王樹仁

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句話，是那些望子成龍或望女成鳳的學(xué)生家長(zhǎng)在教誨子女時(shí)常說(shuō)的。那么，這句話對(duì)不對(duì)呢？不能說(shuō)不對(duì)。因?yàn)槟w淺地從字面理解，這句話是說(shuō)，學(xué)好了“數(shù)理化”，長(zhǎng)大就可以當(dāng)“科學(xué)家”了，成為“科學(xué)家”的人，還怕啥？然而，仔細(xì)一琢磨，那就是怎樣才能“學(xué)好數(shù)理化”呢？演算也好，做實(shí)驗(yàn)也罷，僅憑著認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字和各種符號(hào)及記住了各種公式，就能學(xué)好數(shù)理化嗎？當(dāng)“科學(xué)家”，就得寫有理有據(jù)的“科學(xué)論文”來(lái)證明自己在某一科學(xué)領(lǐng)域有很高深的造詣吧？但“科學(xué)論文”是文章，寫文章是不能用演算過(guò)程和各種公式來(lái)堆砌的呢？這么一說(shuō)，有的同學(xué)肯定會(huì)問(wèn)：那“學(xué)好數(shù)理化”要有什么做基礎(chǔ)？筆者的回答是：這個(gè)“基礎(chǔ)”就是語(yǔ)文！當(dāng)然，這絕對(duì)不是說(shuō)只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能學(xué)好數(shù)理化;而是說(shuō)不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)不好數(shù)理化的。大道理筆者不想講，僅舉下面一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

華羅庚是著名數(shù)學(xué)家。他在初中讀書時(shí)，讀了胡適的《嘗試集》卷首的一首七言序詩(shī)，即“‘嘗試成功自古無(wú)，放翁這話未必是。我今為下一轉(zhuǎn)語(yǔ)：‘自古成功在嘗試”后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，認(rèn)為這首詩(shī)在邏輯上犯了錯(cuò)誤，于是就在所寫的讀后感中分析說(shuō)：詩(shī)中的第一個(gè)“嘗試”是說(shuō)一試就成功的事情世界上是沒(méi)有的;詩(shī)中的第二個(gè)“嘗試”是說(shuō)自古以來(lái)的成功都是從一次一次的嘗試得來(lái)的。兩者的意義迥然不同，決不能把第一個(gè)轉(zhuǎn)化為第二個(gè)，更不能用后一個(gè)嘗試否定前一個(gè)嘗試。當(dāng)時(shí)，胡適是很有名氣的文人，一個(gè)十四歲的初中生。能發(fā)現(xiàn)胡適邏輯上的錯(cuò)誤，這說(shuō)明他不但認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，而且還學(xué)得很好。如果語(yǔ)文學(xué)得不好，到1930年，僅靠自學(xué)數(shù)學(xué)的華羅庚是不可能在上?！犊茖W(xué)》雜志上發(fā)表糾正一個(gè)大學(xué)教授錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》的?！懊钊藘耗呒疑倥笔窃诿耖g久已流傳的一上聯(lián)，并被稱為“千古絕對(duì)”。因?yàn)槠涫且环N“拆字聯(lián)”，即聯(lián)首的“妙”字要拆成聯(lián)尾的“少女”二字，而中間的“人兒”則要合成為“倪”字，要對(duì)的下聯(lián)也必須符合這些條件，所以多少年來(lái)也無(wú)人對(duì)出。1981年4月，華羅庚在合肥講學(xué)時(shí)，住在稻香樓賓館。一天，他看見(jiàn)一個(gè)姓倪的服務(wù)員后，就想起了這副“絕對(duì)”，這時(shí)，正巧被派來(lái)照顧他的張醫(yī)生也在場(chǎng)，于是，華羅庚慧目一轉(zhuǎn)，馬上就對(duì)出了下聯(lián)。聯(lián)曰：“搞弓長(zhǎng)張府高才。”此例說(shuō)明，學(xué)好語(yǔ)文，又對(duì)數(shù)理化感興趣，就可能成為“科學(xué)家”，而科學(xué)家都是具有深厚語(yǔ)文“功底”的。

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我可不管“語(yǔ)文”是不是“基礎(chǔ)”，因?yàn)槲覐臎](méi)想當(dāng)這個(gè)“家”那個(gè)“家”的，所以學(xué)不學(xué)好“語(yǔ)文”無(wú)所謂。這種認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的。就算你不想“成名成家”，你總得生活在大千世界中吧，當(dāng)干部也好，當(dāng)普通勞動(dòng)者也罷，你總得接觸社會(huì)。接觸社會(huì)就得和人打交道。怎樣和人打交道？那就得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用文字去交流。而“語(yǔ)文”的含義恰恰是由“口頭為語(yǔ)，書面為文”這兩部分組成的。這就是說(shuō)，任何人都必須學(xué)好語(yǔ)文，不然，就無(wú)法接觸社會(huì)，就很難同別人打交道。若不信，請(qǐng)看下面的兩個(gè)例子。

“文革”中有這樣一個(gè)干部，在面對(duì)幾百人念由秘書給寫的講話稿時(shí)，竟大言不慚地高聲念道：“林彪和孔老二是一棵秧上的兩個(gè)爪，我們決不能跟著他們往牙路上跑?！币菍W(xué)好了語(yǔ)文，能把“瓜”念成“爪”，能把“邪”念成“牙”，因此引起爆笑嗎？有一個(gè)普通人，向債主借了五千元錢，并寫了一“借五千元錢”的借據(jù)。過(guò)了一段時(shí)間，他向債主還（huán）了四千元，債主就讓他在借據(jù)上寫了“還欠款四千元”六個(gè)字。又過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)他去還（huán）剩下的那一千元時(shí)，債主說(shuō)，“不對(duì)呀，你還（hái）欠款四千元，怎么拿來(lái)一千元？你看，你在借據(jù)上寫的是‘還（hái）欠款四千元??！”他說(shuō)：“我明明寫的是‘還（huán）欠款四千元，你怎么說(shuō)‘還（hái）欠款四千元？”這個(gè)農(nóng)民若是學(xué)好了語(yǔ)文，知道“還”是個(gè)“多音字”，是肯定不會(huì)寫讓債主“鉆空子”的“還欠款四千元”六個(gè)字的，如果寫成“已還欠款四千元”這樣的七個(gè)字，就不會(huì)到最后“多還（huán）”三千元了，因?yàn)椤耙堰€”兩字只能讀作“已還（huán）”，是不能念成“已還（hái）”的。

另外，就筆者本身而言，早年在中學(xué)時(shí)代讀書時(shí)，就從不“偏科”，在認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)理化”的同時(shí)，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且還在課外時(shí)間閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《青春之歌》《紅巖》《紅旗譜》《紅日》《林海雪原》和《暴風(fēng)驟雨》等等?，F(xiàn)在回想起來(lái)，感到這些名著當(dāng)時(shí)對(duì)自己正確人生觀、世界觀的形成起到了不可低估的作用的。學(xué)好了語(yǔ)文又閱讀了一些文學(xué)名著，也使自己當(dāng)時(shí)的寫作水平不斷地提高，并為自己后來(lái)寫詩(shī)著文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者斷言，自己如果不是在中學(xué)時(shí)代學(xué)好了語(yǔ)文和閱讀了一些古今中外的文學(xué)名著，時(shí)至今日是絕對(duì)寫不出包括《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《法制日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)文化報(bào)》《中國(guó)體育報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《名人傳記》《散文百家》和《語(yǔ)文世界》在內(nèi)的全國(guó)190多家報(bào)刊上發(fā)表的900多萬(wàn)字的4400多篇（首）詩(shī)文，并出版了《報(bào)刊登載亦成書》《公開(kāi)發(fā)表的黨史文章匯集》和《語(yǔ)文百科知識(shí)匯集》三部書籍（每部均超過(guò)40萬(wàn)字）而被黑龍江省作家協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員的。

綜上所述，完全可以這樣說(shuō)，任何人都得學(xué)好語(yǔ)文。那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？筆者認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)好語(yǔ)文得天獨(dú)厚的地方，因?yàn)檎l(shuí)也不能參加工作了在用到什么“語(yǔ)文知識(shí)”時(shí)才學(xué)什么的。因此，希望同學(xué)們?cè)诶蠋熅慕淌诘倪^(guò)程中都要學(xué)好語(yǔ)文，掌握更多的“語(yǔ)文知識(shí)”，因?yàn)閷W(xué)好語(yǔ)文能一生受益！