李元 何鵬飛 王莉

摘? ? 要：以Web of Science核心合集收錄的在國際上有著廣泛影響力的5種綜合性體育期刊文獻為樣本，對當前國際上體育學的學科結構進行了研究，以期為把握國際上體育學的學科知識結構、了解國際上體育學的研究現(xiàn)狀提供參考，為我國體育學研究提供建議。運用作者共被引分析和 Cite Space軟件，以知識圖譜形式呈現(xiàn)當前國際上體育學的主要研究領域。研究表明：當前國際上的體育學形成了與自然科學、社會科學和心理學交叉滲透的綜合性學科;國際上的體育學主要研究者的研究領域分布在運動訓練學、運動生理學、體育社會學、體育教育學、體育心理學與運動心理學;國際上體育學主要研究者的研究領域呈現(xiàn)出交叉重疊的現(xiàn)象。建議：我國體育學研究要重視基礎性研究，并要將“國際視野”與“本國實際”相結合，研究方法的應用要具有科學性和準確性。

關鍵詞：國際;體育科學;學科;作者共被引;知識圖譜;研究領域

中圖分類號：G 811.6? ? ? ? ? 學科代碼：040301? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

Abstract：Selecting the literature of five comprehensive sport journals which have extensive worldwide influence from the Web of Science Core Collection Database， this paper studies the current discipline structure of international sports science， in order to grasp the international sports science discipline knowledge structure， understand the international sports science research condition， and provide suggestions for sports science research in China. By using the author co-citation analysis and Cite Space software， the disciplinary structure and main research fields of current international sports science are presented in the form of knowledge map. The result shows that at present， sports science has formed a comprehensive science intersecting with natural science， social science and psychology; the research fields of international sports science are sports training， sports physiology， sports sociology， sports education， sports psychology and sports psychology; the research fields of international sports science researchers and scientists show overlapping phenomenon. Suggestions： the research of sports science in China should attach importance to basic research， combine “international vision” with “l(fā)ocal reality”， and the application of research methods should be scientific and accurate.

Keywords：international;sport science;disciplines;author co-citation;knowledge map;research fields

近年來，隨著各種大型國際科學文獻數(shù)據(jù)庫的建立，為各國學者了解國際上體育學研究現(xiàn)狀提供了文獻檢索網(wǎng)絡平臺[1-4]。我國也有越來越多的體育學研究者通過這些大型國際科學文獻數(shù)據(jù)庫對國際上體育學研究熱點和重點展開了分析論述。但是，目前對國際上體育學研究領域的研究還不多見，因此，本研究運用文獻計量法，以知識圖譜的形式呈現(xiàn)國際上體育學研究領域的構成，以期為我國體育學研究者了解國際上體育學研究領域構成現(xiàn)狀提供參考。

1973年Small與Marshakova提出文獻共被引的理論后[5]，White與Griffith 在1981年進一步提出了作者共被引的理論，并嘗試以該方法進行學科知識結構的探討[5]，此后文獻被引分析被廣泛運用于分析學科的知識結構[5];目前，文獻被引分析已成為識別與分析學科研究熱點的主要方法之一[6-7]。其理論依據(jù)是，一門學科的發(fā)展與該領域的研究者有著密切關聯(lián)，在體育學發(fā)展過程中，很多研究者成為推動體育學不同學科分支衍生與發(fā)展的重要力量。在一定時期內，將研究領域相似的作者匯聚成體育學不同學科分支的學術群體，用文獻計量法直觀展示體育學作者的發(fā)文主題聚類，能夠揭示當前國際上體育學研究中主要研究領域的構成。本文將文獻被引分析與知識圖譜分析相結合，以圖片形式直觀地呈現(xiàn)出國際上體育學研究中研究領域的分布：在圖片中，文獻被引頻次較大、合作緊密的作者會相對集中在某一區(qū)域，形成不同研究領域的作者聚類，呈現(xiàn)出當前國際上體育學研究中的主要研究領域的構成。

Cite Space是適用于多元、分時、動態(tài)復雜網(wǎng)絡分析的信息可視化軟件，目前在多個學科領域研究中均有廣泛應用，其主要理論基礎是：共被引理論、普賴斯的科學前沿理論、社會網(wǎng)絡分析結構洞理論等，能夠在識別凸顯詞和凸顯文獻的基礎上進行凸顯文獻的被引文獻聚類，進而較為準確地辨識和分析某研究領域的前沿知識和這些前沿知識隨時間的推移而變化發(fā)展的規(guī)律，以及這些前沿知識研究演進的脈絡和主要文獻[8]。

1? ?文獻來源與遴選

本研究文獻數(shù)據(jù)來源于美國科學情報研究所（ISI）基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建的學術信息資源整合系統(tǒng)Web of Science（WOS）核心合集中的最主要的引文數(shù)據(jù)庫-科學引文索引（SCIE）、社會科學引文索引（SSCI）和藝術與人文引文索引（A&HCI）。對體育學的主要研究領域進行分析，選擇體育領域具有代表性的學術期刊。據(jù)統(tǒng)計，2001—2017年間，SCIE與SSCI共收錄了體育學期刊 109 種，其中連續(xù)每年均收錄83 種。本研究在這83種體育學期刊中，選取了《歐洲體育科學雜志》（EUR J SPORT SCI）、《體育科學雜志》（J SPORT SCI）、《探索》（Quest）、《運動與體育研究季刊》（RES Q EXERCISE SPORT）、《科學與體育》（SCI SPORT）5種期刊作為樣本?！稓W洲體育科學雜志》是歐洲體育科學學會會刊，2001年創(chuàng)刊;《體育科學雜志》是英國體育與運動科學聯(lián)合會會刊，1983年創(chuàng)刊;《探索》由美國國家高等體育教育聯(lián)合會主辦，創(chuàng)刊于1963年;《運動與體育研究季刊》是美國健康、體育、休閑和舞蹈聯(lián)盟會刊，創(chuàng)刊于1930年;《科學與體育》由法國體育醫(yī)學學會主辦，1986年創(chuàng)刊。這5種期刊均由在國際上有著廣泛影響力的體育學術性組織出版，并且創(chuàng)刊較早、學術影響力較大;這5種期刊的發(fā)文均能夠覆蓋體育學中自然科學、人文社會科學領域，能夠充分反映體育學的各個分支學科;根據(jù)已有研究[9]，1980年1月至2017年10月，國際上共發(fā)表體育學文獻16萬6 662篇，文獻量排序前6位的國家分別是美國（8萬5 264篇）、加拿大（1萬4 466）、英國（1萬3 722）、澳大利亞（8 549）、日本（5 319）、法國（5 113）。本研究選取的這5種期刊中，有2刊分別由美國與英國出版，有1刊由法國出版，能夠覆蓋體育學研究較有代表性的國家。這5種期刊自1991年至2017年共發(fā)文7 872篇，發(fā)文作者共1萬5 122人，分布在全球99個國家或地區(qū)的3 976個機構，能夠反映國際上體育學研究的整體情況。

檢索設置為：在WOS檢索界面，數(shù)據(jù)庫選擇Sci-Expanded、SSCI和A&HCI，時間跨度設置為1991—2017年，數(shù)據(jù)更新日期為2017年10月15日。

2? ?結果與討論

2.1? 國際上體育學研究文獻的分布

根據(jù)檢索結果，5種體育學期刊1991年至今共刊載論文和綜述7 872篇，共有引文25萬1 083條。各期刊年度發(fā)文量如圖1所示，文獻總量最多的期刊是《體育科學雜志》（共3 587篇），其次為《運動與體育研究季刊》（共1 502篇），其他3種分別為《科學與體育》（共1 048篇）《探索》（共828篇）和《歐洲體育科學雜志》（共907篇）;2008年之后，各刊年均發(fā)文總量約450篇。

1991—2017年，5種期刊發(fā)文作者來自99個國家或地區(qū)，遍布歐洲（36個國家或地區(qū)，文獻總量4 768篇）、北美洲（6個國家或地區(qū)，文獻總量2 664篇）、大洋洲（3個國家或地區(qū)，文獻總量838篇）、亞洲（26個國家或地區(qū)，文獻總量509篇）、南美洲（7個國家或地區(qū)，文獻總量212篇）、非洲（21個國家或地區(qū)，文獻總量224篇）。由表1可見，發(fā)文量排名前20的國家或地區(qū)，排名前3的分別是英國、美國和法國，這3個國家的發(fā)文量是文獻總量的54.32%，其次是澳大利亞和加拿大，發(fā)文量均超過了500篇。

2.2? 國際上體育學研究的主要領域的分析

如圖1所示，5種體育學期刊在2008年后的發(fā)文量趨于穩(wěn)定，同時，近年發(fā)文也能夠反映國際上體育學主要研究領域的知識構成，因此，選取了2008年以后的數(shù)據(jù)進行分析。運用Cite? Space軟件，遴選出有效文獻2? 739篇，有效引文9萬6? 009條，組成由119個節(jié)點和242條連線的文獻被引網(wǎng)絡知識圖譜（如圖2所示）;其次，為了確定體育學研究的主要領域的知識構成，選擇軟件的自動聚類功能和提取聚類標注詞的功能，聚類后的圖譜表明聚類效果顯著，聚類結果具有高信度（Modularity Q=0.6358，Mean Silhouette=0.775），根據(jù)聚類標注詞、作者研究領域和聚類疊加的直觀狀態(tài)，將119位作者分成了22個研究領域，分別代表當前國際上體育學的22個分支學科類別（如圖3所示），這22個分支學科的命名參考了我國的相關研究[10]。

如圖3所示，在國際上，體育學是一個集自然科學、社會科學與心理學于一體的綜合性學科群，圖3左側側重自然科學學科群，圖3中部側重社會科學學科群，圖3右下側屬于心理學，學科之間存在著不同程度的交叉與滲透。根據(jù)文獻被引分析發(fā)現(xiàn)，通過WOS核心合集文獻量、篇均被引次數(shù)、H指數(shù)，可進一步明確體育學各個分支學科的核心研究者及具有持續(xù)影響力的作者，以及主要作者的研究領域和他們是否對該領域的研究表現(xiàn)活躍并產生持續(xù)的影響。

1）運動訓練學。處于圖3中心區(qū)的運動訓練學是一個較大聚類。通過聚類分析，可以發(fā)現(xiàn)其中包括的主要研究者有英國利物浦約翰摩爾斯大學運動與訓練科學學院的T.Reilly、奧克蘭理工大學競技表現(xiàn)新西蘭研究院的W.G.Hopkins、意大利羅馬體育大學健康科學學院的D.S.Valter等。

運動訓練學是當前國際上體育學主要的分支學科之一。運動訓練學研究主題緊緊圍繞著促進運動員競技體育成績的不斷突破和提高而展開（特別是職業(yè)運動員，從聚類分析可見，多位被引文獻作者以研究職業(yè)足球運動員訓練為主），涉及到體育學中的多個分支學科，尤其是運動選材學、運動技術學、運動生物力學、運動營養(yǎng)學、運動生理學、運動生物化學、運動醫(yī)學、體育社會學等分支學科的應用研究緊密相關，并不斷拓展著運動訓練學的研究領域。而運動訓練學與體育統(tǒng)計學緊密相關，定量分析成為了運動訓練學研究的重要方法，形成了以運動訓練實踐為重點的多學科交叉、多方法綜合運用的重要特征。

2）人體測量學、運動選材學和運動技術學。人體測量學、運動選材學和運動技術學是與運動訓練學密切相關的被引文獻聚類，是當前體育學的前沿研究領域。研究者包括了瑞士蘇黎世大學全科與健康服務研究中心的B.Knechtle 、比利時布魯塞爾大學實驗解剖學系的P.C.Jan 、美國德克薩斯大學奧斯汀分校運動人體與健康教育學院的M. M.Robert、比利時根特大學運動與體育科學學院的V.Roel 、比利時魯汶大學生物醫(yī)學與運動人體科學學院的F.H.Werner、美國佛羅里達州立大學心理學系的E.Anders、加拿大安大略省金斯頓女王大學運動人體與健康研究學院的C.Jean、英國利物浦約翰摩爾斯大學運動與訓練研究中心的W.Mark、美國內華達州立大學拉斯維加斯分校運動人體與營養(yǎng)科學學院的G.Wulf、葡萄牙里斯本大學體育與健康學院的D.Araujo等。

科學選材、科學訓練與科學管理是競技體育成績提高的三大要素[11]。其中：科學選材已經成為競技體育國際競爭力的重要保障之一，在很多國家的運動訓練領域倍受重視，其根本任務是根據(jù)運動項目的不同特點，綜合運用人體測量學、生理學、心理學等領域的理論和方法對運動員進行綜合評價與預測，將身心條件適合從事某項運動項目的人選拔出來，進行系統(tǒng)培訓并監(jiān)測其發(fā)展[12]。運動技術的學習一直是體育教學和運動訓練中高度關注的重要問題。在圖3的中下部區(qū)域，形成了一個密集的被引文獻的作者聚類簇，涵蓋了運動技術習得與發(fā)展、運動動作分析與控制等4個聚類，屬于運動技術學的范疇，是國際上體育學當前的重要前沿研究領域之一。運動技術學是研究人習得和保持運動技術，及其各個動作技術形成機制與相互影響的一門新興學科[13]。在20世紀50年代后期才形成獨立的學科，從20世紀80年代開始飛速發(fā)展，研究領域不斷擴展，內容不斷豐富，出版了大量有關運動技術的專著，已經成為一些發(fā)達國家的體育院校的基礎理論必修課。在美國體育理論界，運動技術發(fā)展、運動技術控制與運動技術學習屬于體育基礎學科[14]。運動技術學的相關研究成果為運動員選材也提供了重要的依據(jù)，因此，在圖3中，運動技術學與運動選材學產生了交叉重疊。

人體測量學始于19世紀對人的生物進化早期的研究，經過1個多世紀的發(fā)展，當前己經深入到人體身體成分、身體成分比例等領域，并進入了三維數(shù)字化時代;相關體育理論知識和運動技術的快速更新，使人體測量學在運動能力測試、體質健康檢測、生長發(fā)育監(jiān)測等領域得到廣泛應用，所以，人體測量學、運動訓練學和運動員選材密切相關。

3）運動時間生物學。圖3中與運動訓練學直接交叉重疊的還有運動時間生物學，該學科是時間生物學的一門應用性分支學科，主要研究在體育運動影響下人體結構的特點及隨時間變化的規(guī)律，尤其是運動員體能機能變化與時間變量的函數(shù)關系，并將生物節(jié)律理論應用于體育實踐[15]。主要研究內容包括在掌握運動員的生物節(jié)律規(guī)律的基礎上，對運動員的生理機能狀態(tài)進行人為的調節(jié)，以適應特殊競賽環(huán)境;將生物節(jié)律理論應用于選材、營養(yǎng)及醫(yī)務監(jiān)督等體育學各個方面。聚類分析選取作者4人，包括突尼斯國家運動醫(yī)學與體育科學研究中心的C.Anis、英國拉夫堡大學運動、鍛煉與健康科學學院的B.L. John、英國利物浦約翰摩爾斯大學體育與運動科學研究中心的W.Jim和摩洛哥哈桑二世大學神經生物學系的R.Rachida。他們的研究主題之一均為中東和歐美國家或地區(qū)某些運動員因飲食變化而影響生理因素及心理因素，從而影響訓練效果與比賽成績[16-18]。此外，還有少量關于時差對運動員訓練與比賽成績影響的研究[19-20]。圖3中的研究多為運動時間生物學在運動訓練中的應用研究，因此，聚類分析顯示運動時間生物學與運動訓練學產生交叉重疊，并且涉及到營養(yǎng)攝入，又與運動營養(yǎng)學產生了交叉。

4）運動營養(yǎng)學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫(yī)學。在圖3中的左側，交叉重疊的運動生理學、運動營養(yǎng)學、運動生物化學、運動生物力學和運動醫(yī)學形成了體育學中的自然科學學科聚類群。其中主要的學者包括：英國拉夫堡大學運動鍛煉與健康科學學院的J.M.Ronald、M.S.Susan、E.J.Asker;美國德克薩斯大學奧斯汀分校運動人體與健康教育學院的F.C.Edward ;南非開普敦大學人體生物學系的D.N.Timothy;西班牙馬德里歐洲大學形態(tài)科學、生理學、生物醫(yī)學學院的L.Alejandro;荷蘭阿姆斯特丹自由大學人體動作研究中心的F.B.Maarten;比利時布魯塞爾自由大學的人體生理與運動生理系M.Romain。

這些研究領域具有明顯的交叉性，它們既是體育學的分支學科，又是自然科學某個學科的分支學科。就本質特征而言，體育是關于人體肢體活動的科學，人體生命運動是一種高級的運動形式[21]。研究人體運動變化的規(guī)律，必須要借鑒部分自然科學的理論與方法，也正是自然學科與體育學的交叉與滲透 ，使得體育學基礎學科進一步發(fā)展與完善。又因為這些自然科學的分支學科也相互滲透，并形成了諸如生物力學、生物化學等交叉學科，體育學與這些自然科學的分支學科交叉滲透，便形成了運動生物力學、運動生理學等，即營養(yǎng)學、生物學、醫(yī)學與體育學的交叉。這些研究領域是體育學中重要的基礎性知識，這些知識的更新，會對體育學中自然科學分支學科知識結構產生重要影響。

5）體育社會學。圖3與運動訓練學交叉重疊的還有體育社會學。盡管在西方一些國家，體育社會學經過百余年的發(fā)展[22]，已擁有了比較完善的理論體系，發(fā)展也非常迅速，但在圖3中體育社會學研究領域的作者聚類群規(guī)模并不大，說明在國際上體育社會學在體育學研究中未形成主導地位，有研究者在2017年發(fā)表的論文中提到，在美國“體育社會學要獲得學術界的認同，還有一段很長的路要走”[23]。被引作者聚類分析可見，主要作者是法國蘭斯大學“壓力與社會”應用心理學實驗室、洛林地區(qū)青少年體育局的L.Patrick，其主要研究領域是青少年運動員違禁藥物濫用與預防[24-25]，因此，圖3中體育社會學與運動訓練學產生了交叉重疊。

6）體力活動與公眾健康、青少年體質、體育教育、體育課程、適應性體育。在圖3中右下方形成了一個較大的聚類簇，其中包括：體力活動與健康、青少年體質、體育教育、體育課程、適應性體育。隨著社會與經濟的發(fā)展，生產工具的自動化與機械化程度越來越高，成年人的體力活動不足已經成為了當前的一個世界性公共衛(wèi)生問題，也成為了全球范圍內體育學新的研究熱點。近幾年美國運動醫(yī)學會年會中，約有10%的議題與體力活動相關，且有逐漸增多的趨勢;2003年9月《American Journal of Public Health》和《American Journal of Health Promotion》出版了體力活動與健康的關系的研究?？诠步】笛芯款I域產生了極大的影響;我國的《體育與科學》雜志曾以“建成環(huán)境、體力活動與健康的關系”專欄刊發(fā)了國際體力活動研究的論文。與體力活動相關的另一個重要領域是青少年體質研究，聚類后發(fā)現(xiàn)，主要作者包括：倫敦大學兒童健康研究所兒童流行病學與生物統(tǒng)計學中心的J.C.Tim，研究了兒童超重與肥胖標準[26];北德克薩斯州大學運動人體科學、健康促進與休閑學院的R.M.James，研究領域為青少年體質健康測試，其開發(fā)的綜合健康體能測驗系統(tǒng)FITNESSGRAM被加州教育委員會指定為加州公立學校必做的體能測驗[27]。與體力活動與青少年體質發(fā)文作者聚類相關的研究領域是體育教育與體育課程研究，涉及學生體力活動評價、體育教育與健康、體育教育目標、體育課程等主題。適應性體育是針對特殊人群體力活動進行研究的領域，其作為一門學科，已經發(fā)展了30多年[28]，日益受到重視，因此，在圖3中有所體現(xiàn)，并與體育教育研究和體育課程研究交叉重疊。

7）體育心理學與運動心理學。在圖3中的右下部，出現(xiàn)了心理學的聚類，即體育心理學和運動心理學。體育心理學主要是解決身體教育的心理學問題，重點研究影響教學效果的心理因素及教學活動對學生心理的影響[29]，因此，體育心理學與體育教育和適應性體育相關，研究前沿包括學生的自我效能與健康促進、成就目標與體育動機等。聚類分析顯示，主要研究者包括：澳大利亞科廷大學理療與運動科學系F.G.Daniel、心理學和言語病理學系S.H.Martin;英國拉夫堡大學體育與休閑管理系J.Graham;英國赫爾大學心理學系R.N.Adam;美國羅徹斯特大學臨床和社會心理科學學院J.E.Andrew;美國德克薩斯A&M大學運動人體與健康學院X.Ping ;美國斯坦福大學心理學系B.Albert;美國愛荷華州立大學運動人體科學學院E.Panteleimon等。

運動心理學的研究對象主要是運動員的心理特征、競賽心理及運動心理診斷、心理訓練等，其目的在于促進運動員取得優(yōu)異成績，研究領域側重運動員賽前焦慮、壓力與技能發(fā)揮。

3? ?結論與建議

3.1? 結論

在國際上，體育學已經從依靠少數(shù)或個別學者就能帶動某一學科飛速發(fā)展的階段，逐步過渡到了相關學科知識不斷輸入，并在此基礎上融合共生的階段。當前，正以前所未有的速度向更全面和更廣泛的層次發(fā)展，形成了龐大的分支學科群，本研究以5種在國際上影響力較大的體育學期刊為樣本，運用文獻計量法，通過對文獻被引分析，概括當前國際上體育學研究的主要領域的構成。結果表明，當前國際上體育學已經成為了與自然科學、社會科學交叉滲透的綜合性學科;國際上體育學主要研究者的研究領域集中在運動訓練學、運動生理學、體育社會學、體育教育學、體育心理學與運動心理學;國際上體育學主要研究者的研究領域呈現(xiàn)出交叉重疊的現(xiàn)象，運動訓練學分別與體育統(tǒng)計學、體育社會學、運動時間生物學、運動選材學產生了交叉，運動生理學與運動生物力學、運動醫(yī)學、運動營養(yǎng)學、運動生物化學產生了交叉，體育教育學與青少年體質研究、體育課程研究、適應性體育、體力活動與健康產生了交叉，以上呈現(xiàn)出了多領域交叉現(xiàn)象;除此，還呈現(xiàn)出研究領域兩兩交叉現(xiàn)象，運動生物力學與運動醫(yī)學交叉、運動營養(yǎng)學與運動生物化學交叉、運動營養(yǎng)學與運動時間生物學交叉、人體測量學與運動選材學交叉、運動選材學與運動技術學交叉、運動技術發(fā)展與運動技術習得交叉、運動技術習得與動作控制交叉、青少年體質研究與體力活動與健康研究交叉、體育課程與適應性體育交叉、適應性體育與體育心理學交叉、體育心理學與運動心理學交叉。以上這些研究領域呈現(xiàn)的交叉現(xiàn)象成為了國際上體育學研究中學科和研究領域知識結構拓展的突出體現(xiàn)，隨著這些領域研究的不斷深入，新興學科、交叉學科不斷涌現(xiàn)，形成了體育學的新理論、新視角與新方法，從而促進體育學知識再生與更新，體育學理論體系不斷完善。

3.2? 建議

1）加強基礎性研究。有研究[30]表明，我國部分體育學期刊2005—2009年發(fā)表的體育人文社會學、運動訓練學和運動人體科學領域的發(fā)文量分別為2 772篇、1 497篇和1 667篇，體育人文社會學發(fā)文最多，運動訓練學和民族傳統(tǒng)體育學發(fā)文最少，“而在運動訓練學方向，運用運動生物力學、運動生理學等理論進行研究的更是少之又少;運動解剖學、運動生理學、運動生物力學、運動生物化學、運動醫(yī)學等作為體育學的基礎理論知識，既要指導競技體育，又要指導社會體育，但這些理論沒有充分發(fā)揮其應有的作用”[30]。從國際上來看，JCR收錄的體育類期刊中，運動醫(yī)學期刊超過了50%，哲學社會科學期刊僅為5%[31]。不可否認體育人文社會學的重要性，但總體來看，國際上體育學側重自然科學[32]。而我國在運動醫(yī)學、運動生理學、運動生物力學、民族傳統(tǒng)體育學方面的研究需加強。

2）要將“國際視野”與“本國實際”相結合。我國體育學仍處于發(fā)展與完善階段。我國體育學研究應拓寬體育學發(fā)展動態(tài)的國際視野，同時，要立足我國當前體育與教育領域各種體育現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，運用中國特色社會主義理論，分析闡釋我國體育現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，解決我國體育領域的問題。

3）研究方法運用要科學和準確。“正確的研究方法不僅有助于研究者提出更為深刻的研究問題”[33]，更能保證研究結果的科學性。定量分析是當前國際上體育學研究領域使用的主要方法，定量分析是依據(jù)有關的數(shù)據(jù)信息通過運用數(shù)學方法分析研究對象，它是定性分析的基礎，在定量分析的基礎上再進行歸納、演繹等定性分析，能夠把科學置于科學的保護之下。定性分析和定量分析均是重要的研究方法，我國的體育學研究中應加強定量分析與定性分析的結合使用。

參考文獻：

[1]? 高明，段卉，韓尚潔.基于Cite SpaceIII的國外體育教育研究計量學分析[J].體育科學，2015， 35（1）：4.

[2]? 李元，王莉.體育科學學科互動研究：知識受饋、回饋與自饋視角[J].天津體育學院學報，2015， 30（1）：11.

[3]? 李勇勤，高奎亭，王宏江，等. 2000-2013年國際體育科學研究動態(tài)文獻計量報告：基于SCI數(shù)據(jù)庫的實證分析[J].成都體育學院學報， 2015， 41（4）： 24.

[4]? 趙丙軍.國外力量訓練研究知識來源載體網(wǎng)絡的結構演化特征[J].中國體育科技，2015， 51（1）：3.

[5]? 朱紅艷，章丹.情報學學科結構的ABCA及ACA對比研究[J].情報雜志，2014，33（8）：76.

[6]? 姜鑫，馬海群.基于作者共被引分析的我國檔案學學科知識結構探析[J].檔案學研究，2015（1）：22.

[7]? 李國俊，邱小花，蔣玲，等. 國外圖書館學情報學知識結構演變分析：基于Sci2的作者同被引分析[J]. 情報雜志，2015，34（6）：68.

[8]? 李元，王莉，沈政.基于知識圖譜的國際職業(yè)體育研究前沿與理論演進分析[J].北京體育大學學報，2013，36（7）：22.

[9]? 李元. 中國體育科學研究國際影響力分析[J].體育科學，2012，32（12）：78.

[10]? 魯長芬.體育學科體系研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2012：319-369.

[11]? 袁偉民.加強教材建設工作，培養(yǎng)“四有”體育人才[J].上海體育學院學報，1992，34（1）：1.

[12]? WILLIAMS A M. Perceptual skill in soccer： Implications for talent identification and development[J]. Journal of Sports Sciences， 2000， 18（9）： 737.

[13]? 楊錫讓，張禹.運動技能學學科現(xiàn)狀與發(fā)展[J].北京體育大學學報，2005，28（7）：865.

[14]? LUMPKIN A. Introduction to physical education， exercise science and sport studies [M]. Newyork：McGraw-Hill Higher Education， 2002：39.

[15]? 孫學川.運動時間生物學（Exercise Chronobiology）淺談[J].成都體育學院學報，1993，19（3）：79.

[16]? CHAOUACHI A， LEIPER J B， SOUISSI N， et al. Effects of ramadan intermittent fasting on sports performance and training： a review[J]. International Journal of Sports Physiology & Performance， 2009， 4（4） ：419.

[17]? CHAOUACHI A， BRUGHELLI M， LEVIN G， et al. Anthropometric， physiological and performance characteristics of elite team-handball players[J]. Journal of Sports Sciences， 2009， 27（2）： 151.