何群英

這些年，隨著網(wǎng)絡(luò)體系的不斷完善，人們對(duì)于會(huì)計(jì)信息應(yīng)用有著多元化的認(rèn)識(shí)，要想更好地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的高效應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與會(huì)計(jì)教學(xué)相融合，為人們提供切實(shí)可行的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教育理念中，會(huì)計(jì)教師通常使用“黑板+粉筆”的形式進(jìn)行教學(xué)，該種教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，并不具有代表性，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒。在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)與人們的生活相融合。除此之外，還與網(wǎng)絡(luò)有著密切的聯(lián)系，要想更好地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的多元化發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)的融入和網(wǎng)絡(luò)的使用，只有這樣才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。本文將會(huì)基于會(huì)計(jì)信息化的會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和論述，希望能夠?yàn)槿藗儙?lái)一些幫助和啟發(fā)。

一、引言

近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才有更多的需求。從宏觀的角度上來(lái)看，會(huì)計(jì)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，更多的是要讓學(xué)生掌握一些先進(jìn)的實(shí)踐能力。未來(lái)的社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐有更高的要求，學(xué)生不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更要懂得如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，在學(xué)習(xí)理論中證明實(shí)踐，兩者之間相輔相成，有著密切的聯(lián)系。尤其是本科院校的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重提升自身的實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與信息技術(shù)相融合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)理念。會(huì)計(jì)信息化提高了會(huì)計(jì)職能和工作效率，為學(xué)生日后的工作和發(fā)展開(kāi)辟了新路徑。

二、會(huì)計(jì)信息化發(fā)展分析

（一）會(huì)計(jì)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)正在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)在日常生活中也十分注重會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。在傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理中，人們通常會(huì)使用紙質(zhì)版的財(cái)務(wù)信息，紙質(zhì)版財(cái)務(wù)信息無(wú)論在保存還是在整理過(guò)程中，都會(huì)花費(fèi)大量的人力和時(shí)間，存在保存不便、整理耗費(fèi)時(shí)間等問(wèn)題。而信息化的財(cái)務(wù)管理具有很多優(yōu)勢(shì)，能夠使線上與線下管理的密切聯(lián)系，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)作業(yè)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展，如今人們要想實(shí)現(xiàn)高效的會(huì)計(jì)教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)注重會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)的融合，在信息技術(shù)中融入會(huì)計(jì)教學(xué)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透信息技術(shù)，兩者相輔相成，具有一定的促進(jìn)意義。除此之外，很多學(xué)校仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念，重點(diǎn)仍然放在理論知識(shí)的講解和介紹上，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不利于社會(huì)主義人才的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)此相關(guān)教師一定要加以重視，并積極制定相應(yīng)的解決措施。

（二）分析會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的趨勢(shì)分析

在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)企業(yè)、各個(gè)高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，都會(huì)使用信息技術(shù)，會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化，人工模擬逐漸取代手工操作，這是教育行業(yè)的進(jìn)步，也是信息技術(shù)為人們帶來(lái)的便利條件。主要在電算化理論的基礎(chǔ)上融入了一批軟件系統(tǒng)，該種系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)的雙向融合，為解決現(xiàn)有高校信息技術(shù)和會(huì)計(jì)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是從目前的情況來(lái)看，部分高校在實(shí)際的教學(xué)中，還存在普及程度不夠等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也沒(méi)有落實(shí)到位，這使得學(xué)生在實(shí)際的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中不能夠理解信息技術(shù)的魅力與作用。對(duì)此，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有全面的認(rèn)識(shí)與了解，只有這樣才能夠更好地開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，為營(yíng)造良好的課堂氛圍夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)會(huì)計(jì)信息化缺乏正確的認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)是企業(yè)發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)是一個(gè)十分重要的崗位，但從目前的情況來(lái)看，部分高校在會(huì)計(jì)教學(xué)中缺乏對(duì)該行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。雖然會(huì)計(jì)是高校中一個(gè)較為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，但是每年畢業(yè)的人數(shù)與實(shí)際的崗位需求之間存在不平衡發(fā)展的問(wèn)題，畢業(yè)高校生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于企業(yè)需要的人數(shù)，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)很不樂(lè)觀。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極的反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生就業(yè)率低是否與學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐水平有關(guān)，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起教師的關(guān)注。與此同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量要求也有一定程度的提升，符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展的會(huì)計(jì)人才并不多，尤其是信息化會(huì)計(jì)人才，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行全面的反思，積極地解決現(xiàn)有教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)傳統(tǒng)式的教學(xué)理念。例如在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，例如對(duì)會(huì)計(jì)作業(yè)、報(bào)表編制和財(cái)務(wù)處理等工作要進(jìn)行多練習(xí)、多指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，只有從根本上熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，能夠掌握信息化會(huì)計(jì)的發(fā)展理念，這樣才會(huì)為日后的工作和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，真正的實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說(shuō)得好：“近朱者赤，近墨者黑”。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)此教師一定要積極的創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。與其他學(xué)科相比，會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍和實(shí)踐空間，讓學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，這一過(guò)程十分重要。除此之外，教師還需要與計(jì)算機(jī)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)、數(shù)據(jù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合。因?yàn)樵趯?shí)際的工作崗位中，會(huì)計(jì)并不是一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，還需要與其他的學(xué)科相聯(lián)系，這樣才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在日后就業(yè)中，學(xué)生綜合素質(zhì)越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，這也是為其日后工作和就業(yè)提供一塊堅(jiān)實(shí)的“敲門(mén)磚”。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)至關(guān)重要，在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要用發(fā)展的眼光去分析和看待問(wèn)題，為學(xué)生的日后就業(yè)和實(shí)踐能力所考慮，這樣才能夠讓其掌握多學(xué)科知識(shí)，真正的達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

（三）社會(huì)實(shí)踐不夠

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，教師也要注重社會(huì)實(shí)踐的融入。由于部分高校學(xué)生在校所接觸的實(shí)踐內(nèi)容有限，還會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，所以教師很難讓學(xué)生接觸到實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位中的一些內(nèi)容。對(duì)此教師也要想盡辦法讓學(xué)生在校期間能夠體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)工作之間的融合，對(duì)此教師可以與相應(yīng)的企業(yè)建立校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，這樣學(xué)生單憑借自身的能力，也能夠?qū)?huì)計(jì)工作的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)提升其社會(huì)實(shí)踐能力具有很大的作用。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，部分學(xué)生在校期間對(duì)教師所講述的理論知識(shí)能夠進(jìn)行全面的掌握和理解，但在社會(huì)實(shí)踐中卻會(huì)暴露出各種各樣的問(wèn)題，此時(shí)教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行積極指正，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其更好地適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作。

四、信息化背景下會(huì)計(jì)教學(xué)策略探討

（一）革新教學(xué)方法

革新教學(xué)方法十分重要，在高校會(huì)計(jì)信息教學(xué)中，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)的教學(xué)體系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)相融合，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。除此之外，教師還可以引入微課教學(xué)形式，該種教學(xué)形式主要是利用微課的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)中的核心部分和難點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，同時(shí)引入先進(jìn)的會(huì)計(jì)信息化管理軟件，讓學(xué)生與社會(huì)接軌，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升有至關(guān)重要的意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念主要是改變教師在教學(xué)中的理念定位，以實(shí)踐模擬教學(xué)為主，理論講解為輔，這樣能夠讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來(lái)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的綜合實(shí)力。目前，部分高校在聘用教師的過(guò)程中，主要關(guān)注教師的學(xué)歷，卻忽視了其實(shí)踐能力。對(duì)此相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加大師資力量的培養(yǎng)，在選用會(huì)計(jì)教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)考察其實(shí)踐能力和相應(yīng)的資歷條件，另外教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的用工需求和企業(yè)中會(huì)計(jì)的發(fā)展方向都進(jìn)行全面的了解，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)展模擬教學(xué)，這樣能夠讓高校中的學(xué)生更好地適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的發(fā)展，為其日后的工作和發(fā)展打基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化教學(xué)資源

優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，也是為了更好的提高會(huì)計(jì)信息教學(xué)效率。從目前的情況來(lái)看，高校在優(yōu)化教學(xué)資源的同時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，分別是優(yōu)化硬件資源和優(yōu)化軟件資源。硬件資源主要是會(huì)計(jì)信息教學(xué)中的一些設(shè)備，軟件資源主要指師資力量和教師的先進(jìn)理念，只有從兩方面入手來(lái)優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課本與現(xiàn)如今的信息技術(shù)完美融合在一起，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。除此之外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更多、更全面的了解會(huì)計(jì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

（四）考核體系的改革

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的會(huì)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)存在本質(zhì)上的差異，在考核方面也有一定的差異性。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)考核中，教師大多以理論考核為主，這種考核形式較為片面，并不具有代表性，而要想更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)力，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐和模擬實(shí)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力進(jìn)行考核。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，教師還可以設(shè)置比賽形式，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中展示自身的會(huì)計(jì)操作和會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。這種考核機(jī)制與傳統(tǒng)的考核機(jī)制相比具有很多優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?qū)W(xué)生自身的情況進(jìn)行全面的評(píng)估和衡量，還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到考核過(guò)程當(dāng)中，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的了解，積極的改進(jìn)現(xiàn)有問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新考核體系至關(guān)重要。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了會(huì)計(jì)信息化的會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略等內(nèi)容。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了完美的融合，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。不僅如此，還能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是時(shí)代的發(fā)展需求，也是教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。（作者單位：邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)工商系）