凌明成

摘 要：本文主要以普適類工程訓(xùn)練課程在線開放課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合普適類工程訓(xùn)練課程的現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從拓展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)、扎實(shí)掌握基本技能，提升實(shí)踐能力、經(jīng)過綜合訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力、增加電氣裝配，提升綜合能力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于實(shí)現(xiàn)在線開放課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：普適類; 工程訓(xùn)練課程; 在線開放課程; 學(xué)習(xí)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-165-001

在新時(shí)代背景下，對(duì)于人才的要求在不斷提高，這就預(yù)示著要求當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，研究出了一套在線開放課程教學(xué)模式，其主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，其是普適類工科院校中重要的教學(xué)部分。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)，把提升學(xué)生綜合素養(yǎng)作為主旨，把培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為重點(diǎn)內(nèi)容，把學(xué)科作為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線開放式教學(xué)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上進(jìn)行創(chuàng)新，養(yǎng)成更好的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文針對(duì)普適類工程訓(xùn)練課程在線開放課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新進(jìn)行深入分析。

1.拓展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)

工程類學(xué)生在進(jìn)行工程訓(xùn)練時(shí)，需要進(jìn)行4周常規(guī)項(xiàng)目的在線開放學(xué)習(xí)，其中包括傳統(tǒng)制造技術(shù)、現(xiàn)代制造技術(shù)[1]。并且還需要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，增加一些陶藝成型、板金成形等在線模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及線切割特種加工在線模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)過這些常規(guī)項(xiàng)目的在線開放學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以加深對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式的了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)材料成形和機(jī)械加工的過程進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)一些常規(guī)的加工手段和方式等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)，熟練掌握各個(gè)工程的基本技能和操作模式，從而形成嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。經(jīng)過在線開放學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生形成現(xiàn)代工程意識(shí)，包括安全意識(shí)、組織紀(jì)律觀念、創(chuàng)新意識(shí)等等，并且有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.扎實(shí)掌握基本技能，提升實(shí)踐能力

通過工程訓(xùn)練課程在線開放課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入到工程訓(xùn)練中心，進(jìn)行在線開放式的實(shí)訓(xùn)，從而加強(qiáng)自身的基本技能[2]。在工程訓(xùn)練中心，為了可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)的需求，專門設(shè)立數(shù)控中級(jí)、維修電工中級(jí)、裝配鉗工中級(jí)等在線開放式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生在完成常規(guī)在線訓(xùn)練項(xiàng)目以后，可以結(jié)合自身的實(shí)際需求，在課余時(shí)間參加可以提升自身專業(yè)節(jié)能的在線開放式實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過在線開放式實(shí)訓(xùn)，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)觀念和質(zhì)量意識(shí)。并且學(xué)生還可以參與職業(yè)技能考核，針對(duì)合格的學(xué)生，可以獲得相關(guān)等級(jí)證書，從而開闊了學(xué)生的就業(yè)渠道。

例如針對(duì)機(jī)械類的學(xué)生來講，在接受常規(guī)在線工程訓(xùn)練以后，可以參與鉗工中級(jí)工的在線培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)鉗工基本技能的掌握和運(yùn)用。經(jīng)過一系列的在線基本技能訓(xùn)練以后，學(xué)生在腦海中形成了精度的概念，并且對(duì)自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行了驗(yàn)證。通過在線開放式的實(shí)訓(xùn)，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，使其成為可以滿足社會(huì)需求的高科技應(yīng)用型人才。

3.經(jīng)過綜合訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力

學(xué)生在結(jié)束常規(guī)工程在線開放式訓(xùn)練以后，也可以挑選進(jìn)行機(jī)械裝配在線開放式訓(xùn)練項(xiàng)目，從而獲得真實(shí)的產(chǎn)品裝配感受和體驗(yàn)。在訓(xùn)練項(xiàng)目中，攻絲機(jī)作為訓(xùn)練對(duì)象，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生可以和工人一起對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行裝配。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)模式，先根據(jù)零件目錄，對(duì)零件進(jìn)行挑選和獲得。然后結(jié)合產(chǎn)品裝配的需求，清洗零件，去除零件毛刺。并在教師的指引下，根據(jù)裝配工藝進(jìn)行裝配，其中包括軸承熱轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、軸承冷裝環(huán)節(jié)、銷孔配作環(huán)節(jié)、零件刮研環(huán)節(jié)、部裝環(huán)節(jié)、找正環(huán)節(jié)、總裝環(huán)節(jié)、試車環(huán)節(jié)、驗(yàn)收環(huán)節(jié)。最后，進(jìn)行噴漆記號(hào)自身的學(xué)號(hào)和包裝，把成品送入到庫房中。經(jīng)過該訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生可以獲得自信和成就感。

4.增加電氣裝配，提升綜合能力

針對(duì)機(jī)電一體化的學(xué)生來講，在接受機(jī)械裝配在線訓(xùn)練以后，可以參與電氣裝配在線開放式訓(xùn)練項(xiàng)目。在該項(xiàng)目中，主要是對(duì)攻絲機(jī)的電器控制進(jìn)行安裝。學(xué)生在教師的指引下，通過體驗(yàn)工藝過程，其中包括元器件認(rèn)領(lǐng)、電路板制作、元器件焊接、線路配制、組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)，從而使學(xué)生真實(shí)感受電氣產(chǎn)品組裝的過程[3]。此外，電氣裝配在線開放式訓(xùn)練項(xiàng)目中，可以開設(shè)一些在線小型家電維修項(xiàng)目，學(xué)生通過該項(xiàng)目訓(xùn)練，可以對(duì)一些小型家電進(jìn)行維修，如電吹風(fēng)、電熨斗等。通過電氣裝配在線開放式訓(xùn)練項(xiàng)目，可以有效提升學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力，并且也可以使學(xué)生熟練掌握故障排除法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升和創(chuàng)新能力的提升。

總而言之，在新時(shí)代背景下，普適類工程訓(xùn)練課程在線開放課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新是非常重要的，其是保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵，并且也是提升學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，把工程、管理、訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)施開放運(yùn)行，提供給大學(xué)生真正的以大工程作為背景，全面實(shí)施素質(zhì)教育的課堂。通過在線開放課程，可以有效提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合工程素養(yǎng)，并且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)與能力，有效提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的高素養(yǎng)技能型人才。

項(xiàng)目基金：教育部教育管理信息中心項(xiàng)目（EIJYB2017—150），

武漢市教育局教學(xué)研究項(xiàng)目（2017067）

參考文獻(xiàn)：

[1]高廣謂，鄧松，賈昊鑫.普適計(jì)算課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]學(xué)周刊，2016（28）：54-55

[2]康亮.在線開放課程模式下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略研究——以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院為例[J]現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（4）：433-434

[3]尤佳.在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用與教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]教育界，2017（18）：155-156