歐曉君

書院制背景下的社區(qū)特色打造

嶺南職業(yè)技術學院清遠校區(qū)辦校至今，一直以書院劃分學生管理模式。相比廣州校區(qū)以相同專業(yè)聚首集中管理的二級學院管理模式，書院制的特點則在于把不同的專業(yè)背景學生集中在一塊，通過一起學習、生活、開展活動，為不同專業(yè)的學生提供了更多樣性的平臺，讓單一的專業(yè)性培養(yǎng)，社交面狹隘，男女生的群體分化等，通過書院制模式，讓更多差異性學生融入到豐富多彩的大學生活大家庭當中。

明德書院則秉承著：明美德，樂奉獻 的精神開展各項活動，努力打造健康、幸福社區(qū)文化。通過醫(yī)藥健康專業(yè)和計算機網(wǎng)絡技術兩大專業(yè)，學生的男女比例差異、專業(yè)方向差異、學生專業(yè)性格差異等看似完全沒聯(lián)系的學生人群，實現(xiàn)專業(yè)互補，文理滲透，互相學習，異性關系健康發(fā)展。從而培養(yǎng)明德學子思想健康、身心健康、飲食健康、心理健康四大健康理念。而有了健康的體魄，學生就能勇敢尋找幸福。習主席在2018年新年賀詞中說到：幸福是奮斗出來的。而奮斗的過程本身就是一種幸福。每個學生對幸福的定義會有所不同，有的學生認為不用學習，不用上課，就會感到幸福；有的學生認為只要大學三年不掛科就感到幸福；有的學生認為自己參加了喜歡的社團，不斷的奮斗、學習，提升了綜合能力，雖然忙碌，但是每天過得充實，自然擁有幸福感。所以明德書院除了關注學生的學風學習，更關注學生的全面發(fā)展。而音樂舞蹈藝術則是學生素質(zhì)發(fā)展至關重要的一環(huán)。是書院打造健康、幸福社區(qū)的重要因素。

舞蹈藝術對高校書院建設的重要性

以往的教育理念，往往側重于文化類的培養(yǎng)，認為孩子有了課本以外的興趣愛好，就是荒廢學習。即使到了大學，學生以往根深蒂固的觀念也一時沒能改變過來，因此書院制更側重于關注學生的全面發(fā)展，讓明德學子能在藝術氛圍下尋找自己的發(fā)光點，突破自我的專業(yè)界限。像醫(yī)藥健康專業(yè)的學生，大部分學生性格比較文靜，內(nèi)斂，不善交際；而計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生則恰恰相反，因為以男生為主，所以性格外向好動，能動性強。但是正因為過于好動，所以管理起來也具有一定的困難。舞蹈藝術正正把兩極分化的專業(yè)學生能奔著同樣的興趣目標融入在一起，讓內(nèi)斂的學生通過跳舞帶給他們自信，舞臺表演更能訓練一個人的應變能力，控場能力。讓過度活躍好動的學生通過跳舞和舞臺表演帶給他們?nèi)绾纬林€(wěn)重，臺上一分鐘，臺下十年功，只有不厭其煩，反復訓練，沉著應對，方能一觸即發(fā)。讓本來兩條處于平衡線的專業(yè)學生，在舞蹈的世界里，他們是毫無差別的，是交織貫通的。舞蹈帶給學生遠遠不止專業(yè)技能的培養(yǎng)，更是通往塑造真善美品質(zhì)的捷徑。范海星書記在輔導員會議上提出，書院要以培養(yǎng)學生德、智、體、美全方面發(fā)展，舞蹈藝術則是帶領學生通過這條陽光大道。讓我們的社區(qū)建設賦予動力和陽光，讓學生動起來，跳起來，通過身體的律動和心靈的交流，讓社區(qū)氛圍融洽，讓書院成為學生離開家后的另一個大家庭，是幸福的港灣。

舞蹈類活動對促進學生全面發(fā)展的實踐探究

美國管理學家彼得曾提出來的短板理論，一個裝水的木桶能決定它的盛水量并不取決于長板，而是短板決定的。而舞蹈美育作家平心則對短板理論有了更深層次的提升，她認為取決于木桶的盛水量，除了短板起著關鍵作用，其容器的大小，木板數(shù)量，寬口直徑都是影響盛水量的關鍵，于是產(chǎn)生了新的短板理論。

如果把一個書院看作一個木桶，那么形成一個完整的木桶就是靠我們?nèi)Ф嗝麑W生緊緊牽絆在一起。每一位學生代表著一塊木板，長短不一，但是目標一致。專業(yè)學習的差異性、生活的常規(guī)管理并不能有效凸顯書院特色，所以我們更應把美育舞蹈、舞臺演繹等藝術教育視為一塊短板，只有把此短板發(fā)展提升起來，才能更好的促進書院特色發(fā)展。

明德書院對舞蹈藝術甚為重視，設立了兩個舞蹈房，就是為了更好開展學生舞蹈活動，讓學生有更充足的場地進行學習和訓練。明德書院現(xiàn)開設的舞蹈社團包括：明德民舞隊、明德街舞隊、明德舞蹈協(xié)會、拉丁舞社。學生可以根據(jù)自己的不同特長和興趣愛好選擇適合自己的社團，沒有設立入門門檻，讓更多有著共同特長愛好的舞者聚集在一起，各個舞社定立固定訓練時間，從舞蹈入門再到舞臺表演，從肢體動作向形體素質(zhì)發(fā)展。

通過素質(zhì)訓練、形體訓練、技巧舞態(tài)訓練、舞臺表演藝術訓練四個階段訓練內(nèi)容，讓學生互相學習交流，共同進步，更好的提升舞蹈團隊的凝聚力。書院更看重的是如何通過舞蹈藝術，把學生每天游離與課室，飯?zhí)煤退奚崛c一線的枯燥的大學模式，通過舞蹈熏陶，使更多的學生能走出宿舍，參與到活動中來。我們發(fā)現(xiàn)那些認為參加學生社團，藝術團等學生機構會影響學習，占據(jù)課余時間，降低生活質(zhì)量的同學，到最后也沒有多優(yōu)秀，成績不見得多好，很大部分會掛科重修的學生，往往是那些不喜歡參與社團，不喜歡參加學?；顒樱矚g窩在宿舍的學生。學習是一種長期自律的過程，適當?shù)膮⑴c課外活動，不但不會影響學習，而是對枯燥的學涯生活起著調(diào)味劑的作用。適時的充電雖然妨礙了一丁點時間，但是能讓你在未來的道路上走得更遠，更寬闊。

社區(qū)建設與舞蹈藝術的相輔相成

有人說：專業(yè)學習和興趣活動是一道單選題。我認為是一道多選題，是可以兩者并存，友好發(fā)展。這學期明德書院舉辦了很多愛國愛黨的活動，如黨章黨規(guī)知識競賽，學生用豐富的知識向我們表現(xiàn)他們的愛國情懷；如紅歌比賽，學生用嘹亮歌聲向我們展現(xiàn)他們的愛國情懷；舞蹈隊的同學則創(chuàng)編了大型舞蹈作品-偉大的祖國偉大的黨，學生們用揮舞的國旗，整齊的軍姿，靈動的舞蹈動作，把愛國愛黨情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。他們用舞蹈藝術向我們展示愛國表現(xiàn)是可以多樣性的。學跳舞并不會影響學生的專業(yè)學習，兩者反而是相互影響，相互促進，相得益彰。為社區(qū)建設更是提供了很好的舞臺與方向，兩者相輔相成。

社區(qū)特色打造：健康、幸福四字背后，有著深遠的意義。舞蹈藝術則是對學生德育教育的載體，在舞蹈藝術熏陶潛移默化的作用下，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立審美觀，減少負能量，負面情緒，形成健康思想；通過舞蹈教育的持續(xù)性訓練，讓學生減少疾病，增強抵抗力，鍛煉健康的身體；通過舞蹈形體的要求約束性，塑造良好體態(tài)的目標，減少學生暴飲暴食，飲食不規(guī)律等不良習慣，達到飲食健康；高校學生心理健康一直是大家關注的重要問題，舞蹈藝術活動可以更好地把學生心理問題、抑郁癥焦慮癥等負面能量通過輕松愉快的活動氛圍，舞蹈的積極陽光的治愈，讓更多心理困擾的學生走出陰霾，走出困境，尋找快樂，找到生活的意義，不藥而愈，重獲健康的心理素質(zhì)。幸福的概念很大，每個人對幸福的定義不同，社區(qū)建設對幸福的理念則在于學生能在這里收獲知識，收獲健康，收獲快樂，擁有幸福的感覺。

參考文獻

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（作者單位：廣東嶺南職業(yè)技術學院）