鄭欽漂

偶遇一位高中同學(xué)，他快人快語(yǔ)地說(shuō)道：“你還在教書(shū)嗎？你還在延平中學(xué)嗎？你沒(méi)老啊？你還是那么年輕，你孩子在哪里上班呢？………”一連串的問(wèn)候，讓筆者倍感溫馨與幸福，也讓自己很有成就感?；厥捉?0年的體育教師生涯，筆者收獲頗豐，特別是和學(xué)生一起成長(zhǎng)，讓自己的教育人生更加豐滿。作為一名體育教師，要學(xué)會(huì)睿智靈動(dòng)地教與學(xué)，助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，求真向善向美，用有為成就有位。

一、勇于擔(dān)當(dāng)，追求人格魅力

著名教育家蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育”。體育教師既是人類(lèi)靈魂的工程師，又是塑造人類(lèi)健美的雕塑師。在中央電視臺(tái)播出的《我是體育教師》專(zhuān)題節(jié)目中，一位位體育教師展現(xiàn)出了不同凡響的人格魅力。他們執(zhí)著于體育事業(yè)，默默無(wú)聞，潛心體育教育事業(yè)的精神讓觀眾贊嘆不已。他們的人格就是我們追求的燈塔，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了體育人的膽識(shí)與作為，為筆者指明了前行方向。

曾經(jīng)有一位教育行政管理者對(duì)我校校長(zhǎng)說(shuō)：“你們學(xué)校主持大課間活動(dòng)的老師口令清楚、聲音洪亮，鏗鏘有力、氣場(chǎng)十足，很有魄力?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)讓筆者感覺(jué)到體育教師的人格魅力正吸引著更多的人。在組織高三遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)中，作為一名體育教師的筆者不僅全場(chǎng)指揮，還時(shí)刻做好各職能部門(mén)的協(xié)調(diào)安排，同時(shí)還要在目的地組織學(xué)生開(kāi)展心理拓展游戲。以游戲凝聚團(tuán)隊(duì)向心力，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，將激勵(lì)互助、凝心聚力、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、激情四射、團(tuán)隊(duì)建造等品質(zhì)傳遞給每一名學(xué)生，使活動(dòng)安全有序且高質(zhì)量地完成。校內(nèi)校外每一次大型活動(dòng)都有著體育教師的智慧和汗水。

作為一名體育教師，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立正確的教育理念，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立德樹(shù)人、誠(chéng)信友愛(ài)、學(xué)為人師、行為世范，矢志不移地立足崗位;勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不輕慢每一件事，不懈怠每一寸光陰;尊崇道德模范，以更加陽(yáng)光的心態(tài)、飽滿的熱情、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)投入到體育教育的事業(yè)，展示體育教師的人生風(fēng)采，散發(fā)出體育教師的光和熱，追求體育教師的人格魅力。

二、學(xué)習(xí)至上，追求良好素養(yǎng)

學(xué)無(wú)止境，常學(xué)常新，業(yè)精于勤而荒于嬉，作為一名體育教師更要注重學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在社會(huì)上存在一些對(duì)體育教師戲謔的調(diào)侃，某人某方面做得不好了，就說(shuō)是體育教師教的。聽(tīng)了這樣的話真讓我們心里很不是滋味。體育教師怎么了？這么容易地就被人“栽贓”？而事實(shí)上，體育教師也很努力地做著每一件事。

2018年，筆者參加當(dāng)?shù)亟逃株P(guān)于做好“克服職業(yè)倦怠，呼喚教育情懷”師德討論征文活動(dòng)評(píng)選，榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)，論文刊登在南安市教育期刊的首篇位置。很多人驚訝于一位體育教師也能寫(xiě)出這么好的文章，驚訝于一位體育教師的身上有著這么多感人的師德故事。類(lèi)似的事例還有很多，筆者在今年的一師一優(yōu)課、教師網(wǎng)絡(luò)空間評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)，也再次證明了體育教師的智慧與能力?；叵胱约旱某砷L(zhǎng)歷程，感慨最多的是注重學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。筆者通過(guò)不斷學(xué)習(xí)積累了綜合知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提升了教育服務(wù)本領(lǐng)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，想要干出一番事業(yè)，就需要不斷地去學(xué)習(xí)。只有端正態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷吸取知識(shí)與能量，豐富與成熟自己，讓自己在教海中帆桅挺直，乘風(fēng)破浪，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

真是：如癡求學(xué)手腳緊，智慧叢生腦洞開(kāi)，體育教育無(wú)小事，前沿素養(yǎng)助提升，服務(wù)體育巧作為，人格魅力體育人。

三、潛心鉆研，追求工匠精神

正在實(shí)施中的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)更加凸顯了體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。作為一名體育教師一定要把握課程核心，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。

認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。課前要做好合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，課中引導(dǎo)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)主教材與體能練習(xí)的合理搭配，注意全面發(fā)展，為學(xué)生提供有益的幫助與支持。啟迪智慧和創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考和判斷，尋找有靈魂、有熱度、有寬度、有生活、有底蘊(yùn)、有智慧的體育課堂，使之成為學(xué)生課前期待、課中滿足、課后留戀的體育課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生與教師的教學(xué)相長(zhǎng)。

積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平。2018年秋季，筆者參加了泉州市借班公開(kāi)課。課中，筆者注重和學(xué)生互動(dòng)，分享足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的技能，讓動(dòng)作技能有了更加直觀的展示;安排的團(tuán)體游戲，更加體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的凝聚力;在體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，筆者讓學(xué)生根據(jù)示范做好大轉(zhuǎn)圈練習(xí)，一個(gè)個(gè)圓圈在足球場(chǎng)上轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，場(chǎng)面甚是壯觀，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被瞬間點(diǎn)燃。從課程標(biāo)準(zhǔn)、高中學(xué)生核心素養(yǎng)等方面，立足學(xué)生需要，運(yùn)用有效載體，盤(pán)活了教育資源。研討中，同行們的肯定激蕩著筆者的教育情懷。

四、拓展創(chuàng)新，追求服務(wù)品質(zhì)

創(chuàng)新體育課教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景體驗(yàn)法、小組合作法、比賽游戲法等教學(xué)方法使體育課堂豐富多彩。立足學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)載體，運(yùn)用濃厚的學(xué)習(xí)互動(dòng)氛圍，讓教學(xué)方法多樣化、情景化。激發(fā)學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)線面立體化感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。比如，在校園足球比賽中，采用新穎賽制，讓更多人參與。具體實(shí)施方法是，采用5人制5節(jié)賽制，各8分鐘，不設(shè)守門(mén)員。第1節(jié)5名男學(xué)生，第2節(jié)5名女學(xué)生，第3節(jié)另外5名男學(xué)生，第4節(jié)另外5名女學(xué)生，第5節(jié)則不限性別各選出5名學(xué)生參賽，創(chuàng)新賽事，讓更多學(xué)生參與，使學(xué)生具有成功的體驗(yàn)和自信心。

另外，還可以與信息技術(shù)相融合進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將欣賞經(jīng)典的體育運(yùn)動(dòng)和自己參與的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，以提高學(xué)習(xí)效率，使動(dòng)作協(xié)調(diào)，提升能力;學(xué)會(huì)尊重并具有規(guī)則意識(shí);提升自主合作探究能力，促進(jìn)參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性與自覺(jué)性;讓學(xué)生更加直觀地感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力;嘗試與體驗(yàn)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，讓時(shí)尚元素融合到體育運(yùn)動(dòng)中。比如通過(guò)keep開(kāi)展的體能訓(xùn)練和課外活動(dòng)與時(shí)尚舞蹈“鬼步舞”結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、注重科研，追求教學(xué)藝術(shù)

“石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！斌w育學(xué)科蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力，而體育科研則是體育學(xué)科追求體育教育價(jià)值最大化的途徑。在教學(xué)一線的教師要主動(dòng)有為，學(xué)會(huì)利用科研來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，逐步完善體育教學(xué)的創(chuàng)造性、形象性、情感性及審美效果。如筆者主持的課題“團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲運(yùn)用于體育與健康課堂”已順利結(jié)題，并已體現(xiàn)了它的價(jià)值。該課題突出在課堂上靈活運(yùn)用心理拓展游戲，以人為本，以學(xué)生為活動(dòng)主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)向心力，有效地改善了師生、生生間的人際關(guān)系。目前筆者正在研究中的“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)下高中體育與健康課程的體育品格的培養(yǎng)研究策略”，在課題組協(xié)作下，立足課堂內(nèi)外，著力于應(yīng)用模式探索實(shí)踐，理論與實(shí)踐及創(chuàng)新成果的挖掘。在體育科研之路上追尋體育教學(xué)韻味，追求體育教學(xué)藝術(shù)化。

體育天地甚寬廣，睿智相隨威名揚(yáng)。作為一名體育教師，應(yīng)該將上述5個(gè)方面內(nèi)化于心，一專(zhuān)多能，一才多用，提升自身素養(yǎng)。不管職位高低，不論晴雨風(fēng)雪，我們都應(yīng)該堅(jiān)守初心，勇?lián)酥厝?，聚焦核心素養(yǎng)，著力健全人格，引領(lǐng)人生價(jià)值。有為才有位，讓我們用好作為，為自己贏得崇高的地位。

編者絮語(yǔ)：當(dāng)追求有了溫度，那么追求就成了一種生命。這種溫度就是一種對(duì)待職業(yè)的熱情，就是一種對(duì)待學(xué)生的真情。這種生命就是我們?cè)隗w育教育教學(xué)中行走的姿態(tài)。同樣，追求也是要付出時(shí)間、智慧和汗水的一個(gè)詞。它永不褪色，并且會(huì)把我們引向更加美好的明天。