張曉麗是遼寧省錦州市農(nóng)廣校一名普通教師，自1997年參加工作以來，在工作崗位上，勇立潮頭，刻苦鉆研，不斷探索，在開創(chuàng)全省農(nóng)民教育培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)班管理方法，拓展教育培訓(xùn)方式等方面成績突出，受到了農(nóng)民學(xué)員的普遍歡迎，為農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)做出了積極的貢獻。

推廣田間學(xué)校培訓(xùn)模式

2013年全國推廣田間學(xué)校模式，張曉麗通過參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐漸掌握了田間學(xué)校培訓(xùn)的要義和方法，在錦州市農(nóng)廣校的支持下，先后在錦州義縣、凌海和太和區(qū)的培訓(xùn)中進行多次實驗和推廣，培訓(xùn)效果良好，農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，各市縣教師也慕名前來觀摩和學(xué)習(xí)，同年錦州市在義縣成立了遼寧省第一所農(nóng)民田間學(xué)校，張曉麗成為遼寧省田間學(xué)校輔導(dǎo)員。經(jīng)過多次實踐，她總結(jié)出了最貼合錦州地區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)實際的三段式農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)方法，即調(diào)研、培訓(xùn)和評估三段論。在調(diào)研中她首先帶領(lǐng)學(xué)員做季節(jié)歷，幫助學(xué)員回憶作物從種到收所做的工作，用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)員提出生產(chǎn)中存在的問題，用問題收據(jù)分析表甄別問題真?zhèn)?。在培?xùn)中采用雙師制（輔導(dǎo)員和專家）配合教學(xué)。組織上先破冰，消除學(xué)員緊張情緒，再組建團隊，然后提出問題，由小組討論得出結(jié)論，派代表上臺分享，最后由專家點評指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)員田間實踐。在評估階段，由學(xué)員對上課及組織情況、收獲情況進行打分。三段式培訓(xùn)方法得到了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)王德海教授的認(rèn)可和好評。此后張曉麗老師不斷在全省農(nóng)民教育培訓(xùn)師資培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上與王德海教授同臺授課，在全省范圍內(nèi)推廣農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)模式。在她的推廣和影響下，錦州地區(qū)建立了22所農(nóng)民田間學(xué)校，遼寧省建立的田間學(xué)校達(dá)182個。目前張曉麗老師已經(jīng)成為遼寧省農(nóng)民田間學(xué)校的首席培訓(xùn)師，經(jīng)張曉麗老師培訓(xùn)的輔導(dǎo)員已達(dá)200多人，示范帶動了一大批教師開展田間學(xué)校培訓(xùn)，收到了“點亮一盞燈，照亮一大片”的良好帶動效果。她在2017年和2018年連續(xù)兩年被武漢市聘請成為全國師資培訓(xùn)的教師，走出了遼寧省，走向了全國師資培訓(xùn)的講臺。

創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)班級管理方法

自2014年參與指導(dǎo)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作以來，作為市級農(nóng)廣校的兼職教師，由于在培訓(xùn)工作中的影響力，張曉麗連年被省農(nóng)委科教處、省農(nóng)廣校、省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)校聘請為青年農(nóng)場主培訓(xùn)班帶班班主任，被縣級培訓(xùn)機構(gòu)聘請為新型經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)班班主任。通過幾年兢兢業(yè)業(yè)的班主任工作實踐，她逐漸轉(zhuǎn)變以往農(nóng)民培訓(xùn)班“放、散、軟”為“嚴(yán)、整、活”管理理念，在做法上形成了農(nóng)民培訓(xùn)班十大要素管理模板，即班級設(shè)置的3個人員要素，即“班主任+教官+班級小班長”;班級管理的5個軟件要素，即“班級管理制度+半軍事化管理+田間學(xué)校管理+文體娛樂活動+評優(yōu)”;班級培訓(xùn)的2個儀式要素，即開班式和結(jié)業(yè)式。推廣了學(xué)員早晨進行軍事化訓(xùn)練，白天學(xué)習(xí)和考察，晚上進行研討和交流的培訓(xùn)模式。她的管理理念、模板和模式有助于培養(yǎng)學(xué)員的參與意識、協(xié)作意識、團隊精神和學(xué)習(xí)能力，對激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提升培訓(xùn)吸引力和培訓(xùn)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。此模板的應(yīng)用，一改原來培訓(xùn)狀態(tài)，把業(yè)余培訓(xùn)做成了規(guī)范化、專業(yè)化、立體化培訓(xùn)，讓眾多農(nóng)民培訓(xùn)工作者刮目相看。在2016年錦州市農(nóng)民教育培訓(xùn)中，她任18個班第一個示范班的班主任，用此模式培訓(xùn)實現(xiàn)了培訓(xùn)學(xué)員7天滿勤，每節(jié)課滿勤，沒有一例遲到、早退、請假現(xiàn)象，被錦州市農(nóng)委主任譽為錦州市農(nóng)民培訓(xùn)史上的奇跡。在2017年-2018年省級青年農(nóng)場主培訓(xùn)班主任工作中，此模式取得了培訓(xùn)學(xué)員連續(xù)11天滿勤，評價率100%的好成績，得到了省市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和農(nóng)民學(xué)員的一致認(rèn)可。目前，張曉麗老師的管理模式正被全省宣傳、應(yīng)用和推廣。她也連續(xù)多年被省、市農(nóng)委、省農(nóng)廣校評為培訓(xùn)工作先進個人。

成功從兼職教師走向?qū)Ｂ毥處?/p>

張曉麗老師在錦州市農(nóng)廣校一直從事陽光工程、農(nóng)民教育培訓(xùn)管理及鑒定管理等工作，工作中她踏實肯干，能力又強，始終站在最前沿，帶領(lǐng)團隊取得了一個又一個令人矚目的成績，2006年至2013年錦州農(nóng)廣校連續(xù)八年被省農(nóng)委授予“優(yōu)勝單位”，她個人被授予 “陽光工程先進工作者”。2010年她帶領(lǐng)團隊參加全省農(nóng)廣?！瓣柟獗敝R大賽，獲得一等獎。

張曉麗在工作中逐漸意識到，要想滿足農(nóng)民的第一需要，最重要的是要用專業(yè)知識解決農(nóng)民的難題，成為農(nóng)民最貼心的老師。所以她暗下決心立志要成為農(nóng)廣校體系中能站在講臺，能講專業(yè)課的專職教師。基于這樣的志向，她先后到中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)進行學(xué)習(xí)，獲得了研究生結(jié)業(yè)證書;參加了遼寧省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育（設(shè)施蔬菜生產(chǎn)）;農(nóng)業(yè)農(nóng)村部全國農(nóng)廣校農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、全國農(nóng)民教育培訓(xùn)師資培訓(xùn)班。通過多年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和儲備，她能夠熟練運用所學(xué)知識并將其運用到工作中。在農(nóng)民培訓(xùn)中她先后主講農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品儲藏與運輸、作物高產(chǎn)栽培技術(shù)、農(nóng)業(yè)風(fēng)險防范等十多門課程。尤其在拓展培訓(xùn)方式方法中，張曉麗成為體系掌握并成功運用模擬訓(xùn)練教法的第一位教師。2013年以來，她累積為農(nóng)民授課200多節(jié)，獲得遼寧省農(nóng)廣校優(yōu)秀教師，教學(xué)能手大賽一等獎稱號，課件評為遼寧省農(nóng)廣校一等獎?wù)n件。

在幾年任教過程中她總結(jié)實踐經(jīng)驗，編寫了《設(shè)施蔬菜栽培與管理》《畜禽養(yǎng)殖與疾病防治新技術(shù)》等系列叢書，參編了《家政服務(wù)員》等4本職業(yè)技能培訓(xùn)系列叢書，撰寫了《遼寧省保護地蔬菜灰霉病綜合治理對策》等六篇論文，在學(xué)術(shù)研究上張曉麗老師也成績斐然。

培養(yǎng)桃李滿天、典型成片的最杰出教師

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在幾年的工作中，在農(nóng)業(yè)的各個領(lǐng)域，她培養(yǎng)了一批又一批的農(nóng)業(yè)精英。

土生土長的丹東東港人臧慶權(quán)，一個源綠色果蔬家庭農(nóng)場農(nóng)場主;農(nóng)業(yè)合作社的領(lǐng)頭羊王春生成立了合作社聯(lián)合社，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展會員72人，6個下屬分社，帶動北鎮(zhèn)洼區(qū)水稻種植戶1000戶以上;黑山縣“繞陽河清水大米”的李彥濤在佟屯村建立一座大米加工廠，并在工商部門申請注冊“黑山縣敏益米業(yè)有限公司”;安東北冰紅葡萄酒——鞏元軍，鳳城市和泰農(nóng)場主，農(nóng)場于2014年成立，主要種植冰葡萄，蘋果和板栗，種植面積300多畝，2018年被鳳城市委市政府評為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體……，這些典型都是她的得意門生。

記者采訪張曉麗時，她只是謙虛地說：“其實這些年，我只是在農(nóng)民培訓(xùn)事業(yè)中用點心而已?！笔堑?，她把自己最大的熱心、最好的耐心、最強的責(zé)任心用于農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)，用在了農(nóng)民身上。培訓(xùn)班剛開班，她就能把全班學(xué)員的名字和信息都記住，不是她記憶力好，而是她把學(xué)員放在了心里。培訓(xùn)班上給穿的少的學(xué)員拿衣服，給生病的學(xué)員尋醫(yī)問藥，陪學(xué)員學(xué)習(xí)從日未出到月亮升起，她付出的只有她自己知道。她是習(xí)近平總書記描述的那個“懂農(nóng)業(yè)，愛農(nóng)民，愛農(nóng)村”的培訓(xùn)教師。

“作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的一名教師，我將繼續(xù)努力培育人才，為助力鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展盡微薄之力！”張曉麗老師如是說。