閃梅

摘 要：地理綜合思維是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)綜合思維有助于人們從整體性的角度分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。本課以巴西的殖民歷史為線索，從地理要素綜合的角度認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境，從區(qū)域綜合的角度分析巴西主要農(nóng)產(chǎn)品分布與自然環(huán)境的關(guān)系，以及自然、人文要素對(duì)工業(yè)布局的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

關(guān)鍵詞：巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展; 殖民歷史; 綜合思維

中圖分類號(hào)：G633.55 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-009-001

人教版地理教材《巴西》這一節(jié)共有三目內(nèi)容：大量混血種人的社會(huì)、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)以及熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)。筆者認(rèn)為巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展深受殖民統(tǒng)治的影響，大量混血種人、多元的文化也是殖民統(tǒng)治的結(jié)果，20世紀(jì)以后巴西快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)了熱帶雨林的問題。因此，筆者將本節(jié)內(nèi)容做了調(diào)整：將第二目的內(nèi)容放到了第一課時(shí)。

根據(jù)2011版課標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。對(duì)應(yīng)本條目標(biāo)，要求學(xué)生能用事實(shí)說明巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)實(shí)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源利用的關(guān)系。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者以時(shí)間為軸，回顧巴西的殖民歷史，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)巴西農(nóng)業(yè)的影響，通過分析工業(yè)分布與原材料的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展工業(yè)的重要性。具體內(nèi)容如下：

一、設(shè)情境，解自然環(huán)境

（導(dǎo)語）公元1500年，葡萄牙航海家佩德羅·卡布拉爾誤打誤撞地來到南美洲。登陸后他們在這塊密布著紅木的“新大陸”上，豎起刻有葡萄牙王室徽章的十字架，在給葡萄牙國王的信上，卡布拉爾給這塊土地起名“Brazil”。

【教師展示】卡布拉爾發(fā)現(xiàn)巴西的航線圖？

【學(xué)生猜測】這是哪個(gè)國家？ ? ——初識(shí)巴西在世界的位置

【教師提問】認(rèn)識(shí)一個(gè)國家首先要認(rèn)識(shí)它的地理位置，我們一般從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)國家的地理位置呢？

【學(xué)生回答】半球位置、緯度位置、海陸位置。

——掌握學(xué)習(xí)一個(gè)國家位置的一般方法

【教師展示】1.巴西在世界中的位置，在圖中標(biāo)注20°W和赤道。2.標(biāo)注南回歸線。3.標(biāo)注大西洋。

【學(xué)生回答】判斷：半球位置——西半球，大部分位于南半球。

明確：巴西的緯度位置特點(diǎn)——大部分位于熱帶。

說出：巴西瀕臨的大洋——大西洋。

——讀圖，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國家位置的特點(diǎn)

（講述）除了自然環(huán)境和地理位置的原因之外，葡萄牙人選擇東北沿海地區(qū)定居的另一個(gè)重要原因是他們在這里發(fā)現(xiàn)了一種珍貴的木材——巴西木（brazilwood）。

【承轉(zhuǎn)】葡萄牙人對(duì)巴西的殖民統(tǒng)治就是從砍伐巴西紅木開始的。

二、看歷史，解農(nóng)業(yè)分布

【教師講述】巴西紅木生長緩慢，伴隨著殖民者的大量砍伐，巴西紅木數(shù)量銳減，葡萄牙人很難從中獲得更多的利益，于是出現(xiàn)了新的產(chǎn)業(yè)——制糖。要知道，在500年前，糖在歐洲和黃金一樣貴重，只有在歐洲皇室、貴族和高級(jí)神職人員的餐桌上才能看到糖，這也是一種財(cái)富和身份的象征。

【教師提問】你們知道哪些植物可以制糖嗎？

【學(xué)生回答】甜菜和甘蔗。

【教師展示】甜菜和甘蔗的圖片，并介紹它們的生活習(xí)性。

【教師提問】哪種作物適合在巴西種植？

【學(xué)生回答】甘蔗。

——對(duì)比兩種作物的習(xí)性，再次明確巴西的緯度位置特征。

【教師講述】事實(shí)上，直到十八世紀(jì)末甜菜才被發(fā)現(xiàn)可以用來制糖。

【教師提問】根據(jù)甘蔗的習(xí)性，剛才A、B、C、D四個(gè)地點(diǎn)哪里最適合甘蔗的生長呢？（出示巴西的氣候、地形圖）

——分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系

【教師講述】在18世紀(jì)前甘蔗是巴西占支配地位的經(jīng)濟(jì)作物。目前甘蔗是巴西的第三大種植作物，僅次于大豆和玉米。巴西的甘蔗產(chǎn)量位居世界第一。

【教師提問】根據(jù)咖啡的習(xí)性，找一找巴西最適宜咖啡生長的地區(qū)。人類使用天然橡膠的歷史十分久遠(yuǎn)，最早可以追溯到公元前1600年。但是直到19世紀(jì)硫化技術(shù)的發(fā)明才使得橡膠成為真正實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品，對(duì)它的需求也在迅速增長。于是作為“天然橡膠的故鄉(xiāng)”，巴西進(jìn)入了天然橡膠種植的興旺期。

【教師提問】現(xiàn)在世界上最大的橡膠生產(chǎn)國是哪個(gè)國家？為什么？

【學(xué)生回憶】泰國。

——由此及彼，認(rèn)識(shí)到農(nóng)作物的生長受到自然環(huán)境的影響。

【教師展示】20世紀(jì)前巴西主要農(nóng)礦產(chǎn)品的開發(fā)。

【教師提問】巴西的經(jīng)濟(jì)形式單一，原因是什么？

【學(xué)生討論回答】殖民統(tǒng)治的影響。

【總結(jié)】工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到哪些因素影響？——自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

【承轉(zhuǎn)】殖民統(tǒng)治使得巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，但是大量農(nóng)礦產(chǎn)品的出口，也給巴西帶來了源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了較為豐厚的資金。19世紀(jì)末，巴西開始了工業(yè)化進(jìn)程，二戰(zhàn)后，巴西工業(yè)化步伐加快。

三、思未來，解人地協(xié)調(diào)

【教師提問】巴西礦產(chǎn)中尤其是鐵礦資源十分豐富，但是能源礦產(chǎn)（煤、石油）相對(duì)較少，巴西人如何解決能源問題呢？

【學(xué)生討論】進(jìn)口、水電、新能源……

——發(fā)散思維，思考解決能源問題的方法

【教師講述】巴西擁有世界第二大的水電站，你們知道在哪條河流上嗎？亞馬孫河還是巴拉那河？

【學(xué)生討論回答】——聯(lián)系地形因素回答，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素是相互影響的。

【教師展示】伊泰普水電站

【播放視頻】巴西新能源視頻——利用甘蔗生產(chǎn)乙醇

【教師提問】乙醇作為能源的優(yōu)勢？

【學(xué)生回答】 ——培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念

【教師總結(jié)】依托農(nóng)業(yè)優(yōu)勢，巴西從20世紀(jì)70年代開始綠色能源研發(fā)，從甘蔗、大豆、油棕櫚等作物中提煉燃料，成為世界綠色能源發(fā)展的典范。巴西不僅是世界生物燃料生產(chǎn)和出口大國，也是世界上唯一一個(gè)在全國范圍內(nèi)不供應(yīng)純汽油的國家。巴西消費(fèi)的燃料中有46%是乙醇等可再生能源，高于全球13%的平均水平。

【結(jié)束語】長達(dá)400多年的殖民統(tǒng)治給巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展留下了殖民的烙印，同樣受到殖民影響的還有巴西的人種和文化;隨著巴西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，巴西還會(huì)面臨哪些問題呢？

我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)……