朱傳福

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為自媒體時(shí)代的到來提供了技術(shù)依據(jù)，人們?cè)诶米悦襟w平臺(tái)進(jìn)行信息傳播的過程當(dāng)中也打破了傳統(tǒng)媒體的各種限制，而自媒體平臺(tái)的便捷性、個(gè)性化特征也讓人們?cè)絹碓匠撩杂谄脚_(tái)的使用行為。選擇青少年群體的自媒體使用現(xiàn)狀作為研究的切入點(diǎn)，進(jìn)一步探索如何在青少年自媒體使用過程當(dāng)中進(jìn)行思想政治教育。為此，選擇高職院校作為實(shí)證研究的對(duì)象，進(jìn)一步探索青少年群體在自媒體使用過程當(dāng)中的正能量信息傳播現(xiàn)狀，并且針對(duì)自媒體背景下意識(shí)形態(tài)工作提出有效的參考依據(jù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?自媒體;高職院校;意識(shí)形態(tài);網(wǎng)絡(luò)安全

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0186-02

自媒體指的是人們通過社交媒體自由地進(jìn)行信息分享、觀點(diǎn)發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它在無形中影響著我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?。從目前高職院校學(xué)生在成長(zhǎng)過程當(dāng)中所接觸到的自媒體平臺(tái)來看，微信、微博等已經(jīng)成為智能設(shè)備的代表，讓很多青年學(xué)生成為“低頭族”。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自媒體平臺(tái)發(fā)展為社會(huì)生活帶來便捷的同時(shí)也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在海量信息篩選的過程當(dāng)中，人們會(huì)因?yàn)槌撩杂谏缃痪W(wǎng)絡(luò)而失去對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱情，甚至?xí)?duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職院校青少年群體的形態(tài)教育安全性工作就顯得尤為重要。

一、自媒體在高職院校意識(shí)形態(tài)教育中的積極作用

（一）自媒體是平臺(tái)、是渠道，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作推廣具有促進(jìn)作用

意識(shí)形態(tài)教育課程一般情況下通過思想政治理論課程來向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)傳播，但是通過觀察思想政治理論課程的課堂可以發(fā)現(xiàn)，大部分高職學(xué)生文化課成績(jī)偏低，在意識(shí)形態(tài)課程上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很低，很少能夠在課堂上約束自身的行為，這也就導(dǎo)致課堂當(dāng)中的效率不高。自媒體的出現(xiàn)給了人們一種新的教學(xué)思路，在推廣意識(shí)形態(tài)的過程當(dāng)中，一方面可以拓寬相關(guān)知識(shí)的傳播渠道，另一方面也可以強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育知識(shí)的傳播范圍。學(xué)生每天花費(fèi)大量的時(shí)間在手機(jī)、電腦的使用上，利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育有效地迎合了學(xué)生群體的信息獲取習(xí)慣，通過提高受眾傳播率也能夠有效地提高教學(xué)效率。

（二）自媒體在意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用能夠加快知識(shí)的傳播速度

信息技術(shù)的發(fā)展能夠提高人們生活的便捷性，同時(shí)也加快了信息傳播的速度，意識(shí)形態(tài)教育工作中也可以充分利用自媒體平臺(tái)這一特性。學(xué)生群體使用社交媒體平臺(tái)的時(shí)間較長(zhǎng)，利用微博、微信能夠加快意識(shí)形態(tài)信息的擴(kuò)散速度，同樣也可以通過自媒體平臺(tái)將正能量的健康信息傳遞到社會(huì)當(dāng)中，讓高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后也能夠積極生活。

二、自媒體在高職院校意識(shí)形態(tài)教育中的隱患

（一）自媒體的便捷性有目共睹，但同時(shí)也為傳統(tǒng)思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

信息在自媒體平臺(tái)上的傳播不受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)能夠最大限度地將信息的價(jià)值發(fā)揮出來?，F(xiàn)代背景下，學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作的認(rèn)識(shí)在不斷深化，但是過于死板的教育課堂并不能滿足學(xué)生吸取相關(guān)知識(shí)的需求。我們?cè)谝庾R(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作重要性的同時(shí)，也同樣需要幫助當(dāng)代大學(xué)生提高信息判斷意識(shí)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中篩選有利信息，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式威信被人質(zhì)疑。

（二）學(xué)生沉迷于自媒體，對(duì)傳統(tǒng)教育課堂有所抵觸

自媒體受人歡迎的原因有二，一方面人們可以在自媒體平臺(tái)暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方面自媒體的使用行為適合碎片化的閱讀習(xí)慣。青少年群體受到自身成長(zhǎng)習(xí)慣的影響，對(duì)課堂教學(xué)有一定的抵觸情緒，但是在自媒體平臺(tái)上可以表達(dá)自己的個(gè)性化觀點(diǎn)，同時(shí)也加劇了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂教育的抵制情緒。

（三）自媒體也為不良信息提供了空間

自媒體為人們帶來便捷信息的同時(shí)，也為不良信息提供了傳播的溫床。很多情況下，個(gè)人是無法對(duì)不良信息進(jìn)行刪除的，簡(jiǎn)單來說，個(gè)人可以利用朋友圈發(fā)布信息，但卻不能刪除信息，同時(shí)也意味著意識(shí)形態(tài)傳播個(gè)人的抵制能力有限，組織和政府應(yīng)以身作則。

三、自媒體背景下強(qiáng)化高職院校意識(shí)形態(tài)工作安全的具體措施

（一）平臺(tái)監(jiān)督是保障意識(shí)形態(tài)教育工作安全性的前提

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播是需要被規(guī)范的，而國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全部門承擔(dān)信息篩選和審核工作，能夠最大限度地保證意識(shí)形態(tài)工作的安全性和規(guī)范性，具體的監(jiān)管方面可以從以下三方面著手。

1.高職院校在強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的時(shí)候，首先應(yīng)該對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，通過文字識(shí)別來屏蔽不良信息的傳播渠道，降低不良信息傳播的概率，保障意識(shí)形態(tài)教育的安全。其次，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)平臺(tái)的工作應(yīng)該結(jié)合教育進(jìn)度設(shè)置專門的主題網(wǎng)站和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，為教師和學(xué)生提供信息傳播和分享的平臺(tái)，同時(shí)網(wǎng)頁(yè)留言需要強(qiáng)化審核工作，確保意識(shí)形態(tài)教育工作推廣的安全性和規(guī)范。

2.若是遇到傳播不良信息的事件，就必須嚴(yán)格處理。自媒體平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)公地，若是不能夠強(qiáng)化信息交流的監(jiān)管問題就很難對(duì)監(jiān)管漏洞進(jìn)行補(bǔ)助，同時(shí)也無法通過處理傳播不良信息的事情來起到震懾作用。所以在工作開展中一方面需要對(duì)不良信息傳播活動(dòng)的賬號(hào)和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行備案，另一方面需要對(duì)自媒體終端的地理位置進(jìn)行定位。

3.發(fā)現(xiàn)不良信息發(fā)布者、傳播者必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行記過并處理。許多大學(xué)生對(duì)信息的判斷能力仍然有所缺乏，甚至都不知道自己傳播的信息所造成的負(fù)面影響，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)不良信息發(fā)布者和傳播者，就需要結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處罰。當(dāng)不良信息傳播達(dá)到一定程度的時(shí)候，就需要請(qǐng)國(guó)家相關(guān)部門進(jìn)行介入按法處理。

（二）強(qiáng)化自媒體平臺(tái)使用行為是保障意識(shí)形態(tài)安全的前提

1.意識(shí)形態(tài)工作在自媒體平臺(tái)方面的推廣需要進(jìn)行宣傳，為此需要建立專門的思政教育平臺(tái)。同時(shí)需要判斷不良信息對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，然后結(jié)合思政教育目標(biāo)建立具有針對(duì)性的思政教育平臺(tái)，如開發(fā)思想政治教育APP等，同時(shí)將傳統(tǒng)課堂內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)搬運(yùn)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上進(jìn)行廣泛的傳播，突出課堂教育的便捷性和趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.自媒體思政教育工作實(shí)行網(wǎng)上簽到。簽到是判斷學(xué)生是否進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的依據(jù)，若是簽到的天數(shù)和學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)達(dá)到一定的指標(biāo)就可以對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);針對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)時(shí)更新，強(qiáng)化學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)行為。

3.優(yōu)化思想政治作業(yè)和考核方式能夠讓學(xué)生通過移動(dòng)終端完成相關(guān)考核工作。教育工作者在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方面往往想要一勞永逸，所以讓一屆又一屆的學(xué)生在做同一份作業(yè)。為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教育工作者應(yīng)該結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析探討，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，升華自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)課堂考核中應(yīng)該將學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)和簽到信息等進(jìn)行匯總，結(jié)合期中和期末考核進(jìn)行綜合評(píng)定。

4.思政課堂的教學(xué)不僅僅要教授課堂知識(shí)和理論教學(xué)常識(shí)，也需要普及學(xué)生自媒體使用當(dāng)中的法律知識(shí)。思想政治教育不僅僅要向?qū)W生展示馬克思列寧主義、毛澤東思想等一系列理論成果的發(fā)展歷程和教育意義，還需要對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中了解自媒體平臺(tái)使用的法律常識(shí)，能夠明確不良信息傳播行為所帶來的嚴(yán)重后果。教師不僅僅需要機(jī)械式地向?qū)W生展示教學(xué)成果，也需要積極溝通，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，同時(shí)也需要向?qū)W生展示傳播不良信息的嚴(yán)重后果，以此來規(guī)范自身的自媒體平臺(tái)使用行為。

5.思政課堂需要通過理論聯(lián)系實(shí)際來傳播主流意識(shí)形態(tài)。通過對(duì)目前思想政治課堂教育發(fā)展現(xiàn)狀的梳理，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育工作仍然存在很多方面的不足，例如，意識(shí)形態(tài)教育工作偏重于理論教學(xué)而忽視實(shí)踐作用，很少能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行闡述等。所以在今后的思政理論教育課堂上要更加注重將理論知識(shí)和實(shí)踐生活相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)踐當(dāng)中的案例更好地判斷哪些行為是被贊許的，哪些行為又是不被法律和規(guī)章制度所允許的，通過聯(lián)系生活實(shí)際來更好地保障思想意識(shí)形態(tài)的安全。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在校內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)上的應(yīng)用

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全關(guān)系到學(xué)生媒介生活的安全性和健康性，只有保障學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)世界是充滿健康向上信息，才能更好地保護(hù)學(xué)生的健康意識(shí)。（1）增強(qiáng)廣大師生自媒體信息的篩選和鑒別能力。網(wǎng)絡(luò)信息的海量性就決定了其中既存在真實(shí)的又存在虛假的信息，如何在良莠不齊的信息當(dāng)中甄選出最適用的信息才是現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)鍵。（2）定期對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理的制度。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理工作對(duì)學(xué)生和接觸到的網(wǎng)絡(luò)世界有很大的約束作用，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工作者的技術(shù)培訓(xùn)顯得尤為重要，這也是捍衛(wèi)思想意識(shí)形態(tài)教育工作安全的重要環(huán)節(jié)。（3）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)部門的人力資源管理現(xiàn)狀，聘請(qǐng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作者。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)部門的管理問題都是隨著時(shí)代發(fā)展不斷變化的，因此需要通過強(qiáng)化人力資源以更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理和互聯(lián)網(wǎng)的共同成長(zhǎng)。

（四）組建正能量傳播團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行正能量信息的傳播

正能量信息能夠有效地促進(jìn)人們思想意識(shí)的健康發(fā)展，但是在自媒體時(shí)期，同樣需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷來讓人們更好地接受正能量信息。為了更好地促進(jìn)正能量信息的傳播，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷來擴(kuò)大信息傳播的范圍。值得注意的是，目前有許多網(wǎng)絡(luò)水軍在傳播負(fù)能量的相關(guān)信息，我們?cè)谧⒁獾截?fù)能量信息傳播的同時(shí)也需要有效地打擊網(wǎng)絡(luò)水軍對(duì)負(fù)面信息傳播的力度，讓越來越多的人認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界具有正反兩方面，能夠更好地認(rèn)識(shí)到自媒體平臺(tái)的特質(zhì)。文化意識(shí)形態(tài)在我國(guó)的傳播主要依靠課堂教學(xué)，但是在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面有時(shí)很容易因?yàn)槲鞣絻r(jià)值觀的入侵而產(chǎn)生沖擊，所以在宣傳正能量信息的同時(shí)也需要強(qiáng)化傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)工作的時(shí)代創(chuàng)新性。

綜上所述，高職院校的意識(shí)形態(tài)教育工作目前已經(jīng)成為影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的重要方面，但是青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)推廣工作持有一定的抵觸情緒，因此，利用自媒體進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育已經(jīng)成為目前的趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立良好的信息判斷意識(shí)，利用自媒體自覺抵制不良信息傳播行為，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育工作改革的重要舉措。

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編輯 王 敏