■張 娟

“過(guò)程虛擬法”是指在審題過(guò)程中,先對(duì)已知條件進(jìn)行認(rèn)真分析,再虛擬化學(xué)變化的中間過(guò)程,根據(jù)解題的需要和可能,虛擬一些“對(duì)象和“內(nèi)容”以方便解題,并以這些“對(duì)象”和“內(nèi)容”為中介,實(shí)現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。

一、“過(guò)程虛擬法”運(yùn)用在高中化學(xué)解題中的意義

(一)將化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整體性考慮

很多同學(xué)在思考化學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,經(jīng)常出現(xiàn)重視局部而忽略整體的現(xiàn)象,在閱讀題目的時(shí)候就會(huì)被其中的某個(gè)或者某幾個(gè)點(diǎn)所“吸引”,而糾結(jié)在題目中的個(gè)別點(diǎn)上,甚至根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)將這些點(diǎn)無(wú)限放大,從而導(dǎo)致得不出正確的結(jié)論。而“過(guò)程虛擬法”是先將問(wèn)題作為一個(gè)整體來(lái)看待,再進(jìn)行分析研究?？梢院?jiǎn)化一部分抽象問(wèn)題,越過(guò)一些化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和計(jì)算過(guò)程,為解題清理一些不必要的“障礙”,使得一些復(fù)雜的問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),達(dá)到快速解答問(wèn)題的目的。

(二)將化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行逆向思維考慮

我們從歷屆的高考題中會(huì)發(fā)現(xiàn),考試的題型不斷在變化,特別是“新課改”不斷深化推行的政策下,化學(xué)試題在解題方法上也有了很多變化。對(duì)于一些題型來(lái)講,我們不需要按照正常的思維一步一步地化解問(wèn)題,而是通過(guò)“過(guò)程虛擬法”將問(wèn)題和結(jié)論顛倒思考,也就是我們常說(shuō)的逆向思維方式。逆向思維不是從條件入手,而是先從結(jié)論入手反向推導(dǎo)已知條件,這種思維方式在解答某些選擇題時(shí)會(huì)更加快捷。

二、“過(guò)程虛擬法”在高中化學(xué)解題中的運(yùn)用

(一)運(yùn)用在化學(xué)平衡問(wèn)題中

化學(xué)平衡問(wèn)題是高中化學(xué)中較為常見的問(wèn)題,影響化學(xué)平衡的因素有很多,同學(xué)們對(duì)于平衡條件和平衡過(guò)程需要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和理解。要對(duì)化學(xué)平衡問(wèn)題中的每一個(gè)條件和平衡過(guò)程的變化進(jìn)行分析和解釋,可以采用“過(guò)程虛擬法”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(二)運(yùn)用在電解質(zhì)問(wèn)題中

電解質(zhì)溶液是一種特殊的溶液,有一定的溶質(zhì)溶解于溶劑中,溶液中的溶質(zhì)全部或者有一部分會(huì)進(jìn)行分解,分解出來(lái)的離子又包含在溶液中。電解質(zhì)能否導(dǎo)電要看物質(zhì)的特性和所處的環(huán)境條件,溶液中的離子處于游離狀態(tài)且可以自由移動(dòng)才能夠?qū)щ?。電解質(zhì)溶液的質(zhì)子守恒過(guò)程較為抽象,不過(guò)我們可以將過(guò)程進(jìn)行“虛擬化”,這樣會(huì)使得解題變得簡(jiǎn)單。

例如,Na2S與水混合后會(huì)形成Na2S溶液,我們?cè)诶斫釴a2S溶液質(zhì)子守恒的時(shí)候,先將溶液以一種極端的條件進(jìn)行推導(dǎo)和假設(shè),如果溶液全部為水,那么在水中的離子應(yīng)該是H+和OH-。然后向這個(gè)溶液里添加Na2S,此時(shí)的水中就會(huì)有Na+和S2-,H+會(huì)與S2-進(jìn)行“糾纏”,形成HS-、H2S。所以溶液里的質(zhì)子守恒關(guān)系為[OH-]=[H+]+[HS-]+2[H2S]。