)間不低于9小時(shí)，高中生睡眠時(shí)間不低于8小時(shí)。

⑥ Carskadon(2002)等研究指出青少年的睡眠時(shí)間應(yīng)不低于9小時(shí)25分鐘。

⑦ 《中國居民膳食指南2016》規(guī)定活動(dòng)消耗量應(yīng)占總能量的15%以上。

⑧ 《中國居民膳食指南 2016》規(guī)定每周至少進(jìn)行 5天中等強(qiáng)度身體活動(dòng)，累計(jì) 150分鐘以上，即平均每天花30分鐘以上時(shí)間參與中等強(qiáng)度(4.5MET)的活動(dòng)。

（二）農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置和身體健康情況

表5描述了2004年至2011年農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置狀況及差異。在使用互聯(lián)網(wǎng)方面，男女生在網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上聊天上使用時(shí)間的差距逐漸減少，但配置在電腦游戲上的時(shí)間差距不斷擴(kuò)大。具體來看，在總體平均上，男生的互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間為0.32小時(shí)/天，比女生高0.13小時(shí)/天。在網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上聊天和電腦游戲應(yīng)用上，男生所分配的時(shí)間均顯著高于女生。到2011年，雖然農(nóng)村男女青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間差距在不斷擴(kuò)大，但主要來自電腦游戲使用，在網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上聊天上農(nóng)村男女青少年已不存在顯著差異。在其他生活時(shí)間配置方面，農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置存在較大差異。具體來看，在總體平均上，女生的戶外活動(dòng)和傳統(tǒng)媒體使用時(shí)間為0.53小時(shí)/天和1.32小時(shí)/天，均顯著低于男生；家務(wù)勞動(dòng)、制度性學(xué)習(xí)和非制度性學(xué)習(xí)時(shí)間分別為0.42小時(shí)/天、1.56小時(shí)/天和0.56小時(shí)/天，均顯著高于男生；睡眠和其他活動(dòng)時(shí)間分別為8.63小時(shí)/天和10.80小時(shí)/天，與男生不存在顯著差異。到2011年，農(nóng)村男女青少年在各種活動(dòng)上的時(shí)間配置仍然存在較大差異。女生在家務(wù)勞動(dòng)、制度性學(xué)習(xí)和非制度性學(xué)習(xí)上配置的時(shí)間顯著高于男生，在戶外活動(dòng)上分配的時(shí)間顯著低于男生?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村男女青少年帶來的影響趨勢相同，但在影響程度上可能存在差別。

表5 農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置情況(單位：小時(shí)/天)

表6描述了 2004年至 2011年農(nóng)村男女青少年身體健康狀況及差異。在睡眠方面，與不同標(biāo)準(zhǔn)相比較，總體來看農(nóng)村男女青少年睡眠不足的比例均分別為 53%和77%，不存在顯著差異；在身體活動(dòng)消耗方面，與不同標(biāo)準(zhǔn)相比較，農(nóng)村男女青少年缺乏鍛煉的比例分別為 70%、81%和 42%、62%，女性青少年顯著高于男性青少年，但隨著時(shí)間的推移，女生與男生之間的差距在逐漸減小?？梢娹r(nóng)村男女青少年身體健康水平均較低，尤其是女生。

表6 農(nóng)村男女青少年健康情況及差異

五、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析結(jié)果

（一）使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置的影響

1.對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置的總體影響

表7報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置影響的 OLS估計(jì)。農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加會(huì)減少睡眠、家務(wù)勞動(dòng)、制度性學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的時(shí)間，但也會(huì)增加戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體的時(shí)間，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了 5%和 1%的顯著水平。由于農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用存在自選擇問題，直接用OLS估計(jì)可能會(huì)使結(jié)果存在偏誤，因而本文進(jìn)一步采用3SLS進(jìn)行回歸。

表8報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置影響的3SLS估計(jì)。采用3SLS進(jìn)行回歸需要為關(guān)鍵變量尋找合理的工具變量。根據(jù)前文的分析，便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和農(nóng)村松散的網(wǎng)吧管理會(huì)增加農(nóng)村青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)的可能性，但不會(huì)直接影響青少年其他活動(dòng)的時(shí)間配置，因而這兩個(gè)變量可以作為農(nóng)村青少年互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間的工具變量。本文通過對(duì)工具變量的不可識(shí)別檢驗(yàn)和弱識(shí)別檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)工具變量與內(nèi)生性變量之間存在較強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系，進(jìn)一步通過過度識(shí)別檢驗(yàn)證明本文采用的工具變量具有合理性。

表8結(jié)果和表7大致相同，具體而言，農(nóng)村青少年每天上網(wǎng)1小時(shí)會(huì)顯著降低睡眠時(shí)間0.64小時(shí)/天、家務(wù)勞動(dòng)0.32小時(shí)/天和制度性學(xué)習(xí)0.83小時(shí)/天，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了1%的顯著性水平。同時(shí)也會(huì)顯著增加戶外活動(dòng)0.48小時(shí)/天和傳統(tǒng)媒體使用0.55小時(shí)/天，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了5%的顯著性水平。可見，對(duì)于功能較單一的睡眠、家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，在使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的邊際效用高于參與單一功能活動(dòng)產(chǎn)生的邊際效用時(shí)，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間的增加會(huì)擠壓睡眠、學(xué)習(xí)和家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體，由于這些活動(dòng)本身功能多元化，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其既會(huì)產(chǎn)生替代的作用，也會(huì)產(chǎn)生互補(bǔ)的作用，實(shí)證結(jié)果顯示互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其互補(bǔ)的作用占主導(dǎo)地位。眾所周知“物極必反”的道理，根據(jù)時(shí)間分配方程推算，如果青少年將大量時(shí)間分配在互聯(lián)網(wǎng)上，戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體的時(shí)間也會(huì)被擠壓。為驗(yàn)證此結(jié)論，本文在表9分別增加了使用互聯(lián)網(wǎng)的平方項(xiàng)和立方項(xiàng)。實(shí)證結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體時(shí)間的影響分別呈倒U型和倒N型?？梢?，隨著農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間不斷增加，對(duì)戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體的替代作用逐漸占主導(dǎo)地位。

表8 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置影響的3SLS估計(jì)

表9 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年戶外活動(dòng)和使用傳統(tǒng)媒體時(shí)間影響的方向檢驗(yàn)

2.對(duì)農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置的影響及差異

從前文表5可知，男生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間顯著高于女生，且主要表現(xiàn)在玩電腦游戲上。由于長時(shí)間玩電腦游戲容易使青少年沉迷，這是否表明使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加可能對(duì)男性青少年的影響更大？為此本文用3SLS分別分析了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置的影響(見表10)，并區(qū)分不同的使用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容(見表11)。表10報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)增加對(duì)農(nóng)村男女青少年生活時(shí)間配置影響的3SLS估計(jì)。結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)顯著擠壓了男生每天睡眠、家務(wù)勞動(dòng)和制度性學(xué)習(xí)時(shí)間。具體而言，男生每天上網(wǎng)1小時(shí)會(huì)顯著降低睡眠時(shí)間0.45小時(shí)/天、家務(wù)勞動(dòng)0.32小時(shí)/天和制度性學(xué)習(xí)0.53小時(shí)/天，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均分別達(dá)到10%、1%和5%的顯著水平；雖然互聯(lián)網(wǎng)也顯著擠壓了女生睡眠和制度性學(xué)習(xí)時(shí)間，但也顯著增加了戶外活動(dòng)時(shí)間。具體而言，女生每天上網(wǎng)1小時(shí)會(huì)顯著降低睡眠時(shí)間0.79小時(shí)/天和制度性學(xué)習(xí)0.94小時(shí)/天，顯著增加戶外活動(dòng)0.81小時(shí)/天，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均分別達(dá)到了1%、5%和1%的顯著水平。

可見，互聯(lián)網(wǎng)均擠壓了農(nóng)村男女青少年功能較單一的睡眠和制度性學(xué)習(xí)時(shí)間，但僅增加了女生功能較多的戶外活動(dòng)時(shí)間。對(duì)此合理的解釋是男女青少年在使用互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容上存在差異(見表5)。為進(jìn)一步實(shí)證檢驗(yàn)?zāi)信嗌倌昱渲迷诓煌ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容上的時(shí)間對(duì)生活時(shí)間配置的影響，本文對(duì)“使用互聯(lián)網(wǎng)”中“網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上聊天、電腦游戲”進(jìn)行分類，分別對(duì)男女青少年做回歸分析(見表11)。從實(shí)證結(jié)果反映出，男生上網(wǎng)更多的是玩游戲，且這些游戲多數(shù)包含不健康的信息，使得男生更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，減少戶外活動(dòng)時(shí)間。不同的是女生上網(wǎng)更多是為了交流溝通，線上的交流溝通增加了女生線下戶外社交和文體活動(dòng)的時(shí)間。雖然女生上網(wǎng)也會(huì)玩游戲，但一方面女生玩游戲時(shí)間較男生少，另一方面女生選擇的游戲更有利于其社交技能發(fā)展(Lauer等，2018)。

表10 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)男性和女性青少年生活時(shí)間配置影響的3SLS估計(jì)

表11 使用不同互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容時(shí)間增加對(duì)男性和女性青少年生活時(shí)間配置影響的3SLS估計(jì)

續(xù)表11

（二）使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年身體健康的影響

1.對(duì)農(nóng)村青少年身體健康的總體影響

表12報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年身體健康影響的工具變量估計(jì)。結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)顯著增加了農(nóng)村青少年睡眠不足的概率，但對(duì)缺乏運(yùn)動(dòng)無顯著影響。具體來看，與不同標(biāo)準(zhǔn)相比，互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間每增加1小時(shí)，農(nóng)村青少年睡眠不足的概率分別增加 41%(標(biāo)準(zhǔn)一)和 36%(標(biāo)準(zhǔn)二)，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了 1%的顯著性水平。可見，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)后睡眠時(shí)間大大減少，睡眠不足的概率顯著上升，身體健康受到波及。

表12 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年身體健康影響的工具變量估計(jì)

續(xù)表12

2.對(duì)農(nóng)村男女青少年身體健康的影響

表13報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年身體健康影響的工具變量估計(jì)。結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加均會(huì)顯著增加農(nóng)村男女青少年睡眠不足的概率，但對(duì)缺乏運(yùn)動(dòng)無顯著影響。具體來看，與不同標(biāo)準(zhǔn)相比，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間每增加 1小時(shí)，農(nóng)村男女青少年睡眠不足的概率分別增加 40%、33%和 53%、39%，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了 1%的顯著性水平?？梢姡褂没ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年的影響一致，都會(huì)對(duì)身體健康造成負(fù)面影響。

表13 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年身體健康影響的工具變量估計(jì)

續(xù)表13

3.對(duì)農(nóng)村青少年身體健康影響的穩(wěn)健檢驗(yàn)

表14報(bào)告了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年超重和肥胖①參考《中國居民膳食指南2016》所規(guī)定的12歲～18歲男女青少年BMI標(biāo)準(zhǔn)。影響的工具變量估計(jì)。結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加會(huì)顯著增加男生肥胖的概率，以及女生超重的概率。具體來看，互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間每增加 1小時(shí)，男生肥胖概率增加 20%，女生超重概率增加 23%，參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均達(dá)到了 5%的顯著性水平。可見，互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間增加確實(shí)會(huì)對(duì)農(nóng)村青少年的健康造成負(fù)面影響，尤其是對(duì)男生。

表14 使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村男女青少年超重和肥胖影響的工具變量估計(jì)

續(xù)表14

六、結(jié)論和建議

使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年生活時(shí)間配置和身體健康的影響取決于替代效應(yīng)和互補(bǔ)效應(yīng)的總和，兩種效應(yīng)的相對(duì)大小與這些活動(dòng)的功能多元程度密切相關(guān)，對(duì)睡眠、家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間的負(fù)面影響不利于青少年健康和學(xué)習(xí)。具體結(jié)論如下。

第一，睡眠、學(xué)習(xí)和家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)的功能單一，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加會(huì)明顯擠占這些活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)導(dǎo)致睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的減少可以推斷，長時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)可能對(duì)青少年睡眠休息、學(xué)習(xí)成績和生活自理能力提升帶來不利影響。使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)男女生生活時(shí)間配置的邊際影響存在性別差異。在睡眠和學(xué)習(xí)時(shí)間方面，對(duì)女生的負(fù)面影響要大于對(duì)男生的負(fù)面影響；在家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間方面，對(duì)男生的負(fù)面影響要大于對(duì)女生的負(fù)面影響。不過，由于從絕對(duì)時(shí)間來看，女生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間少于男生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間，而學(xué)習(xí)時(shí)間多于男生的學(xué)習(xí)時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)男生學(xué)習(xí)成績的負(fù)面影響會(huì)大于對(duì)女生學(xué)習(xí)成績的負(fù)面影響。

第二，電視和電子游戲機(jī)等傳統(tǒng)媒體使用的功能多元，互聯(lián)網(wǎng)與其并非簡單替代關(guān)系，其使用時(shí)間增加甚至還有增加女生看電視時(shí)間等使用傳統(tǒng)媒體時(shí)間的傾向，但對(duì)男生使用傳統(tǒng)媒體時(shí)間沒有產(chǎn)生明顯替代效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體在部分功能方面相似而有替代性，但也存在差異和互補(bǔ)性。因此，互聯(lián)網(wǎng)一方面存在對(duì)傳統(tǒng)媒體的簡單替代效應(yīng)，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體兩者在信息提供內(nèi)容和特點(diǎn)上存在差異，兩類信息的疊加和強(qiáng)化效應(yīng)甚至?xí)龠M(jìn)青少年同時(shí)增加對(duì)兩類活動(dòng)的投入時(shí)間，會(huì)存在互補(bǔ)效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)電子游戲機(jī)主要是替代效應(yīng)，而對(duì)電視則會(huì)存在很大的互補(bǔ)效應(yīng)。男女青少年使用傳統(tǒng)媒體的偏好不同，女生偏好電視，男生偏好電子游戲，導(dǎo)致使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加會(huì)增加女生看電視時(shí)間和減少男生玩電子游戲機(jī)的時(shí)間。

第三，互聯(lián)網(wǎng)非見面式聊天與社交功能有利于擴(kuò)大農(nóng)村青少年間的交流范圍、增進(jìn)交流深度，促使女生增加戶外和文體活動(dòng)。這一影響明顯表現(xiàn)在女生身上，在男生身上卻沒有明顯表現(xiàn)。一方面可能與女生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間中聊天交流比重較高，同時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間偏少有關(guān)，另一方面也可能與男生將大部分使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間都分配在電腦游戲這種非交流活動(dòng)上有關(guān)。

第四，使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間增加對(duì)農(nóng)村青少年身體健康會(huì)產(chǎn)生明顯負(fù)面影響，增加了睡眠不足、超重和肥胖的概率。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響存在性別差異，主要表現(xiàn)在男生的肥胖問題和女生的超重問題上。

基于上述研究結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間的增加會(huì)影響其時(shí)間配置，進(jìn)而對(duì)其身體健康造成負(fù)面影響。考慮到這些影響，針對(duì)農(nóng)村青少年健康成長和保證農(nóng)村未來勞動(dòng)力質(zhì)量及加強(qiáng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展管理提出以下四點(diǎn)建議：第一，加大公共投入，加強(qiáng)管理，促進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量的提升，充分提升互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極作用，建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；第二，學(xué)校應(yīng)該利用新科技引入互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；第三，家庭應(yīng)引導(dǎo)子女做好時(shí)間管理，提高子女自我管理能力，合理使用互聯(lián)網(wǎng)；第四，完善法律法規(guī)，加強(qiáng)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用監(jiān)管。