孩子幼年時(shí)期的社交方式大多是從家長(zhǎng)那里學(xué)到的，而家長(zhǎng)在和孩子相處的過(guò)程中，通常會(huì)以孩子為中心，遷就孩子的感受，無(wú)意中降低了社交難度。孩子在幼兒園和小學(xué)階段，如果不能很好地融入集體，那長(zhǎng)大后孩子也會(huì)缺少融入集體的技能。

在電子產(chǎn)品豐富的今天，社交機(jī)會(huì)本來(lái)就不多的孩子又被手機(jī)、電腦奪去了很多時(shí)間。還有些家長(zhǎng)過(guò)分要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，搶走了孩子玩樂(lè)的時(shí)間，使得孩子缺乏社交技能，長(zhǎng)大后不能融入社會(huì)，對(duì)孩子的一生都產(chǎn)生影響。其實(shí)往往孩子的心理健康和人際交往是密不可分的。家長(zhǎng)在注重孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)多多關(guān)注孩子的社交情況，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子出去玩，創(chuàng)造他和朋友們相處的機(jī)會(huì)，在孩子遇到社交挫折后正確引導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)孩子在社交方面存在明顯的缺陷應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診。