洪楊陽

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透中草藥知識不是一朝一夕的事情，需要在長期的教學(xué)任務(wù)中不斷積累、潛移默化的過程，更是要在課堂中慢慢滲透的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂; 中草藥知識滲透

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-066-001

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透中草藥知識不是一朝一夕的事情，需要在長期的教學(xué)任務(wù)中不斷積累、潛移默化的過程，更是要在課堂中慢慢滲透的。教師要掌握各種有效教學(xué)方法，幫助學(xué)生努力認(rèn)識中草藥知識，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)樂趣，獲得精神動力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢認(rèn)識中草藥，了解中草藥知識，逐漸對中草藥知識感興趣，對中草藥知識有求知欲，從而使中草藥成為一種內(nèi)涵，一種文化，促使學(xué)生有探究的想法，讓中草藥知識最終成為一朵知識之花在課堂教學(xué)中緩緩綻放。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（2）》一課，就從情景，練習(xí)，游戲這三方面入手，將中草藥知識以十分巧妙的方式滲透到數(shù)學(xué)課堂中去。

一、創(chuàng)設(shè)情景故事引出

數(shù)學(xué)源自于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)知識同生活情景有機(jī)結(jié)合起來，才能夠真正學(xué)以致用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量。

在本課中，要想滲透中草藥知識，必須先考慮受教的學(xué)生。這是一節(jié)三年級的課，對于中草藥，三年級的學(xué)生認(rèn)知程度是十分有限的，而且還是數(shù)學(xué)課，如果只是很簡單的去講，去解釋一下，或者生搬硬套的話，由于學(xué)生本來認(rèn)知就少，可想而知，滲透效果肯定是不行的。

所以，為了將中草藥的知識有效教給學(xué)生，結(jié)合本課教學(xué)“認(rèn)識整體的幾分之一”的教學(xué)要求，特意創(chuàng)設(shè)了一個情景故事。先用猜一猜一個卡通人物的方式，引出美猴王孫悟空，做一個簡單介紹。然后講有一群小猴子正好要去花果山游玩，美猴王孫悟空知道以后十分開心，拿出花果山特產(chǎn)桃子熱情的招待它們，小猴子高興極了，吃的可開心了，但是后來，因為貪吃桃子吃多了，結(jié)果拉肚子了，變得愁眉苦臉。這時，法力強(qiáng)大的美猴王孫悟空再次出現(xiàn)了，安慰小猴子的同時，變出了中草藥五味子，泡了五味子茶，治好了小猴子的拉肚子。最后小猴子開開心心的下山了。在這樣一個故事中，學(xué)生通過情景的設(shè)定，認(rèn)知了一個桃子的四分之一，四個桃子的四分之一，四個桃子的二分之一，很好的解決本課的知識點“認(rèn)識整體的幾分之一”，也對于本課教學(xué)難點“什么是整體”有了充分的認(rèn)識和掌握。同時，學(xué)生隨著故事的展開，跟著小猴們一起認(rèn)識了中草藥五味子，還知道了五味子的外形、顏色、產(chǎn)地和功效。

二、滲透練習(xí)潛移默化

課堂練習(xí)作為一種突出學(xué)生實踐知識能力運用的教學(xué)手段，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著重要的作用，尤其是將知識點的傳授與學(xué)生的練習(xí)檢測有效結(jié)合在一起，形成學(xué)生知識融會貫通的掌握，是十分有效的檢驗和促進(jìn)方法，對于整個課堂教學(xué)與知識點的運用都有重要的意義。因此，在本課的練習(xí)中，結(jié)合三年級學(xué)生的特點，在一些練習(xí)中，運用說一說、寫一寫、畫一畫等不同的練習(xí)方式，鞏固學(xué)生對于“認(rèn)識整體的幾分之一”知識的掌握。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，在設(shè)計練習(xí)不管是練習(xí)內(nèi)容的選取，還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。所以，為了貼合三年級學(xué)生的實際生活，有效滲透中草藥知識，在學(xué)生所做的練習(xí)題中，加入一些生活中可見的、基本的中草藥圖片，如蒲公英、菊花等，讓學(xué)生通過對圖片的觀察，生活的實際，有一個直觀的感受。再結(jié)合情景故事中對于中草藥五味子認(rèn)識為前提，讓學(xué)生對于中草藥有了一個好奇點。當(dāng)蒲公英、菊花等生活中的中草藥在題目的圖片中出現(xiàn)時，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識鞏固的基礎(chǔ)上，就會對于蒲公英、菊花等產(chǎn)生興趣，這時老師只要輕輕的點撥一下，學(xué)生就會對這些中草藥不再是一個模糊的概念，而是一個基本又清楚的認(rèn)識。

三、結(jié)合游戲緩緩滴入

現(xiàn)代教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，只有學(xué)生變被動為積極主動地參與，學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)才能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生才能更好的體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲能有效激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不光是游戲的參與者，也是學(xué)習(xí)的主人。這樣十分容易調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生的主體性在游戲中生成和賦予，并在游戲中得以發(fā)展，因而在游戲滴入中草藥知識，就可以使得學(xué)生更加有效的吸收。

在本課練習(xí)闖關(guān)游戲的最后一題是：先準(zhǔn)備12根小棒，然后按要求拿出這一堆小棒的1/2和1/3，提問還能拿出這堆一堆小棒的幾分之一？這樣一個游戲題目?，F(xiàn)在為了更好的滲透中草藥知識，特意將12根小棒變?yōu)?2株中草藥，依舊拿出這一堆中草藥的1/2和1/3，提問還能拿出這一堆中草藥的幾分之一？

雖然只是一根根小棒換成了一株株中草藥，但對于學(xué)生來說是非常有新鮮感的。小棒平時用多了，換成中草藥，學(xué)生的興致高了，學(xué)習(xí)積極性更高了，游戲起來就會更加主動。本來設(shè)定就是一個分兩人到四人的小組活動，小組里有了學(xué)生更多的積極性和主動性，練習(xí)效果肯定好，這樣討論也會熱烈，課堂的氣氛變得十分活躍。本課知識掌握比較好的學(xué)生，在解答完題目以后，肯定迫切的想了解一下手中的是什么中草藥，因為有了前面情景部分和練習(xí)部分中草藥認(rèn)識的鋪墊，學(xué)生現(xiàn)在對于中草藥必定感興趣，求知欲也肯定很強(qiáng)。到時用一兩分鐘講一下，或者問有沒有學(xué)生認(rèn)識的中草藥，讓他們來說一說，就會呈現(xiàn)一個很好的中草藥知識的滲透效果。這樣練習(xí)的目的不變，教學(xué)的效果也不變，變得是讓學(xué)生在游戲過程中不光鞏固本課的知識點，而且認(rèn)識了新的中草藥，學(xué)生會有很大的滿足感和成就感。

在數(shù)學(xué)課堂中滲透中草藥知識，對于老師雖有一定的難度，但只要認(rèn)真鉆研、挖掘教材，將數(shù)學(xué)結(jié)合生活，將中草藥融入生活，那么在教學(xué)過程中，既可提高課堂教學(xué)效果，也有利于學(xué)生對中草藥知識的吸收。對于學(xué)生需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多種教學(xué)方法，把復(fù)雜的知識點簡單化，把枯燥的教學(xué)興趣化，有效的促使他們在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，提高他們在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，再融入中草藥知識就會水到渠成。