郝蔚

摘要：時(shí)裝畫(huà)技法是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心的專業(yè)必修課程。著重培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)思維的表達(dá)能力，熟練使用各種工具繪制服裝設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)能力。打破傳統(tǒng)教學(xué)的只注重時(shí)裝畫(huà)的技法教學(xué)，把創(chuàng)意教學(xué)運(yùn)用到課程中。

關(guān)鍵詞：時(shí)裝畫(huà)材料;時(shí)裝畫(huà)表現(xiàn)技法;時(shí)裝畫(huà)技法教學(xué)研究

能否在規(guī)定的時(shí)間里使學(xué)生掌握所需技能，是否能夠把理論知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐中，是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求，是檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)時(shí)裝畫(huà)材料和技法的教學(xué)研究，總結(jié)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)某些優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性教學(xué)措施，突出模塊性與項(xiàng)目性結(jié)合教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美層次，推動(dòng)課程的進(jìn)一步改革和發(fā)展，使之更加系統(tǒng)化，以便達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)主要分為兩大部分即模塊性教學(xué)和創(chuàng)意性教學(xué)。前部分屬于基礎(chǔ)教學(xué)，后部分屬于創(chuàng)新教育。在基礎(chǔ)教學(xué)模塊中包括繪畫(huà)材料、人體的繪制表現(xiàn)方法、不同服裝面料及衣褶的表現(xiàn)方法、時(shí)裝繪畫(huà)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，由易到難。在創(chuàng)新教學(xué)模塊中包括時(shí)裝畫(huà)風(fēng)格表現(xiàn)、時(shí)裝畫(huà)多人創(chuàng)作構(gòu)圖及創(chuàng)作背景、時(shí)裝畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的制作等，其中時(shí)裝畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的制作是重中之重，是最重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)意意識(shí)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品進(jìn)行成果展展示，最后進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)等，從而達(dá)到由模塊性教學(xué)轉(zhuǎn)化到項(xiàng)目性教學(xué)的最終目的。

一、時(shí)裝繪畫(huà)材料與技法教學(xué)研究之模塊性教學(xué)

（一）關(guān)于不同繪畫(huà)材料的教學(xué)

服裝設(shè)計(jì)從構(gòu)思、制作、宣傳一系列環(huán)節(jié)中都離不開(kāi)服裝畫(huà)。時(shí)裝畫(huà)是以繪畫(huà)作為基本表現(xiàn)手段，繪畫(huà)材料、繪畫(huà)形式、繪畫(huà)技法是時(shí)裝畫(huà)創(chuàng)作的基本要素。要想學(xué)好時(shí)裝畫(huà)必須先對(duì)所用的繪畫(huà)工具熟悉使用，所謂“工欲善其事，必先利其器”。時(shí)裝畫(huà)使用的工具甚多，對(duì)于需要特殊技法制作的時(shí)裝畫(huà)，可以運(yùn)用一些特殊的工具，如電腦、噴筆、拼貼等。一般來(lái)說(shuō)，選用常用工具中的某些工具，就足以滿足時(shí)裝畫(huà)的基本繪制要求。常用的繪畫(huà)工具有：鉛筆、鋼筆、彩鉛、水彩、水粉、油畫(huà)棒、馬克筆等。

通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，熟悉各種材料的性能，掌握更為全面的專業(yè)理論和技能。在學(xué)習(xí)時(shí)裝畫(huà)過(guò)程中，如果沒(méi)有對(duì)材料屬性的了解，就不可能熟練掌握時(shí)裝畫(huà)藝術(shù)的基本的材料語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧，沒(méi)辦法形成具體的藝術(shù)作品。可以這樣說(shuō)，藝術(shù)表達(dá)的媒介沒(méi)有了，藝術(shù)也將不復(fù)存在。所以在這一模塊中，要求學(xué)生對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言有更廣泛更深刻的理解，提高對(duì)材料的敏感性，了解各種不同材料媒介形成不同的藝術(shù)審美價(jià)值，從材料媒介出發(fā)初步培養(yǎng)學(xué)生把握藝術(shù)作品審美趣味和品位的能力。

（二）關(guān)于人體的繪制表現(xiàn)方法的教學(xué)

學(xué)習(xí)時(shí)裝畫(huà)，必須需要有一定的人物造型基礎(chǔ)和繪畫(huà)技能。根據(jù)這一要求，在教學(xué)方法上采取理論和實(shí)踐相結(jié)合，兩條腿同時(shí)走的原則，尤其在實(shí)踐教學(xué)中多采用直觀性教學(xué)，即老師在黑板上邊畫(huà)邊講解，讓學(xué)生在下面跟著畫(huà)，從而使學(xué)生更直觀更快的理解人體各部分的比例關(guān)系、人體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、人體動(dòng)態(tài)規(guī)律等，進(jìn)而根據(jù)服裝畫(huà)的要求畫(huà)出具有時(shí)尚造型感的服裝人體姿態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容上則采取由易到難、由局部到整體的原則，講解一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)素描和速寫(xiě)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，理論裝備后再進(jìn)人大量的實(shí)戰(zhàn)階段。

本模塊教學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生達(dá)到三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先掌握人物頭部五官、發(fā)型、手足的繪畫(huà)技巧及方法。其次掌握人體比例的分割方法及人體骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉結(jié)構(gòu);最后熟練掌握人體動(dòng)態(tài)繪畫(huà)的技巧及方法。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是掌握人體動(dòng)態(tài)變化的繪畫(huà)技巧，只有解決好這個(gè)難點(diǎn)才能打好時(shí)裝畫(huà)的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)于不同服裝面料表現(xiàn)方法的教學(xué)

在服裝設(shè)計(jì)中面料的質(zhì)感越來(lái)越重要。材料選擇不當(dāng)，有可能破壞設(shè)計(jì)的整體效果。在時(shí)裝畫(huà)中面料質(zhì)感的表現(xiàn)是一項(xiàng)綜合性的工作，并非只有色彩這一單一的途徑，還要采用各種不同的或粗、或細(xì)、或巧、或拙的輪廓線，或齊或糙的筆觸，以及豐富多彩的表面紋理描繪來(lái)表現(xiàn)服裝的質(zhì)感。

本模塊主要學(xué)習(xí)各種面料的表現(xiàn)，使學(xué)生了解幾種常見(jiàn)服裝面料的特點(diǎn)及質(zhì)感表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握各種面料的著色方法和步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中做一些新的嘗試和研究，從而創(chuàng)造出新的面料質(zhì)感表現(xiàn)技法。

（四）關(guān)于時(shí)裝畫(huà)表現(xiàn)技法的教學(xué)

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，首先是畫(huà)大量草圖，然后進(jìn)行正稿創(chuàng)作——時(shí)裝畫(huà)，它的主要功能是通過(guò)平面視覺(jué)傳達(dá)的形式表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，表現(xiàn)方法與其他畫(huà)種相比，更具有靈活性與多樣性。服裝畫(huà)的表現(xiàn)技法多樣。在表現(xiàn)上它可以借鑒和使用繪畫(huà)中所有的技法。綜合歸納，想學(xué)好時(shí)裝畫(huà)，前提是在人物表現(xiàn)能力熟練的情況下，更要潛心研究線條的運(yùn)用和上色的基本技巧。常用的表現(xiàn)技法根據(jù)應(yīng)用的工具分有：素描表現(xiàn)法、速寫(xiě)表現(xiàn)法、淡彩表現(xiàn)法、彩色鉛筆表現(xiàn)法、水粉表現(xiàn)法、馬克筆表現(xiàn)法、蠟筆油畫(huà)棒表現(xiàn)法以及多種技法的混合應(yīng)用等表現(xiàn)技法，它們都是時(shí)裝畫(huà)中最基本最常用的表現(xiàn)形式。

總之，在基礎(chǔ)模塊教學(xué)中，使學(xué)生了解現(xiàn)代服裝畫(huà)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重要作用和效果圖的概念、理論知識(shí);使學(xué)生全面掌握服裝畫(huà)的表現(xiàn)方法和技術(shù)，通過(guò)繪畫(huà)效果圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步以多樣性的手法表現(xiàn)服裝飾物質(zhì)感;掌握服裝效果圖的基本技能。在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程讓學(xué)生明白真正的方法是“沒(méi)有方法之法”，是融會(huì)貫通的方法。技術(shù)手段是有限的，創(chuàng)造精神是無(wú)限的。

二、時(shí)裝繪畫(huà)材料與技法教學(xué)研究之創(chuàng)意性教學(xué)

服裝畫(huà)的魅力因素是指在服裝的自身表達(dá)之外，可以用來(lái)渲染氣氛、增加美感和增強(qiáng)作品感染力的因素。在時(shí)裝畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，除了具備以上所學(xué)的基礎(chǔ)技法外，為了增加畫(huà)面的可看性和趣味性，還要要求學(xué)生掌握一定的創(chuàng)意技能。時(shí)裝畫(huà)的創(chuàng)意因素很多，我們主要選擇最為重要的三種因素——風(fēng)格、構(gòu)圖和背景這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)研究。

（一）關(guān)于時(shí)裝畫(huà)的風(fēng)格表現(xiàn)的教學(xué)

個(gè)人風(fēng)格是時(shí)裝畫(huà)創(chuàng)作者，在長(zhǎng)期的練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，持續(xù)使用某些形式，領(lǐng)會(huì)它們的精奧，進(jìn)而創(chuàng)造性的發(fā)揮它們的特長(zhǎng)，形成獨(dú)具個(gè)人特色的完整、成系列的表現(xiàn)方式。其中包括草圖風(fēng)格、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格、機(jī)械風(fēng)格、略圖風(fēng)格、荒誕風(fēng)格、卡通風(fēng)格等。草圖風(fēng)格大量使用簡(jiǎn)化手法，從自然形態(tài)中提煉出主干的、重要的線條，完成服裝對(duì)象的描繪。寫(xiě)實(shí)風(fēng)格追求畫(huà)面真實(shí)感，線條細(xì)致豐富，影調(diào)過(guò)渡自然。裝飾風(fēng)格以平涂或渲染等圖案制作手法，也多使用漸變等圖案手法，達(dá)到秩序的美感。機(jī)械風(fēng)格多以概念、洗練的手法，其主要特征是簡(jiǎn)潔與精確之美。略圖風(fēng)格不求形似，通常忽略主體之外的細(xì)節(jié)，來(lái)達(dá)到突出神韻的目的，夸張變形力度大，藝術(shù)性強(qiáng)。荒誕風(fēng)格多以變形的手法突出個(gè)性，不惜放棄對(duì)服裝和人物的合理描繪，追求怪異的、突破常規(guī)的視覺(jué)畫(huà)面?？ㄍL(fēng)格“不守規(guī)則”成為其最統(tǒng)一的規(guī)則，多以創(chuàng)作者的個(gè)人情感和愛(ài)好為主導(dǎo)。通過(guò)以上多種風(fēng)格的講解讓學(xué)生了解服裝款式、面料是如何與表現(xiàn)風(fēng)格相協(xié)調(diào)的，通過(guò)大量的圖片欣賞和臨摹練習(xí)達(dá)到掌握不同表現(xiàn)風(fēng)格的目的。

（二）關(guān)于時(shí)裝畫(huà)的構(gòu)圖處理的教學(xué)

時(shí)裝畫(huà)作為一種設(shè)計(jì)手法和藝術(shù)表達(dá)方式，在其表現(xiàn)過(guò)程中，常常是依據(jù)一定的藝術(shù)法則來(lái)實(shí)現(xiàn)的。作為所有視覺(jué)藝術(shù)的共同標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)圖是否合理也必然是評(píng)價(jià)時(shí)裝畫(huà)成敗的關(guān)鍵之一。時(shí)裝畫(huà)構(gòu)圖包括單人構(gòu)圖、雙人構(gòu)圖、多人構(gòu)圖。單人構(gòu)圖是時(shí)裝畫(huà)實(shí)際創(chuàng)作中比較普遍的形式，自由灑脫，限制極少，能夠很好地表現(xiàn)出單個(gè)服裝主體“我”的特點(diǎn)和“惟我獨(dú)尊”的氣概。雙人構(gòu)圖時(shí)要注意兩個(gè)人之間的呼應(yīng)關(guān)系，這種關(guān)系一般是通過(guò)面部的向背、表情的呼應(yīng)、手臂的關(guān)聯(lián)、體態(tài)的穿插，以及人物的大小、畫(huà)面的向心性等因素來(lái)體現(xiàn)的。多人構(gòu)圖表現(xiàn)多個(gè)主體的組合，“一個(gè)或幾個(gè)為主，其他 為輔”的關(guān)系，構(gòu)圖比較復(fù)雜多變，層次豐富，是兩個(gè)人組合的延伸和擴(kuò)大。在處理多人構(gòu)圖時(shí)，創(chuàng)作者應(yīng)善于通過(guò)畫(huà)面人物姿態(tài)的協(xié)調(diào)性和組合方式來(lái)表現(xiàn)服裝之間的關(guān)系和層次。多人構(gòu)圖容易出現(xiàn)的問(wèn)題是畫(huà)面結(jié)構(gòu)松散、凌亂，人物“各自為陣”。要注意運(yùn)用合理的處理方法使畫(huà)面產(chǎn)生一定的層次感、空間感和秩序感。

（三）時(shí)裝畫(huà)的背景處理的教學(xué)

時(shí)裝畫(huà)的形式與內(nèi)容是無(wú)法分離的有機(jī)整體，從這種意義上看，時(shí)裝畫(huà)中服裝和人體是最主要的，而背景和環(huán)境的描繪雖然花費(fèi)了設(shè)計(jì)師一定的精力，但在烘托主題和渲染氣氛，表現(xiàn)服裝穿著的時(shí)間、場(chǎng)合、活動(dòng)背景和生活格調(diào)、穿著品位方面，其作用還是巨大的。時(shí)裝畫(huà)完美和諧的標(biāo)準(zhǔn)，是將服裝與人形成的整體美和環(huán)境的協(xié)調(diào)性統(tǒng)一成為一體。背景和環(huán)境的描繪，要做到手法相似，層次整體，即統(tǒng)一而又有變化，以免表現(xiàn)不充分或喧賓奪主。包括寫(xiě)實(shí)的背景、潔凈式背景、邊緣式背景、分割式背景、自由式背景、滿地式背景、窗式背景等。

總之，創(chuàng)意模塊教學(xué)更加注重理論和圖片、示范相結(jié)合，利用多媒體進(jìn)行概念講解，提高授課效率。多媒體與大量實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，并在教學(xué)過(guò)程中始終采用教師示范教學(xué)，給學(xué)生樹(shù)立實(shí)用的直觀的教學(xué)效果，更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。

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