金玉

摘 要：根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，結(jié)合一年級小朋友的年齡特征和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能利用多種教學(xué)手段，努力提高科學(xué)教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂; 趣味性

中圖分類號：G623.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-084-001

一、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)

一年級學(xué)生對周圍的事物和未來的世界都充滿好奇心，要探索其中的奧秘，又常常不知如何下手，心有余而力不足。這就需要教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，注重方法的傳授，讓學(xué)生知道如何操作。聽過一老師執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)課《找空氣》，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方面非常細(xì)致。因?yàn)橐荒昙壭∨笥褎倓偨佑|科學(xué)，甚至不知道科學(xué)為何物，如何讓孩子了解科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)探究是一個(gè)難題。而本節(jié)課張老師充分借助工具：從身邊的空氣入手，讓孩子在教室里找空氣，再用塑料袋來找空氣，怎樣證明塑料袋里裝的是空氣呢？借助圖釘戳個(gè)洞，把洞對準(zhǔn)手和臉，擠壓塑料袋，看看有什么感覺？再借助水，把有洞的塑料袋全部放到水里，又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？還出示了打氣筒，氣球，口哨等工具，讓學(xué)生在玩的過程中體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。

二、增加課堂的趣味性

巧用故事，謎語的導(dǎo)入引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維。作為一名科學(xué)老師，只是把書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，快樂的學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。例如之前聽過一年級科學(xué)課《糖和鹽去哪了》，一開始以動(dòng)畫故事導(dǎo)入，毛驢馱著鹽和糖過河，走到河中央，腳下一滑，摔倒在河里了，等它再從河里爬起來的時(shí)候，感覺身上的重量變輕了，提問毛驢身上的鹽和糖哪里去了？學(xué)生興致勃勃的參與了討論，紛紛舉手，有的說：“鹽和糖到水里去了?！庇械恼f：“鹽和糖消失了?！庇械恼f：“溶化了。”老師借機(jī)在黑板上寫下“溶解”這個(gè)詞。下面讓我們眼見為實(shí)來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們一起見證把糖放入水中慢慢溶解的過程，然后拿出攪拌棒慢慢攪拌，又有什么發(fā)現(xiàn)。從而得到“溶解”這個(gè)詞的概念，讓學(xué)生一直保持興趣，又解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。又如在教《形形色色的動(dòng)物》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生猜謎語：“一個(gè)動(dòng)物長得美，兩只耳朵三瓣嘴。前腿短來后腿長，賽起跑來最擅長。”我話音剛落，學(xué)生們高高的舉起小手，爭著回答……這節(jié)課學(xué)生情緒高漲，不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物以及它們的外形，特征，同時(shí)又教育了學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，收到良好的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

我國小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的目的不僅是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)身邊事物，獲取必要的科學(xué)知識(shí)，更重要的是通過親歷科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)探究的方法，并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)。因此，在科學(xué)課教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而搞好科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。要讓學(xué)生明白科學(xué)課是生動(dòng)的，只有通過自己的認(rèn)真觀察，親自動(dòng)手，親身體會(huì)，才能明白其中奧秘的道理。我聽過一節(jié)課《聲音的產(chǎn)生》，感覺本課緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)了一系列的探究體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中嘗試操作，比較不同，發(fā)現(xiàn)問題，思考原因，交流結(jié)論。這節(jié)課其中有個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生自己制作玩具，由于學(xué)生打結(jié)、穿線等活動(dòng)不熟練，影響了本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)時(shí)間，課后教師門對這一環(huán)節(jié)提出了很多改進(jìn)辦法，盡量簡化方便地進(jìn)行手工制作，節(jié)約時(shí)間。我個(gè)人覺得在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中，還是盡量給予學(xué)生動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^動(dòng)手操作，既可以動(dòng)手促進(jìn)動(dòng)腦，使課堂有活力，又能讓同學(xué)們對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，加深印象，更加牢固的掌握知識(shí)。

四、提高教師的科學(xué)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)對當(dāng)代科技知識(shí)、人文知識(shí)及對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高人類生活質(zhì)量的知識(shí)有一定的了解和掌握，要有科學(xué)、合理、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);要掌握現(xiàn)代化教育理念、教育新觀念以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，營造平等和諧的師生關(guān)系。因此，教師應(yīng)具有正確的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在教學(xué)活動(dòng)中具有質(zhì)疑精神、探索精神、開放精神和合作精神，有較強(qiáng)的科學(xué)興趣和科學(xué)探索意向。具有一定的科學(xué)思維方法和教育科研能力，能科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織教學(xué)的能力，能夠自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神貫徹到教育實(shí)踐中，具有自覺的創(chuàng)新意識(shí)和一定的動(dòng)手綜合實(shí)踐能力。還要能掌握現(xiàn)代教育手段，在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育。了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的影響以及科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展歷史。具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在教科研工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，具有良好的科學(xué)行為和習(xí)慣、科學(xué)價(jià)值觀和良好的人格特征。

總之，在大力推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，教師的科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的影響也是深遠(yuǎn)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，需要教師具有較高水平的科學(xué)素養(yǎng)。

一年級科學(xué)應(yīng)該以科學(xué)教育的啟蒙為主，新的教材主題也相對單一，會(huì)更加重視科學(xué)探究的過程。我覺得一年級主要還是應(yīng)該以游戲，活動(dòng)體驗(yàn)等兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行，讓孩子們感受到科學(xué)的神奇，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，從而愛上科學(xué)課。