葉得鵬

【摘要】本文就對中學英語教學中中國傳統(tǒng)文化的滲透教育進行了簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?中學英語 ?發(fā)展

【課題】課題名稱：《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學生發(fā)展的實踐研究》，課題立項號：GS[2018]GHB1350。

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0013-02

一、中國傳統(tǒng)文化在中學英語教學中的積極作用

（一）有助于培養(yǎng)學生的跨文化意識

我們學習英語不僅僅是與中國人交流，還要與外國人進行交流，如果這時候交流的雙方文化背景不統(tǒng)一，那恐怕就要鬧笑話了，這是因為中西方在文化、歷史等背景上存在著巨大的差異，只有交流雙方處于同一文化環(huán)境中，交流的內(nèi)容才有意義。也就是說，我們在進行對外交流時，不僅要學會用英語表達西方文化，還要學會用英語表達中國的傳統(tǒng)文化，這樣才能更好地進行中西交流。因此，將中國傳統(tǒng)文化融入中學英語教學中，就可以加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，樹立學生正確的文化觀，培養(yǎng)學生的跨文化意識，進而增強學生的跨文化交流能力。

（二）有助于實現(xiàn)英語學科立德樹人的根本任務

我國的教育目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，因此，不僅要使學生掌握豐富的科學文化知識與技能，還要使學生在心理上、生理上都能得到健康的發(fā)展。也就是說，學校的學科教育承擔著“立德樹人”的根本任務，當然英語學科也不例外，在中學英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化的教育正是實現(xiàn)立德樹人根本任務的有效途徑。中國的傳統(tǒng)文化是我國古人智慧的結(jié)晶，其中蘊含著豐富的內(nèi)涵以及精神價值，因此對于學生的人格完善、性格塑造以及價值觀念的形成等都具有十分重要的影響。那么，將中國傳統(tǒng)文化融入中學英語教學中，就可以有效實現(xiàn)英語學科立德樹人的根本任務，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的英語人才。

（三）有助于英語教學活動更好地展開

很多學生不喜歡學習英語，一方面是因為英語詞匯量大，語法知識繁雜，另一方面是因為對中國學生來說，英語知識就顯得比較陌生。眾所周知，相對而言學生還是更喜歡學習自己所熟悉的漢語，而不是英語。所以，將中國傳統(tǒng)文化融入中學英語教學中，就可以利用中國傳統(tǒng)文化來豐富英語課堂的教學資源、活躍英語課堂的教學氛圍，使學生感受到親切感，從而提高學生的英語學習興趣，加強學生的學習參與度，促使英語教學活動更加順利的展開。

二、在中學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的具體策略

（一）在英語閱讀教學中進行中國傳統(tǒng)文化的滲透

閱讀是英語教學中非常重要的一部分，學生通過大量的閱讀，可以開拓自己的眼界，豐富自己的知識儲備，促進自己的思維發(fā)展，提高自己的英語綜合素養(yǎng)，所以，英語教師非常重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。但是在目前的英語教學中，很多英語閱讀材料中缺乏有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更多地是關(guān)于西方的最新消息、科研成果等內(nèi)容，這就使學生的英語學習與中國傳統(tǒng)文化相分離。因此，就需要教師在平時的閱讀訓練中，多給學生安排一些有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的閱讀內(nèi)容，借此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生用英語表達中國傳統(tǒng)文化的技巧與能力。

（二）在英語寫作教學中進行中國傳統(tǒng)文化的滲透

寫作是英語表達的書面形式，這也是進行中西交流的一種重要方式，由于受到多方面的影響，目前英語教學中的寫作大部分是圍繞西方文化來進行的，這在一定程度上就造成了中西方文化的失衡，不僅使英語寫作失去了中西交流的價值，還阻礙了學生英語水平的提高。因此，必須要在英語寫作教學中滲透中國傳統(tǒng)文化，以促進學生的健康發(fā)展。需要注意的是，在英語寫作教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的教育，并不意味著要完全摒棄西方文化，而是要取其精華，去其糟粕，使二者相輔相成、相互影響。這樣，學生在進行英語寫作的時候就不會再出現(xiàn)“無話可說”的情況，就可以一方面加深自己對中國傳統(tǒng)文化的認識，另一方面宣揚中國的傳統(tǒng)文化。

（三）在口語交際教學中進行中國傳統(tǒng)文化的滲透

在目前應試教育的影響下，很多教師不太重視培養(yǎng)學生的口語交際能力。可是，口語交際也是英語教學中的一個重要組成部分，而我們學習英語的目的就是學以致用，所以，口語交際能力是學生學習英語必須要掌握的一門技能。為此教師也要在日常的英語口語教學過程中，注重中國傳統(tǒng)文化的滲透，這是因為學生在進行口語表達的時候不能僅以西方知識為內(nèi)容，還要兼顧中國文化，否則也不利于學生口語表達能力的提高。比如，年夜飯：the dinner on New Years Eve，燈會：Exhibit of lanterns等，如果學生不會通過英語口語表達這些內(nèi)容，那么學生的口語交際能力還是有待提高的。

參考文獻：

[1]楊小輝：中學英語教學中中國傳統(tǒng)文化的融入[J].文教資料，2018（31）：233-234

[2]周霞：加強中學英語教學中的中國傳統(tǒng)文化教育[J].科學咨詢，2018（15）：13-14