陳詩(shī)武

摘 要：在新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)要求，那么怎么樣完成教學(xué)目標(biāo)，貫徹學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)呢？本文從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)家國(guó)情懷的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué); 家國(guó)情懷

中圖分類號(hào)：G633.51 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-009-001

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)歷史學(xué)科而言，突出了核心素養(yǎng)的要求，對(duì)于家國(guó)情懷的培養(yǎng)提出了要求。所謂的“家國(guó)情懷”，是個(gè)體對(duì)國(guó)家和民族的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。對(duì)于個(gè)人而言，對(duì)自己的家庭和民族的熱愛(ài)就是家國(guó)情懷，對(duì)自己國(guó)家高度歸屬感和高度認(rèn)同感。當(dāng)國(guó)家和民族興旺時(shí)個(gè)人為其自豪和驕傲，愿意為其付出，當(dāng)國(guó)家和民族處于危機(jī)之中，個(gè)人愿意挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。家國(guó)情懷可以說(shuō)不僅僅是一種個(gè)人的情懷和修養(yǎng)，也是一個(gè)民族和國(guó)家復(fù)興和發(fā)達(dá)的重要的精神支柱。既然新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了這種家國(guó)情懷的培養(yǎng)要求，那么怎么樣在實(shí)際的教學(xué)中推進(jìn)家國(guó)情懷，使我們的歷史教學(xué)落到實(shí)處呢？我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、家國(guó)情懷存在的問(wèn)題

根據(jù)教育學(xué)的見(jiàn)解，15-20歲是人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，也是容易接受新思想和新觀點(diǎn)的一個(gè)非常好的階段?，F(xiàn)今隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息的傳播方式多元化，傳播的載體多樣化，各種各樣不良思想非常容易侵蝕學(xué)生的思想，另外現(xiàn)在學(xué)生基本都是嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，抵御不良思想的能力差，對(duì)于國(guó)家和民族的理解非常容易受到不良思想的影響，加之現(xiàn)在社會(huì)和父母都只在乎學(xué)生平時(shí)的分?jǐn)?shù)和學(xué)生最終考試成績(jī)，使得很多教師在實(shí)際的教學(xué)中弱化了對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)嚴(yán)重缺失，素養(yǎng)尚未達(dá)到國(guó)家課程要求的標(biāo)準(zhǔn)。歷史教師應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，在平時(shí)的授課中加大對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，具體應(yīng)該采取以下步驟。

二、提升歷史學(xué)科中家國(guó)情懷的對(duì)策

1.歷史教師應(yīng)該不斷發(fā)展自身的素養(yǎng)

教師自身的素養(yǎng)不僅包括學(xué)科素養(yǎng)，還包括學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且以其高尚的情操和人格去感染和影響學(xué)生。教育教學(xué)是專業(yè)性的活動(dòng)。教師的素養(yǎng)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)文化素養(yǎng)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)該不斷的提升自身的核心素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)水平、組織能力。

教師怎么樣不斷的發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)呢？具體的說(shuō)：一是高尚的師德。熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好本職工作的前提，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才會(huì)去關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴、感激和信任之情，使學(xué)生愿意接近教師，接受教師的教育。二是寬厚的文化素養(yǎng)，教師的主要任務(wù)是通過(guò)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，促進(jìn)其個(gè)性生動(dòng)活潑地發(fā)展。一個(gè)成熟教師的基本條件之一就是要有比較淵博的知識(shí)和多方面的才能，因此教師對(duì)自己所教授的學(xué)科知識(shí)應(yīng)科學(xué)深入的掌握，能對(duì)自己所教專業(yè)融會(huì)貫通、深入淺出、高瞻遠(yuǎn)矚，達(dá)到運(yùn)用自如的境界。如果教師知識(shí)狹窄而不能滿足學(xué)生的求知欲，自己都沒(méi)怎么搞清楚，怎么可能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育呢？三是與時(shí)俱進(jìn)的教育素養(yǎng)。教師的教育素養(yǎng)水平及其合理結(jié)構(gòu)是教育教學(xué)任務(wù)得以完成的重要的保證，包括教育理論素養(yǎng)，教育能力素養(yǎng)和教育研究素養(yǎng)。歷史教師只有不斷的學(xué)習(xí)提高自身的理論修養(yǎng)，才能很好的完成教育能力素養(yǎng)，才有可能進(jìn)一步完善自身的教育研究素養(yǎng)，才能更好的完成家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)的教學(xué)。

2.歷史教師應(yīng)該從思想上高度重視家國(guó)情懷，在實(shí)際教學(xué)前認(rèn)真?zhèn)湔n

歷史教師的職責(zé)除了教授新課和知識(shí)，提高學(xué)生的歷史知識(shí)和思維方法外，非常重要的一環(huán)就是情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。新的課標(biāo)突出了家國(guó)情懷素養(yǎng)的要求，說(shuō)明了在新時(shí)代我們的教育更加重視學(xué)生對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)自己的文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度和樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們就要把他們落到實(shí)處。在平時(shí)的教學(xué)中高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入發(fā)掘教材的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)教材的解讀和理解，找出最能夠提升學(xué)生家國(guó)情懷的內(nèi)容和情感的內(nèi)容，并正確引導(dǎo)學(xué)生。

3.歷史教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

教學(xué)方法在教學(xué)中具有重要的意義，教學(xué)方法與方式是動(dòng)態(tài)的、積極靈活的，在使用不同的方法、方式的教學(xué)活動(dòng)中，師生所觸動(dòng)地位、構(gòu)成的互動(dòng)關(guān)系以及雙方的積極性、創(chuàng)造性發(fā)揮的實(shí)際狀況都大不一樣，其教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況及質(zhì)量也相差懸殊，深刻地影響學(xué)生的聰明才智和品行習(xí)性的成長(zhǎng);教學(xué)方法的優(yōu)劣，尤其對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著最為關(guān)鍵的作用。單純的書(shū)上的歷史知識(shí)刻板，如果單靠一種方法進(jìn)行教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥和乏味，歷史教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如在講授必修一早期中國(guó)的政治制度一課時(shí)，對(duì)于西周的權(quán)力的傳承非常重要的制度宗法制，我們既要讓學(xué)生理解這既是權(quán)力傳承的重要制度，也為家庭和睦，宗族和諧奠定了基礎(chǔ)。我首先是讓學(xué)生自學(xué)掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)引入一則故事，周王有三個(gè)兒子和一個(gè)女兒，大兒子為妾所生，二兒子、三兒子和一個(gè)女兒為妻所生，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)繼承王位呢？并說(shuō)明理由。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生掌握了宗法制這個(gè)權(quán)力繼承的制度，最后通過(guò)播放祭拜黃帝陵的視頻資料和清明節(jié)祭祖的圖片，告訴學(xué)生西周的宗法制和分封制所構(gòu)成的家國(guó)一體的制度對(duì)我們現(xiàn)在依然產(chǎn)生的重要的影響。通過(guò)這樣的層層引導(dǎo)，學(xué)生既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又達(dá)到了家國(guó)情懷培養(yǎng)的要求。

4.充分利用身邊的歷史來(lái)進(jìn)行家國(guó)情懷的教育

課本上的歷史是比較遙遠(yuǎn)的，我們歷史教師除了要深入發(fā)掘教材進(jìn)行家國(guó)情懷的教育外，還應(yīng)該利用身邊的歷史素材去感悟?qū)W生，理解過(guò)去，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。樅陽(yáng)縣在抗戰(zhàn)時(shí)期被日軍占領(lǐng)，既有日軍屠殺本縣人民的慘痛歷史，也有我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊隊(duì)抗擊日軍的光輝歷史，學(xué)生通過(guò)搜集身邊發(fā)生的歷史，可以增強(qiáng)歷史探究的能力，感悟從過(guò)去中追尋道理，理解現(xiàn)今美好生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。