郭雪冰

體育教學，其目的是增強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。課堂中做到充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻調動學生積極性，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松，讓學生放松、愉悅地置身其中，享受學習的樂趣，課堂也煥發(fā)無限的生命力。學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。課堂效率也會有事半功倍的效果。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

二、培養(yǎng)善于接受意外事件的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與交際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。

四、采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉學生的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足學生的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種“運動處方”讓學生選擇自己所喜歡的，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領其他學生完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)本組情況選擇合適的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了學生們的聰明才智，發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力。學生們的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。