滕達(dá) 王衛(wèi)鋒

導(dǎo)語(yǔ)

我們生活在大自然中，神奇的山峰、廣袤的原野、歡快的溪流、深沉的海洋，都會(huì)影響我們的心情。自然環(huán)境描寫，是指對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描寫。本文中的自然環(huán)境描寫，不但能烘托氣氛，刻畫人物性格，而且推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。因?yàn)榭釤?，楊志與眾軍漢矛盾不斷激化，生辰綱被劫主要因他們?nèi)瞬缓停鴧怯玫热四苤侨〕晒?，得益于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

技法探微

今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。那十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕。天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。

話休絮繁，似此行了十四五日，那十四個(gè)人，沒一個(gè)不怨悵楊志。當(dāng)日客店里，辰牌時(shí)分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。

當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺。卻監(jiān)著那十一個(gè)軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)?lái)，喝道：“快走！教你早歇。”眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)。看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人?！?/p>

楊志也把樸刀插在地上，自去一邊樹下坐了歇涼。沒半碗飯時(shí)，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)漢子，挑著一副擔(dān)桶，唱上岡子來(lái)。唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖?！蹦菨h子口里唱著，走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣?！睏钪镜溃骸澳氵@村人理會(huì)的甚么！到來(lái)只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！蹦翘艟频臐h子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來(lái)?！?/p>

解析

環(huán)境描寫有提供背景、烘托氣氛、烘托人物感情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用，在選段中都有體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。文中多處寫“熱”。開始寫改變時(shí)辰，“辰牌起身，申時(shí)便歇”，是楊志怕劫匪趁早涼來(lái)打劫，而中午太熱，劫匪也會(huì)嫌熱，不愿動(dòng)身?！盁帷蓖苿?dòng)情節(jié)發(fā)展，造成楊志與屬下的矛盾?！盁帷?，軍士不走，楊志輕則痛罵，逼趕要行，重則藤條鞭打，如此得罪了廂禁軍，及虞候、老都管在內(nèi)的所有人，導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，最終中了敵人的計(jì)策。接著，“天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱”“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得”，天熱難行，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?lái)，爭(zhēng)執(zhí)之中，遇見偽裝的晁蓋一行人，而楊志一行人正精疲力竭，口渴難耐，為下文“買酒”中計(jì)埋下了伏筆。后來(lái)，挑酒漢子的唱詞“赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”，既可暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，繼續(xù)烘托出一種熱得急躁的氣氛，為下文情節(jié)繼續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

仿寫

夏夜，清涼的薄荷香氣清新自然，皎潔的月光映在姥姥掛滿慈祥笑容的臉上。我喜歡依偎在姥姥的懷抱中數(shù)星星。這時(shí)姥姥總能變戲法似的拿出我最喜愛的葡萄，一顆顆葡萄擠在一起，綴上幾滴晶瑩的水珠，就好像姥姥流下的辛勤汗水。姥姥滿足地看著我吃著一顆顆甜甜的葡萄，但自己卻從來(lái)不吃。而那時(shí)的我總是一味地貪婪享受，不知道讓給姥姥。

“姥姥！”我興奮地跑上前去給姥姥來(lái)了個(gè)大大的熊抱?！澳氵@孩子，不會(huì)輕點(diǎn)，姥姥可上年紀(jì)了！”我吐吐舌頭，又縮到姥姥的懷中，貪婪地嗅著那股我喜歡的薄荷香氣。姥姥溫柔地摸摸我的頭：“快去學(xué)習(xí)吧！”我不舍地看著姥姥：“那我現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)，學(xué)完了之后再陪您。一定不要走哦！”

（湖北孝感市楚澴中學(xué) 池卓）

結(jié)語(yǔ)

在寫作中，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行描寫時(shí)需注意：一、抓住環(huán)境特征，特別是要能夠從細(xì)節(jié)上凸顯景物的與眾不同之處;二、要精心設(shè)計(jì)描寫的角度和順序;三、善于運(yùn)用形容詞以及比喻、擬人等修辭手法;四、應(yīng)該做到情景交融。

技巧延伸

我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來(lái)，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。

第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

老屋離我愈遠(yuǎn)了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——《故鄉(xiāng)》（魯迅）片段

解析

這段文字的自然環(huán)境描寫，在推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，烘托人物的心情，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面，都起到了積極的作用。作者眼中的景物都是灰暗陰沉的，這既是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，也是作者當(dāng)時(shí)沉重心情的體現(xiàn)，凸顯了社會(huì)的破敗和荒涼，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)狀留下了深刻的印象，也引起了讀者對(duì)如何改變當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的深層次思考。

第2自然段中，作者對(duì)眼前故鄉(xiāng)的景物進(jìn)行了描寫：“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣”，寫出了故鄉(xiāng)蕭條、破敗的景象。家鄉(xiāng)在每一個(gè)游子的心中都是美好而明麗的，在許多文章中，我們看到的都是對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美。那么，魯迅先生為什么一反常態(tài)呢，這正是警醒讀者之處。這一段中的景物描寫，既烘托了作者的悲涼心情，又揭示了帝國(guó)主義、封建主義的統(tǒng)治給中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的深重災(zāi)難。

第5自然段中，作者通過對(duì)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”的描寫，既寫出了老屋的破落，更顯示了人的流離。第2自然段中寫的是遠(yuǎn)看，而這里寫的是近看。由遠(yuǎn)而近，家鄉(xiāng)的荒涼和蕭條更加令人觸目驚心，不忍多看。這一句表面寫“枯草的斷莖”，實(shí)際上寫的是當(dāng)時(shí)農(nóng)村凋敝的景象，通過這一描寫再次烘托人物悲涼的心境。

第8自然段中，作者再現(xiàn)了故鄉(xiāng)美麗的景色。這幅畫中，色彩依舊那么明麗，但少年閏土的形象已經(jīng)消失了，記憶中的美好形象已被眼前殘酷的現(xiàn)實(shí)抹殺。這一段的景色描寫是對(duì)主體的升華，展示了對(duì)未來(lái)故鄉(xiāng)的美好憧憬，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)創(chuàng)造新生活的熱切愿望。