摘?要：本文論述中學(xué)生政治認(rèn)同培育中存在的問題，論述政治認(rèn)同培育的目的，通過課前做好導(dǎo)學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)，課中問題導(dǎo)學(xué)的實(shí)行流程，課后政治認(rèn)同的實(shí)踐，從而以問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式;政治認(rèn)同素養(yǎng);培育嘗試

依據(jù)國家《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》要求，新制定課程標(biāo)準(zhǔn)提出思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識以及公共參與四大核心素養(yǎng)。那么如何在思想政治課中有效培育學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是每位政治教師必須面臨的問題。在此，筆者嘗試從政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育加以初步探討。

政治認(rèn)同，就是指學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中對一定社會制度與意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同。我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合教材看，包括對“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義理論、道路和制度，社會主義心價(jià)值觀和中華民族精神、國家機(jī)構(gòu)和社會組織”等方面的認(rèn)同。對于高中生而言，政治認(rèn)同的對象內(nèi)容與自己的生活有一定的距離，加上教師教育觀念陳舊和教育方法不合理，這些問題是政治課上教師對學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同培育必須解決的問題，通過問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的嘗試，能為破解這道難題打開一扇窗戶。

一、高中思想政治課政治認(rèn)同培育中存在的問題

（一） 教育觀念陳舊

部分高中教師為了讓學(xué)生考高分，在教學(xué)中不尊重學(xué)生的主體地位，只重視基礎(chǔ)知識的滿堂灌輸;重視讓學(xué)生機(jī)械背誦我國的基本政治制度概念和政治理論，往往忽視讓學(xué)生貼近生活去親自體驗(yàn)政治制度和政治生活，并且很少向?qū)W生講述政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的重要性。

（二） 教育方法不合理

在政治課堂教學(xué)中，教師為了快速提高教學(xué)成績，往往是從頭講到尾，不注重知識的生成過程，沒有讓學(xué)生通過小組合作探究，自主地去探究知識，導(dǎo)致學(xué)生的知識積累與政治生活脫節(jié)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)中對政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、 政治認(rèn)同培育的目的

筆者認(rèn)為，學(xué)生通過思想政治課學(xué)習(xí)，具有政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能夠堅(jiān)信中國特色社會主義能為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福提供制度保障;樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征;理解社會主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念。高中生的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的力量源泉，甚至對中國的發(fā)展方向產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。對學(xué)生政治認(rèn)同教育，根本目的是讓學(xué)生樹立中國特色社會主義堅(jiān)定信念，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

三、基于問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的嘗試

“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以“學(xué)生的成長”為靈魂。以問題為主線，以“問題解決”為基石，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，形成自主學(xué)習(xí)、探究能力及正確價(jià)值觀的一種充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。基于問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，是以問題為主線，準(zhǔn)確科學(xué)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)問，通過教師科學(xué)合理有效的導(dǎo)，在課堂教學(xué)中培育學(xué)生政治認(rèn)同。

（一） 課前做好導(dǎo)學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)

教師做好導(dǎo)學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)要做到“三明確”：第一，要依據(jù)課標(biāo)、高考考試大綱、考試說明和教材，明確培育學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。第二，要明確學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感的阻礙因素。阻礙因素來自兩個(gè)方面，一是課本理論知識編制和學(xué)生生活認(rèn)知兩者之間存在一定的差距，二是學(xué)生思維特點(diǎn)、認(rèn)識、接受能力和情感態(tài)度等。第三，要明確自己擬創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是否貼近學(xué)生生活實(shí)際和情感道德實(shí)際，有利激發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，有利學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二） 課中問題導(dǎo)學(xué)的實(shí)行流程

第一步，教師要利用具體典型時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生生活緊密相連的生活事件在課堂上設(shè)計(jì)情真感人的情境來感染學(xué)生，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而有效地進(jìn)行政治認(rèn)同培育。第二步，利用時(shí)政背景提出兩種差異性觀點(diǎn)設(shè)計(jì)沖突情境，使學(xué)生已有認(rèn)知和客觀實(shí)際的沖突展現(xiàn)出來，引起學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在思想碰撞中提升對政治認(rèn)同的感悟。第三步，應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，促成學(xué)生逐步達(dá)成政治認(rèn)同，同時(shí)在問題導(dǎo)學(xué)實(shí)行過程中教師應(yīng)當(dāng)把握目標(biāo)方向根本原則，如果學(xué)生討論的內(nèi)容與目標(biāo)方向發(fā)生偏離時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)正確引導(dǎo)。第四步，圍繞議題請學(xué)生代表進(jìn)行歸納性發(fā)言，因其代表學(xué)生想法，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)與達(dá)成的政治認(rèn)同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)錦上添花。

（三） 課后政治認(rèn)同的實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。政治認(rèn)同的目標(biāo)通過問題導(dǎo)學(xué)模式培育效果如何，教師的導(dǎo)能否促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)對政治認(rèn)同的內(nèi)化，應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。第一，依據(jù)政治認(rèn)同的主題，出一版黑板報(bào)或手抄報(bào)營造班級文化氛圍熏陶政治認(rèn)同。第二，依據(jù)政治認(rèn)同的主題，寫一篇政治小論文提升政治認(rèn)同。第三，依據(jù)政治認(rèn)同的主題組織學(xué)生參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)表演活動展示政治認(rèn)同，如自編自導(dǎo)一個(gè)話劇節(jié)目等?？傊?，課后政治認(rèn)同的實(shí)踐形式多種多樣，內(nèi)容要符合時(shí)代潮流和學(xué)生實(shí)際，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生政治認(rèn)同得到升華。

教學(xué)中，筆者堅(jiān)持以問題導(dǎo)學(xué)模式培育學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的教學(xué)嘗試，喜憂參半，喜的是取得了一定成果，憂的是發(fā)現(xiàn)了不少問題：（1）問題導(dǎo)學(xué)模式的操作流程能否被廣泛推行的問題。（2）缺乏有效的評價(jià)與檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了政治認(rèn)同的內(nèi)化效果高低的問題。（3）教師的導(dǎo)是否有效與學(xué)生學(xué)是否主動的問題。如何解決這些問題，有待于我們在接下來的教育教學(xué)中不斷嘗試和努力。

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作者簡介：

翁碧華，福建省泉州市，泉州市第七中學(xué)。