摘要：我國高校聲樂表演專業(yè)經(jīng)過了幾十年的專業(yè)發(fā)展， 現(xiàn)已總結出一套自己的人才培養(yǎng)模式，但相對社會上對音樂專業(yè)人才的需求和要求，現(xiàn)在的教學設計中還存在著一些問題，其中聲樂表演學生普遍缺乏實踐錄音的機會就是與社會接軌當中一個非常突出的問題。大部分的音樂專業(yè)學生畢業(yè)以后都會接觸到各種比賽、晚會、演出，所以進入社會以后經(jīng)常會進行一些歌曲錄制的工作。讓學生在大學期間就能有一定的錄音機會，掌握一定的錄音知識和經(jīng)驗是非常有必要的。

關鍵詞：聲樂表演;錄音實踐課程;影響

一、我國藝術類高校聲樂表演專業(yè)課程設置現(xiàn)狀

我國音樂文化產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，對音樂人才的需求也日益增大。音樂人才是音樂行業(yè)發(fā)展的主要資源，而我國聲樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設置能否培養(yǎng)出適應現(xiàn)階段音樂市場發(fā)展需要的復合型聲樂表演人才，就成了目前聲樂表演教育者面臨的首要問題。

目前我國大部分的聲樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案還是以傳統(tǒng)美聲和民族聲樂的教育體系為主。而這種教學體系都是源自西方古典音樂的教學方法和人才培養(yǎng)模式。目前大部分院校仍然采用以聲樂、藝術概論、曲式分析、歌曲技法、音樂欣賞、中外音樂史等傳統(tǒng)西方音樂課程設置作為聲樂表演專業(yè)的專業(yè)必修課程。聲樂表演專業(yè)的教育者的思維方式、歌唱的訓練方法以及理論知識體系都受到了西方古典音樂教學體系的影響，聲樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案并沒有科學的按照專業(yè)需要、人才需要、社會需要來進行制定。

我國聲樂表演專業(yè)的學生應該具備什么專業(yè)素養(yǎng)，掌握哪些專業(yè)技能，針對這些問題我們進行了一些調(diào)研，聲樂表演的學生畢業(yè)以后大部分的都還是在從事與聲樂表演相關的工作，隨著現(xiàn)在演出、比賽、交流活動的增多。很多都離不開錄音制作，所以為了滿足目前社會對音樂人才的需求，我們的高校聲樂表演專業(yè)應該根據(jù)自身軟件硬件條件盡量增加錄音實踐課程。

二、錄音實踐課程簡介與意義

錄音是音樂文化產(chǎn)業(yè)制作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。而讓學生進專業(yè)錄音棚實踐錄音，就成了學習聲樂演唱的迫切需要。錄音實踐課是學生進行聲樂學習與演唱錄音實踐相結合的一門基礎課程，該課程的教學方式是讓學生在錄音棚進行演唱專業(yè)老師在一旁進行聲樂指導。學生通過在錄音棚內(nèi)演唱錄音的練習，學習錄音中的常識和基本要求，掌握演唱錄音中的經(jīng)驗和技巧 。使學生在情緒、音準、節(jié)拍、吐字、氣息、歌曲處理等方面發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過一學期的錄音實踐課程，讓學生對自身不同階段的聲音狀態(tài)及演唱方法有全面的了解，發(fā)現(xiàn)自己演唱中存在的問題，老師也可以在聲樂課上對學生進行有針對性地訓練，以提高學生的演唱技術和能力。

通過幾年的教學實踐總結，錄音實踐課程的教學目標、教學方式、教學大綱逐步成熟完善，并且逐漸形成了較為全面的教學模式，成了聲樂表演專業(yè)一門重要的特色基礎課程。

三、錄音實踐課程對聲樂表演專業(yè)的積極影響

演唱錄音就是像在對著“鏡子”進行歌唱。數(shù)字錄音技術出現(xiàn)后，聲音就如同有了一面“鏡子”。這面“鏡子”可以顯示波形和頻率等信息。演唱者可以通過這面“鏡子”，在錄音老師的輔導下，直觀地看到和分析自己的錄音波形并了解當時歌唱的狀態(tài)。比如可以通過錄音的波形的大小看到歌曲情緒的變化，或者通過頻譜儀可以識別頻率范圍的變化以及通過錄音回放可以及時聽到自己剛才唱出來的是什么樣子的聲音。

錄音實踐課程必然對聲樂表演專業(yè)的教與學起到積極的影響。錄音實踐課程可以為教師提供學生的學習階段性記錄，并且及時反饋學生在學習中的優(yōu)缺點，以便專業(yè)老師在今后的教學工作中能更地對學生進行專項訓練，與此同時，也為學生提供實時的、準確的、直觀的學習記錄，以便學生能有針對性的及時調(diào)整狀態(tài)，更好地來學習聲樂表演。錄音實踐課程為學生提供很好的模仿范本。在歌唱的學習初期，模仿是非常重要的環(huán)節(jié)。初學者對抽象性聲音和對作品風格的把握往往都不是很確定，在這情況下，模仿老師或歌唱名家的錄音音頻就成為大多數(shù)初學聲樂的必經(jīng)階段，應該承認“模唱”對學生剛開始學習聲樂是有“功勞”的。

錄音實踐課程為教學保留了大量的學習過程資料，通過一學期的錄音實踐課程，學生可以通過錄音音頻對自己的學習成果進行對比，一些優(yōu)秀的、珍貴的學生錄音音頻學院也可以留檔保存。利用數(shù)字錄音技術，還能幫助學習聲樂的學生合伴奏，將鋼琴伴奏或交響樂伴奏錄制在電腦里，這樣學生就可以不限次數(shù)來進行歌曲合伴奏，不需要鋼琴伴奏老師在旁邊一直陪同。

綜上所述，錄音實踐課程對藝術高校聲樂表演專業(yè)學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。增加學生一定錄音實踐的機會，應該是當前所有開辦聲樂表演相關專業(yè)的高校專業(yè)教學中必須高度重視的問題，這對培養(yǎng)符合社會需要的復合型聲樂表演專業(yè)人才有著非常重要的意義。

項目基金：本文為成都大學2019年度教改項目《共建“一帶一路”倡議下國際藝術人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐——以成都大學中國-東盟藝術學院為例》的階段性成果（項目編號：cdjgb2019003）。

作者簡介：羅?。?987.1-），男，漢，湖南省湘潭人，碩士研究生，講師，成都大學中國-東盟藝術學院音樂與舞蹈學院，研究方向為電腦音樂制作。