陳旭

市場營銷作為高職院校重要的教學(xué)科目，課堂構(gòu)建是提高教學(xué)水平的重要途徑。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章主要對高職校學(xué)生市場營銷課課堂構(gòu)建方式進(jìn)行分析，為提升市場營銷課課堂教學(xué)水平提供參考借鑒。

高職院校中的市場營銷課課程內(nèi)容覆蓋范圍較廣，其中很多理論性內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，僅憑單一的語言講解很難讓學(xué)生有深入的了解，所以在有限的課堂內(nèi)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快速掌握理論知識，并且對其內(nèi)涵有深入的了解。高職院校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，所以在市場營銷課教學(xué)過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)鍛煉，為學(xué)生走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建第二課堂

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，高職院校的市場營銷課教學(xué)應(yīng)該善于利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。教師可以為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的慕課資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時針對教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)制作微課視頻，讓學(xué)生在業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，可以高效利用時間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的信息量較大，同時內(nèi)容也比較復(fù)雜，這既能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的專業(yè)信息，但同時也不利于學(xué)生對知識的分辨。在學(xué)生完成教師布置的慕課和微課學(xué)習(xí)后，在課堂中就不再對這些知識進(jìn)行系統(tǒng)的講述，而是讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行探討，教師起到引導(dǎo)和把控的作用。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，并且能夠激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為將來走入工作崗位后能夠自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)方法的現(xiàn)代性

隨著市場經(jīng)濟(jì)形勢的快速發(fā)展，市場營銷環(huán)境瞬息萬變，為了適應(yīng)這種變化，高職院校的市場營銷課應(yīng)該及時作出調(diào)整，不僅是在教學(xué)方法上的改變，而且要注重教學(xué)內(nèi)容的更新。無論是理論知識還是實(shí)訓(xùn)方式都應(yīng)該與市場營銷環(huán)境緊密結(jié)合，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的思維，為學(xué)生講授最新的市場營銷知識。在課堂教學(xué)中，要注意師生互動，可以通過市場營銷案例的方式，讓學(xué)生對市場營銷理論產(chǎn)生興趣，并且通過案例分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和邏輯推理能力。在案例教學(xué)中，教師可針對社會上的熱點(diǎn)話題以及具有代表性的案例進(jìn)行分析，既能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又能夠時刻讓學(xué)生與社會接軌，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)敏感性。在平時教學(xué)中，還應(yīng)該注重對學(xué)生職業(yè)思維、職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)，并且將這種理念貫穿于整個教學(xué)過程，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、重視課堂內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)鍛煉

市場營銷課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以高效的課堂構(gòu)建不僅要注重課堂內(nèi)理論知識的傳授，更要注重課堂外對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。市場營銷課中的很多內(nèi)容需要在實(shí)踐操作中才能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)涵有深入的理解，所以高職?？赏ㄟ^實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。包括建立營銷沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、零售實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室以及實(shí)訓(xùn)超市等，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)的過程中教師起到引導(dǎo)的作用，強(qiáng)化學(xué)生分析問題、解決問題的能力。除了課堂外的實(shí)訓(xùn)課，在課堂內(nèi)也可以通過角色扮演、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生模擬各種實(shí)訓(xùn)情境，通過情境感悟加深對理論知識的理解。在高職院校沒有條件建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的情況下，也可以通過校企合作等方式拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)的渠道，為學(xué)生爭取更多實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，為提升學(xué)生的職業(yè)能力創(chuàng)造條件。

四、探索適合教學(xué)效果的評價方法

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，為了取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)該探究更加適合的教學(xué)評價。對學(xué)生的評價不應(yīng)該以成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該采用過程評價的方式對學(xué)生進(jìn)行綜合、全面而客觀的評價。在復(fù)雜的市場營銷環(huán)境下，市場營銷人才需要具有敏銳的洞察力，能夠根據(jù)市場的變化形勢及時作出準(zhǔn)確的判斷，同時還要有靈活的思維以及果斷的性格。所以在市場營銷課教學(xué)中，對學(xué)生的評價應(yīng)該更加全面，通過考試成績，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，參加實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，這種評價要貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，從而能夠更加客觀的反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)狀況。這種過程評價能夠避免瑣碎的考試對學(xué)生造成的負(fù)擔(dān)，能夠有效激發(fā)學(xué)生綜合能力的提升，最終為構(gòu)建高效課堂提供助力。

五、結(jié)語

市場營銷本身涵蓋內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生需要掌握多項(xiàng)能力，才能夠在就業(yè)時快速適應(yīng)崗位需求。市場營銷需要營銷人員敏銳的感知市場經(jīng)濟(jì)形勢的變化，然后結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，及時調(diào)整企業(yè)營銷策略，以快速占領(lǐng)市場。所以在市場營銷課教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭優(yōu)勢，全面提升高職校市場營銷專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院）