丁紅妹

摘 要：2013年，教育部啟動了普通高中課程修訂工作，并于2018年1月發(fā)布了《普通高中英語英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：普通高中英語課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展英語學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)文化課程。開發(fā)和實施校本課程，是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)實施英語課程的重要一環(huán)。本文綜述了高中階段開發(fā)英語校本課程的意義和措施建議。

關(guān)鍵詞：高中英語，課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），校本課程，開發(fā)

2013年，教育部啟動普通高中課程修訂工作，2017年正式成文?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“普通高中英語課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人”。本次修訂，突出教育的立德樹人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，樹立文化自信和國家認(rèn)同感。新課標(biāo)指出：“英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力”。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的展開和“國家、地方、學(xué)校三級課程管理”政策的貫徹，我國校本課程開發(fā)迎來了前所未有的機(jī)遇，校本課程開發(fā)不僅成為教育改革中非常迫切的課程革新任務(wù)，而且很有可能成為今后一個時期我國課程改革乃至整個教育改革的重大熱點(diǎn)問題。積極開發(fā)校本課程，能使學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)自豪感，樹立自信心。校本課程開發(fā)實現(xiàn)了學(xué)校對國家與地方課程進(jìn)行校本土化的適應(yīng)性改造，也有助于增強(qiáng)廣大教師的課程意識和能力，調(diào)動他們實施國家課程的積極性。同時通過校本課程的開發(fā)也使學(xué)校課程資源得到更充分合理的配置，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、開發(fā)校本課程的意義

（一）體現(xiàn)黨和國家立德樹人根本任務(wù)要求。

始終要把育人工作放在高中英語教學(xué)的首位。開發(fā)校本課程，首先要深刻領(lǐng)會立德樹人根本任務(wù)的重大意義，樹立正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。地方教育行政部門和學(xué)校對校本課程開發(fā)的指導(dǎo)，要突出培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化修養(yǎng)，而不能以考試分?jǐn)?shù)作為評價教師實施校本課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)是普通高中英語課程的具體目標(biāo)，這是以人為本教育理念在學(xué)科層面的重要體現(xiàn)。2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)提出了英語學(xué)習(xí)活動觀，明確活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式。校本課程的開發(fā)與建設(shè)要突出英語學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)，圍繞主題語境，幫助學(xué)生在活動中習(xí)得語言知識，運(yùn)用語言技能，闡釋文化內(nèi)涵，比較文化異同，體會中英差異。開發(fā)校本課程，必須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識水平，以學(xué)生的現(xiàn)實需求為出發(fā)點(diǎn)。

（三）彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足。

國家層面開發(fā)的課程強(qiáng)調(diào)共性和統(tǒng)一性，不能顧及各地方和各學(xué)校的差異性，不能很好的體現(xiàn)地域文化特點(diǎn)和地方特色。我國幅員遼闊，人口眾多，各地方都具有非常鮮明的文化和人文特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是開發(fā)校本課程非常重要的教育資源。因此，地方教育行政部門、學(xué)校和教師應(yīng)三方聯(lián)動，充分合理利用本地特色資源，開發(fā)出具有鮮明地方特色的校本化課程。通過對校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的關(guān)注所在地方的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，讓學(xué)生形成家鄉(xiāng)自豪感和認(rèn)同感。

（四）增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色。

辦學(xué)特色是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐活動中形成的獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。它包括課程設(shè)置、特色教材、特色教法、特色管理方法等方面。校本課程是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色的重要途徑，各個學(xué)校根據(jù)本土化資源和相關(guān)課程特點(diǎn)，開發(fā)特色校本課程，逐步形成鮮明辦學(xué)特色。在保證國家課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，開發(fā)特色校本課程顯得十分必要。

（五）調(diào)動教師積極性，發(fā)揮教師專業(yè)特長。

校本課程的開發(fā)必須立足于教師的專業(yè)特長和個性，要讓教師真正成為校本課程開發(fā)的直接參與者，而作為研究主體的教師，在校本課程開發(fā)和重建過程中更要充分展示自己的個性。目前，我國高中階段教師已經(jīng)基本實現(xiàn)專業(yè)化，每個教師通過大學(xué)的深造學(xué)習(xí)，都具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。如果教師利用已有的專業(yè)知識教授基礎(chǔ)課程，對教師的專業(yè)知識的利用率不高，而開發(fā)校本課程，則能充分發(fā)揮教師專業(yè)特長。

二、高中英語校本課程開發(fā)建議

（一）充分認(rèn)識英語校本課程建設(shè)的重要性。

語言是信息的載體，英語是基礎(chǔ)教育階段重要的課程之一。英語承載著學(xué)生了解外國歷史文化、拓展視野的重要作用。形式多樣的英語校本課程，對開拓學(xué)生思路、了解英語國家和地區(qū)的人文歷史、地方文化具有十分重要的作用。如謝曉楓在《設(shè)校本課程的實踐與反思》一文中介紹了江蘇省常州高級中學(xué)開設(shè)的英語校本課程有“英文影視欣賞”、“看電影學(xué)英語”、“英語報刊閱讀”、“英文歌曲欣賞”、“古希臘神話”、“情景與交際—實用英語口語”等。吳雅平介紹了湖州中學(xué)開設(shè)的“英語新聞選讀”、“英語視聽”、“英語國際音標(biāo)”、“VOA Special English”、“英語影視欣賞”、“英語詞句活用賞析及運(yùn)用”、“英語演講比賽”、“外教口語課”等一系列豐富多樣的英語校本課程。

（二）地方教育行政部門和學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

地方教育行政部門和學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識校本課程開發(fā)的重要性，增加相應(yīng)的資金投入，做好管理和服務(wù)教學(xué)工作，指導(dǎo)教師認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，幫助學(xué)生逐步形成和提升英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和知識更新。

在英語校本課程的開發(fā)與實施過程中，對教師提出了更高的要求。在國家課程實施中，教師利用現(xiàn)成的教科書、參考資料，教師形成了固有的教學(xué)模式，阻礙了自身的專業(yè)化發(fā)展。引導(dǎo)教師積極接受新的教學(xué)理念，適應(yīng)的新的教學(xué)方式，是開發(fā)校本課程的首要條件。學(xué)校積極鼓勵、合理安排教師的進(jìn)修活動，為教師參加校本課程開發(fā)的培訓(xùn)、講座、研修班等提供全方位支持。校本課程的開發(fā)建設(shè)為教師提供了展示自己教育智慧的廣闊空間，相關(guān)專業(yè)教師要積極參與、努力提升自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)開發(fā)新課程的需要。

（四）充分考慮高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

對于校本課程的開發(fā)，學(xué)校和教師要充分掌握高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實水平。充分利用校內(nèi)外資源開發(fā)校本課程。遵循以下原則：針對性，即校本課程要符合學(xué)生的實際情況和英語水平;實用性，即校本課程應(yīng)根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)和利用地方特色資源;選擇性，即根據(jù)學(xué)生的個性和潛能發(fā)展，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和新的教學(xué)形式，確保校本課程的開發(fā)性和可持續(xù)性。

實施英語校本課程能夠體現(xiàn)“學(xué)以致用”的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊學(xué)生的國際化視野，使學(xué)生的英語語言知識更具有交際性和實用性。同時，高中英語校本課程實施有助于英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，真正提升高中英語教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。

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