潘麗如

孟郊云：“擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。”哲思般的話語將善學(xué)、樂學(xué)表達(dá)得如此簡潔、明亮。

那日，帶著興味，有幸走進(jìn)了劉老師的課堂。飽滿的激情，甜美的微笑，詩意的語言，贊許的目光，還有對課堂舉重若輕的技巧，都讓我對眼前的她油然而生敬佩之情。她，的確是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深得學(xué)生喜愛的好老師。沉浸在她的課堂，我領(lǐng)略了獨(dú)特的語文味，更盈滿了教與學(xué)共生交織的芬芳，讓我駐足流連。

賈志敏先生說：一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。劉老師這堂《龜雖壽》的教學(xué)，便是讓我似觀摩了一件珍品。曹操的這首詩唱出了他的躊躇滿志與自強(qiáng)不息，劉老師精心設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，讓孩子們以慷慨高昂、激揚(yáng)奮發(fā)的語調(diào)，讀出了四言詩的節(jié)律之美，讀出了作者的言志抒懷?！袄象K伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！彼木湓姺磸?fù)誦讀，似穿透時(shí)空，曹操那一統(tǒng)天下的壯志，那一刻，已滲入了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，幻化成為他們激昂的雄心，放飛的夢想。語文課的閱讀，最是教者收獲高效課堂的保證，劉老師的課堂教學(xué)完美地做了詮釋。

詩意的語文，詩意的課堂，最是美麗靈動(dòng)，最能育出學(xué)生們詩意的人生。劉老師的這堂課，便是如此。她始終與學(xué)生一起暢游詩的每一字，每一句，細(xì)品慢嚼。她始終前聯(lián)文本，后接學(xué)生，架起貫通文本詩意與學(xué)生詩意的橋梁。承啟轉(zhuǎn)合處，劉老師用自己豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，以優(yōu)美的語言，引領(lǐng)孩子們詩意的表達(dá)，無論是對曹操形象的概括，還是對具體詩句的品賞，皆溢滿如詩般的情懷。濃濃的氛圍、和悅的情調(diào)，“潤物細(xì)無聲”般的濡染，正是對學(xué)生的詩意教化。

課堂是藝術(shù)，更是個(gè)性和智慧的有力凝結(jié)。劉老師關(guān)注學(xué)生，用激情點(diǎn)燃激情，用智慧開啟智慧。整堂課，注重學(xué)生獨(dú)立思考與合作探究的有機(jī)融合，激起他們思維的碰撞。讓出時(shí)間，讓出問題，深入淺出，展出示例，引出答法，導(dǎo)出對詩的悟感，讓課堂變得靈動(dòng)無比。

正如竇桂梅老師所說，一堂好課，便是和孩子們一起制作的家常菜，是真實(shí)樸素的味道。劉老師的課堂就是那樣的自然，那般的實(shí)在。

最是那一抹風(fēng)景，讓我陶然。行走在教書育人的路上，我亦將循著讓學(xué)引思之理念，上出最本色的語文課。讓我們每一位教育者都踏著希望，隨時(shí)撒種，點(diǎn)綴花香。