袁曉玲

隨著就業(yè)市場競爭日趨激烈，企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。通過分析目前高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)銜接中存在的問題，開展對接崗位標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式研究，營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會需求，提出重實踐應(yīng)用等建議，培養(yǎng)打造符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的營銷技能人才。

高職院校的人才培養(yǎng)定位是以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才為主，主要通過理論教學(xué)和實訓(xùn)實踐教學(xué)結(jié)合等方式實現(xiàn)。職業(yè)院校的營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中理論教學(xué)在整體教學(xué)時間中占比較多，實踐教學(xué)的質(zhì)量不高，教材、課程設(shè)置等與實踐生產(chǎn)生活實際脫節(jié)。就業(yè)市場對專業(yè)人才的需求反映了畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量如何，市場要求職業(yè)教育要繼續(xù)改革，對接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

一、高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的銜接的必要性

目前高職院校的人才培養(yǎng)模式有“2.5+0.5”或 “2+0.5+0.5”等，人才培養(yǎng)以在校理論學(xué)習(xí)為主，外出實訓(xùn)實踐鍛煉為輔，有些院校會實行工學(xué)交替或階段性實習(xí)，在校培養(yǎng)過程中穿插實訓(xùn)鍛煉進(jìn)行。市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)總體是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的共性能力，并未注重具體工作崗位分析的職業(yè)能力，在學(xué)生走向工作實踐崗位后，工作中很多的例外情況無法處理，工作適應(yīng)周期較長。

在時代信息技術(shù)變革的影響下，社會和企業(yè)對人才的要求在不斷提高，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要跟上發(fā)展的潮流。職業(yè)教育立足于服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，人才培養(yǎng)工作以內(nèi)涵建設(shè)為重心，在培養(yǎng)過程中不斷強化學(xué)生的職業(yè)能力，加強學(xué)生職業(yè)核心技能的鍛煉。高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)以銷售運營推廣類崗位為主，銷售理念不斷升級，如何提高營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為學(xué)生就業(yè)打造優(yōu)勢條件。

二、高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的銜接問題分析

（一）高職院校的市場營銷人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)不匹配

高職院校的人才培養(yǎng)方案多來于本科院校，在此基礎(chǔ)上修訂使用，高職院校的人才培養(yǎng)方案沒有標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)需求對標(biāo)，設(shè)置課程體系以理論教學(xué)為主，學(xué)生的實踐鍛煉不夠，與企業(yè)崗位需求存在不匹配的現(xiàn)象。校企聯(lián)系不夠緊密，營銷專業(yè)的學(xué)生在到企業(yè)工作后，存在入職再培訓(xùn)的情況，培訓(xùn)時間、人力等成本增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，企業(yè)需要的是能夠快速適應(yīng)崗位的人才，企業(yè)實踐是檢驗高職人才培養(yǎng)是否合格的“驗金石”。因此，高職院校營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該提高企業(yè)的參與度，強化教學(xué)改革力度，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的綜合人才。

（二）高職院校市場營銷專業(yè)實訓(xùn)師資力量匱乏

高職院校的師資力量多是學(xué)術(shù)型教師，未從事過相關(guān)行業(yè)崗位工作，不具備指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的工作經(jīng)驗。部分學(xué)校設(shè)置專職就業(yè)指導(dǎo)老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)老師，與高職院校的在校生人數(shù)相比而言實訓(xùn)師資力量較為薄弱，指導(dǎo)全部學(xué)生有一定難度。為此高職院校安排教師參加對口的崗位實踐或假期培訓(xùn)，但教師學(xué)習(xí)鍛煉時間較短，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時無法全面學(xué)習(xí)體驗企業(yè)工作實踐，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的人才有難度。

（三）高職院校的市場營銷人才培養(yǎng)實訓(xùn)條件欠缺

高職院校營銷專業(yè)的實訓(xùn)條件以實訓(xùn)室為主，實訓(xùn)室對應(yīng)某一門專業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生某個崗位的職業(yè)能力，未能覆蓋營銷崗位群的要求。營銷專業(yè)在校的實訓(xùn)學(xué)習(xí)以仿真模擬為主，與工作實踐的要求去之甚遠(yuǎn)，實訓(xùn)鍛煉學(xué)習(xí)的目的難以達(dá)成，無法滿足企業(yè)的用人需求。

三、高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)銜接的優(yōu)化建議

高職院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)工作要達(dá)到與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)銜接的要求，考慮從人才培養(yǎng)模式改革、實訓(xùn)師資團(tuán)隊建設(shè)以及實訓(xùn)培養(yǎng)過程等方面改進(jìn)。

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，緊密銜接企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)

高職院校的市場營銷人才培養(yǎng)工作要因校制宜，探索理論基礎(chǔ)與實踐能力融合發(fā)展的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，強化教學(xué)與實訓(xùn)融合的教學(xué)方式，試點“3+2”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生三天在企業(yè)、兩天在學(xué)校，或三個月在企業(yè)、兩個月在學(xué)校，推行在校師生理論學(xué)習(xí)、到企業(yè)師徒工作實踐做法。學(xué)生成績評定不再以理論考試為主，引入實訓(xùn)企業(yè)崗位評定考核得分，綜合考慮學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)予以綜合考核評定成績，在崗位標(biāo)準(zhǔn)的對照下培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，深入研究分析企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)需求，精準(zhǔn)制定營銷崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計營銷環(huán)境融入的實訓(xùn)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素質(zhì)和綜合技能，達(dá)到與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)銜接。高職院校的人才培養(yǎng)不能脫離實際企業(yè)發(fā)展的需要，通過校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式改革做到深層次的產(chǎn)教融合，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的人才。

（二）強化實訓(xùn)師資力量，引入企業(yè)講師指導(dǎo)培養(yǎng)人才

高職院校市場營銷專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)師資力量需要強化，加強“雙師”型專業(yè)教師的引領(lǐng)作用，打造專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊，帶動專業(yè)教師成長為實訓(xùn)師資中堅力量，提升教師隊伍整體實訓(xùn)教學(xué)水平。通過人才培養(yǎng)模式改革，校內(nèi)教師帶隊跟崗與學(xué)生同時進(jìn)入企業(yè)崗位實踐鍛煉，與企業(yè)講師共同開展工作，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。高職院校在學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中，引入企業(yè)優(yōu)秀員工或職業(yè)培訓(xùn)講師駐校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，校內(nèi)校外實現(xiàn)校企“雙師”培養(yǎng)職業(yè)人才。高職院校在實訓(xùn)師資隊伍組建過程中，企業(yè)講師帶來前沿企業(yè)用人崗位標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的崗位勝任能力，有針對性的提高學(xué)生職業(yè)能力。

（三）校企共建市場營銷人才實訓(xùn)基地，多渠道開發(fā)實訓(xùn)場地

高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)對標(biāo)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)校內(nèi)人才培養(yǎng)專業(yè)實訓(xùn)室，校企聯(lián)合打造實訓(xùn)基地，拓寬校企合作范圍，實訓(xùn)基地是產(chǎn)教融合、實現(xiàn)校企資源互通的重要載體。高職院校之間可采取聯(lián)建方式，聯(lián)合企業(yè)等多方力量建設(shè)創(chuàng)新共享模式的實訓(xùn)基地，覆蓋面能夠擴(kuò)大，充分發(fā)揮利用實訓(xùn)基地的輻射效應(yīng)。高職院校在學(xué)生開展專業(yè)對口崗位實訓(xùn)過程中，收集開發(fā)可用于校內(nèi)仿真實訓(xùn)的業(yè)務(wù)活動，校內(nèi)外聯(lián)合共同開展實訓(xùn)人才培養(yǎng)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時鍛煉職業(yè)實操技能，真正做到理實一體，充分滿足學(xué)生實習(xí)就業(yè)的實際需求，做到人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)之間的密切銜接。

四、結(jié)語

高職院校培養(yǎng)教育的人才要轉(zhuǎn)化為企業(yè)的員工，企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)是在生產(chǎn)和服務(wù)實踐中總結(jié)得出，隨著時代發(fā)展技術(shù)更新，崗位標(biāo)準(zhǔn)也并不是一成不變，這對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)工作提出更高要求，市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)要實現(xiàn)動態(tài)更新，緊跟企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的變化趨勢，最終培養(yǎng)的人才要經(jīng)得住工作實踐的檢驗。高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)同市場企業(yè)需求相結(jié)合，貫徹產(chǎn)教融合模式，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能綜合型人才，培育學(xué)生的職業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足企業(yè)的用人需求，提高高職院校的競爭力和吸引力。（作者單位：山東化工職業(yè)學(xué)院）