康長菊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對遵義職業(yè)技術(shù)學院的校園文化——“彩虹文化”中的“綠色出彩”類社團進行實踐管理和分析得出社團文化的育人特色，在校園文化建設的背景下開展一些學生組織的活動和學生管理等方面的研究。通過活動的組織讓學生在社團里找到自我存在的價值，從而克服學生因進入職業(yè)院校的自卑與不適，通過展示自我的興趣結(jié)交朋友，豐富課余生活。培養(yǎng)特長，讓他們在社團里面能有自己的一技之長，為以后的工作做好就業(yè)準備。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?彩虹文化;社團文化;文化育人;綠色出彩

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0030-02

一、學校的簡介

遵義職業(yè)技術(shù)學院由原遵義農(nóng)業(yè)學校、遵義財貿(mào)學校、遵義農(nóng)業(yè)機械化學校、遵義商業(yè)技工學校和遵義市農(nóng)業(yè)機械研究所“四校一所”合并組建，于2001年8月10日經(jīng)貴州省人民政府批準（教育部備案），2002年4月18日正式掛牌成立，是一所集農(nóng)、商、理、工、文多學科的公辦全日制綜合性普通高等職業(yè)院?！，F(xiàn)分為東西兩個校區(qū)，總部東校區(qū)地處遵義大學城，西校區(qū)緊鄰著名的“遵義會議會址”。

二、“彩虹文化”提出背景及內(nèi)涵

“彩虹文化”是我院黨委書記李凌于2014年提出的，它蘊藏著豐富多彩的學生活動、技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能促進學生全方位發(fā)展?！安屎缥幕保杭t色塑魂、藍色致用、綠色出彩，“紅色塑魂”：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，堅定理想信念;“藍色致用”：塑造工匠精神，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提升雙創(chuàng)能力;“綠色出彩”：加強身心鍛煉，實現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

三、“彩虹文化”背景下“綠色出彩”的含義

“綠色出彩”：加強身心鍛煉，實現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

“綠色出彩”類社團是給學生提供鍛煉身心的地方，學生根據(jù)自己感興趣的方式加強身心鍛煉，正如教育部部長陳寶生給我院學生回信所說：“三百六十行，行行出狀元。”

四、“彩虹文化”“綠色出彩”育人模式的實施過程

所謂的學生社團，主要是指一群擁有共同的興趣愛好或者特長的學生，依照程序及章程自發(fā)組建，基于自愿原則自發(fā)組織的一種組織。學生在組織社團的過程中，通過各種途徑實現(xiàn)自身各方面綜合能力的提升，并且在組織社團的活動中進行自我教育和自我管理的一種組織模式。而高校的社團文化，則包括了學生在社團中積累的各項精神文化以及物質(zhì)文化，具體包括在社團活動的過程中積累的精神財富，營造出來的文化心理氛圍以及承載這些內(nèi)容的物質(zhì)形態(tài)或者活動形式[1]。通過學校給大家提供的平臺能很好地展示自己，在社團里大家追求個性展示自我。在學校的統(tǒng)一管理下引導自我管理、自我服務、有組織、有紀律地開展一切活動，活動形式主要有各種競賽、表演、辯論、展演等形式。社團文化的外化就是社團的各種活動，它體現(xiàn)出了社團文化蘊含的巨大活力以及強有力的生命力[2]。讓學生在積極健康的氛圍下展示自我、展現(xiàn)當代大學生的青春風采，培養(yǎng)學生的興趣愛好，為以后能更好地融入社會這個大家庭而奮斗。

（一）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團的分類及依據(jù)

1.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類出彩社團的分類

根據(jù)我院“彩虹文化”的內(nèi)涵“綠色出彩”類社團有如下表。

2.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團的依據(jù)

根據(jù)校園“彩虹文化”內(nèi)涵而設置?！熬G色出彩”：加強身心鍛煉，實現(xiàn)知行合一，成就出彩人生。

（二）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團的管理模式

1.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團自上而下的管理形式

一是接受學院黨委、團委的核批、考核管理，是學校思想教育工作、學風建設和校園文化建設的重要載體。二是學生組織管理學生社團，現(xiàn)目前我院社團有七八十個，學校行政部門只做統(tǒng)籌管理、做好學生服務，學生組織大學生社團聯(lián)合會直接和社團對接，當有任何事時，社團聯(lián)合會的學生干部匯總各社團反應的所有信息，歸納總結(jié)后匯報給團委教師。三是社團指導教師直接、間接管理，作為社團的指導教師不僅要具有指導該社團的業(yè)務能力，同時還必須做學生思想的引路人，故指導教師對指導社團有一份責任和義務，學校給指導教師的報酬以課時算，也作為聘用的重要依據(jù)之一。

2.“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團自下而上的管理方法

社團是因為大家興趣愛好相同才聚集在一起。社團屬于學生性組織，在組織內(nèi)部各個成員積極參與社團活動，肩負起各自的責任，使各個社員的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、指揮及領(lǐng)導能力得到充分鍛煉，增強凝聚力[3]。所以當出社員出現(xiàn)散漫、做事積極性不高、做事不講方式方法等現(xiàn)象出現(xiàn)時，社干應該了解社員產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因，做好社員的思想工作，并同社員一起克服困難;若社干解決不了可以向上級部門（社團聯(lián)合會）反映;若都無法解決問題可以直接給團委負責社團的教師反應。學生自我管理，并不是完全意義的獨立，也不是純粹的民間組織，因其獨特的存在環(huán)境，故只能在學校的統(tǒng)籌管理的前提下進行自我管理。

（三）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團的出彩方式

我院“綠色出彩”類社團主要包括了體育類、藝術(shù)類、聲樂類和實踐類社團的綜合。出彩的方式主要有：（1）社團內(nèi)部的自我展示;（2）社團與社團、校與校間的切磋;（3）受各系要求表演;（4）參加各類學校的大活動;（5）代表學校參加各種表演、比賽等。

（四）“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團的育人模式

1.培養(yǎng)學生的自信心

職業(yè)院校因其特殊的歷史原因，部分學生是高考失利者他們內(nèi)心自卑，在多種原因的促使下他們選擇了職業(yè)教育。從進入學校的那一天開始我們要不斷培養(yǎng)他們的自信心，讓學生了解人生意義不是只有成功與成敗，也并不僅只有考試這一個項，要讓進入我院的每一個學生在學習之余都有豐富多彩的課余生活，讓他們對生活的每一天都充滿積極的生活態(tài)度，不斷培養(yǎng)學生對生活的自信心。

2.給學生提供展示自我的平臺

學校通過各種形式的活動給學生搭建一個平臺讓大家都能積極地參與其中，展示、張揚自己的個性，展示自己的才華。

3.通過自我約束管理自己和他人

社團是集大家興趣愛好于一體的自發(fā)組織，具有一定的自我性。為此，在社團里的所有學生就必須學會約束自己和管理別人，只有大家都有了自我約束力和為了共同愛好而奮斗的目標，大家一定能干好大事情。

五、“彩虹文化”背景下“綠色出彩”類社團文化建設的對策建議

我院學生社團文化是集校園文化——“彩虹文化”的主要載體，它從思想、專業(yè)、身心健康等都作了明確的闡述。在“彩虹文化”提出的這四年多的時間里，盡管取得了一定的成績，但還有很多地方需要不斷完善。通過調(diào)查問卷了解現(xiàn)在主要存在的管理、場地、時間等問題。針對這些問題提出幾點建議。

（一）管理問題

（1）針對社團經(jīng)費的管理，按照學校團委的要求各社團每學期每人的社團費不得超過30元，也可以不收社費，大型固定資產(chǎn)由學院提供經(jīng)費，故社費是維持社團日常一些開銷的，如社團的辦公所需物品和社團自己的內(nèi)部小活動，并定期公布社團經(jīng)費的使用明細賬（社團人數(shù)乘以每人的社費等于社團的所有經(jīng)費）。（2）社團組織內(nèi)部管理。社團是學生自己管理自己，若社團的管理不當很大程度是因為沒有一個好社干，起不了一個好的帶頭作用;或者社干沒有管理能力，只是扮演老好人的角色;或者有部分社干只想在社團擔任職務不想做事;若學生自我管理不好，那就讓社團聯(lián)合會干部做工作，若還不做事那就請他們引咎辭職，最嚴重的就是直接辭退。（3）社團成員管理。社團是因為大家興趣愛好相同才聚集在一起的，所以當社員出現(xiàn)散漫、做事積極性不高、做事不講方式方法等現(xiàn)象時社干應該了解社員產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因，做好社員的思想工作，并同社員一起克服困難;若社干解決不了可以向上級部門（社團聯(lián)合會）反映;若都無法解決問題可以直接給團委負責社團的教師反應。

（二）場地問題

作為社團并不是所有的社團都需要場地，“綠色出彩”類社團學校除了固定的活動中心場地外，像羽毛球、乒乓球、籃球、足球、健美操舞蹈、瑜伽等在不影響體育教學的前提下，可以由學院統(tǒng)一安排規(guī)劃。

（三）時間問題

我院現(xiàn)在還處于晚上上晚自習的狀態(tài)，若社團學生有自己的訓練或者活動安排可以申請不用上晚自習，超過1個月及以上的由學生所在社團的指導教師、班主任和團委負責社團工作的教師簽字蓋章即可，若短時間由社團聯(lián)合會干部簽字蓋社團聯(lián)合會公章即可。

學生在社團里某方面的專業(yè)能力、溝通協(xié)調(diào)組織能力、文化素養(yǎng)、團隊競爭意識等綜合能力都有所提高。為此，不管遇到什么樣的情況，首先要擺正自己的心態(tài)，在做好自己本職工作的前提下，拓展自己人脈和提升自己的綜合能力。只要大家在不違背國家法律、法規(guī)、校規(guī)、校紀的情況下，有想法就去行動，學校是學習知識的地方，同樣也是大家進入社會前的練兵場。

參考文獻：

[1]趙龍.我國高校學生社團文化及育人功能研究[D].馬鞍山：安徽工業(yè)大學，2012.

[2]畢紅星.試論體育教師個體主觀教學觀念的轉(zhuǎn)變[J].北京體育大學學報，2005（1）.

[3]謝勇，范文杰.內(nèi)隱認知功能在運動學習中的體現(xiàn)與應用[J].北京體育大學學報，2010（7）.

編輯 李 靜