劉迅 趙壯

摘 要：以會(huì)計(jì)信息化教育作為研究視角，以Y公司成本管理創(chuàng)新作為研究對(duì)象，在對(duì)Y公司成本管理創(chuàng)新方案的應(yīng)用過程的基礎(chǔ)上分析會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的建設(shè)在解決企業(yè)實(shí)際問題中所發(fā)揮的重要作用，并針對(duì)目前會(huì)計(jì)信息化教育存在的問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，在深入分析管理會(huì)計(jì)工具在企業(yè)成本控制過程中的應(yīng)用程序和方法的同時(shí)，進(jìn)一步突出會(huì)計(jì)信息化教育在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮的重要作用，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化教育在我國(guó)專業(yè)教育體系中繼續(xù)普及和深入。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng);會(huì)計(jì)信息化專業(yè)教育;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.28.080

1 引言

會(huì)計(jì)信息化的普遍應(yīng)用，使得企業(yè)會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)可靠，同時(shí)使得財(cái)務(wù)管理工作更加科學(xué)合理，能夠利用信息系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，提高財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率。通過信息處理技術(shù)，以計(jì)算機(jī)為載體，能夠很好的降低會(huì)計(jì)工作人員的工作強(qiáng)度，避免人工處理信息出現(xiàn)一定的失誤，影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量;通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)目前會(huì)計(jì)信息化教育主要集中在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化信息化，從而進(jìn)行全面管理預(yù)測(cè)決策;應(yīng)用技術(shù)型高校作要為學(xué)生提供“會(huì)計(jì)信息化專業(yè)學(xué)習(xí)”條件，學(xué)生要積極參與取得理想教學(xué)效果，通過構(gòu)建該體系可以在實(shí)踐中提升學(xué)生會(huì)計(jì)信息化專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最終使學(xué)生能夠更好地融入企業(yè)環(huán)境，為企業(yè)解決實(shí)際問題。

2 文獻(xiàn)綜述

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代浪潮應(yīng)運(yùn)而生后，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)信息化教育”，推動(dòng)高校會(huì)計(jì)信息化教育改革成了近年研究熱點(diǎn)（王琴娣，2016;王飛洋，2017;任春茹，2018）;會(huì)計(jì)信息化教學(xué)過程中要建立深度的校企合作平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐融入專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)（孫華等，2016）。王澤霞（2014）在著作中探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)如何與具體財(cái)務(wù)成本管理相結(jié)合;張?jiān)伱泛湍挛木辏?014）的研究表明大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為企業(yè)的內(nèi)外部獲取成本信息帶來便利;秦榮生（2015）認(rèn)為企業(yè)可以加快建設(shè)財(cái)務(wù)共享中心和提升成本管理的效率。容緹（2015）通過對(duì)企業(yè)成本管理機(jī)制的分析來研究新時(shí)代下成本管理創(chuàng)新的必要性和有效性，并結(jié)合實(shí)際探討大數(shù)據(jù)下企業(yè)進(jìn)行成本管理的意義，最后提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)如何進(jìn)行成本管理創(chuàng)新的建議。

3 大智移云案例在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 Y公司基本情況及成本分析

3.1.1 Y公司背景介紹

Y公司成立于1993年，截至2018年，在物流行業(yè)中，Y公司的專利申請(qǐng)量排名第一，在行業(yè)中居于優(yōu)勢(shì)地位。

3.1.2 Y公司成本要素及構(gòu)成分析

（1）基于作業(yè)流程的成本構(gòu)成。

基于Y公司的作業(yè)流程進(jìn)一步對(duì)成本進(jìn)行分類，可以將其成本分為物流基本作業(yè)成本和物流支持作業(yè)成本。

（2）基于成本性態(tài)的成本構(gòu)成要素分析。

根據(jù)物流成本的性態(tài)分類，Y公司的物流成本可以分為變動(dòng)成本、固定成本和混合成本。

3.2 Y公司成本管理創(chuàng)新工具及應(yīng)用分析

3.2.1 Y公司組織內(nèi)價(jià)值鏈成本管理創(chuàng)新

Y公司內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈成本也分為作業(yè)屬性成本和交易屬性成本兩方面，以下基于上述兩方面成本來分析大智移云背景下Y公司內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈成本管理創(chuàng)新。

（1）內(nèi)部流程作業(yè)活動(dòng)視角——作業(yè)屬性成本管理創(chuàng)新。

Y公司精細(xì)化作業(yè)成本法實(shí)施過程如下：第一步，梳理企業(yè)資源與作業(yè)活動(dòng);第二步，確定成本分配路徑;第三步，計(jì)算產(chǎn)品成本。

（2）內(nèi)部整合視角——交易屬性成本管理創(chuàng)新。

①SAP系統(tǒng)一體化管理，降低交易成本。

SAP系統(tǒng)的建立和使用，可以完善風(fēng)險(xiǎn)控制體系，降低企業(yè)管理成本。

②豐聲移動(dòng)化辦公，降低交易成本。

Y公司的辦公系統(tǒng)極大降低了企業(yè)溝通成本，從而降低交易成本。

3.2.2 Y公司組織間價(jià)值鏈成本管理創(chuàng)新

（1）研發(fā)同盟降低價(jià)值鏈所有權(quán)總成本（TCO）。

Y公司準(zhǔn)一體化聯(lián)盟的成本運(yùn)行具有如下的特征：首先，Y公司數(shù)據(jù)燈塔豐富的應(yīng)用場(chǎng)景，能夠幫助客戶進(jìn)行全方位、可視化、智能化的物流管理;其次Y公司與多種產(chǎn)業(yè)有著緊密聯(lián)系，并通過長(zhǎng)期的重復(fù)合作來實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。

（2）供應(yīng)商管理——供應(yīng)商總成本決策系統(tǒng)。

Y公司通過SRM系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)記錄及智能監(jiān)測(cè)功能，開發(fā)出一套供應(yīng)商總成本決策系統(tǒng)，用以計(jì)算供應(yīng)商總成本來智能選擇供應(yīng)商。

4 案例教學(xué)在會(huì)計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)中的問題

4.1 課堂案例分析與實(shí)際應(yīng)用存在較大差距

目前，我國(guó)高校理論研究和教學(xué)過程中的財(cái)務(wù)成本管理會(huì)計(jì)理論體系都是普遍來源于西方的成本會(huì)計(jì)核算方法和管理會(huì)計(jì)制度，同時(shí)在我國(guó)職業(yè)資格考試和職稱評(píng)審內(nèi)容中，國(guó)內(nèi)的成本管理會(huì)計(jì)研究學(xué)者也往往主要介紹和要求實(shí)務(wù)工作者學(xué)習(xí)和模仿國(guó)外成本管理會(huì)計(jì)的核算方法和計(jì)算模型，因此導(dǎo)致我國(guó)成本管理課堂中只是簡(jiǎn)單地將國(guó)外成本理論和方法應(yīng)用于企業(yè)，而忽視了不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，法律和政治制度的差異對(duì)于企業(yè)成本管理模式和效果的影響，給企業(yè)的發(fā)展和宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性都增添了不少不確定性。

4.2 不重視信息化專業(yè)實(shí)踐

作為一門管理科學(xué)，會(huì)計(jì)具備很強(qiáng)的可實(shí)踐性，在掌握專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí)能夠熟練完成會(huì)計(jì)核算流程是合格財(cái)務(wù)人員具備的基本技能，而目前高校培養(yǎng)模式中仍然存在注重理論教學(xué)，而對(duì)于時(shí)間培養(yǎng)部分僅僅是走形式盡管隨著信息化建設(shè)進(jìn)度在全國(guó)教育領(lǐng)域中的迅速普及，部分高校已經(jīng)意識(shí)到信息化教育在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中的重要程度，但要真正將學(xué)校里的信息化教育和實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化有機(jī)地相結(jié)合需要較為漫長(zhǎng)的融和歷程，不僅需要通過開設(shè)會(huì)計(jì)信息化課程來提高會(huì)計(jì)教育接受者在如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)課程設(shè)置的應(yīng)用的實(shí)踐能力，而且還應(yīng)該多給予學(xué)員成本管理實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多體驗(yàn)信息化工具在企業(yè)管理中的實(shí)際應(yīng)用過程。

4.3 高校教師信息技術(shù)水平有限

在高校會(huì)計(jì)教育中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和自身學(xué)習(xí)能力等方面的限制大多數(shù)年紀(jì)較大的教師較為支持傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，認(rèn)為如果對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅自己要去重新學(xué)習(xí)新的信息化技術(shù)和工具，重新適應(yīng)新的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)手段，而且學(xué)生也需要重新適應(yīng)，不僅會(huì)在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上做出巨大的耗費(fèi)，而且很難保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果相較于原有傳統(tǒng)模式會(huì)有較大改觀，所以，這成了大部分教師不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)信息化教學(xué)的關(guān)鍵因素。除此之外，在部分偏遠(yuǎn)以及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校中，由于受到管理層對(duì)信息化教學(xué)的重視程度不夠以及地區(qū)需求不足等因素的影響，校方在信息化的會(huì)計(jì)人才以及設(shè)備引入方面投入十分有限，將導(dǎo)致高校教師信息技術(shù)水平持續(xù)偏低，地方發(fā)展信息化教育底子太薄。

5 研究結(jié)論及建議對(duì)策

5.1 緊跟社會(huì)形勢(shì)做好頂層設(shè)計(jì)

要想真正地讓信息化建設(shè)快速而深入地應(yīng)用于各行業(yè)，關(guān)鍵在于從我國(guó)的政策方針、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)入手，在國(guó)家專業(yè)教育發(fā)展綱要中對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行全局規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，從專業(yè)課程的設(shè)置到基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的構(gòu)建，再到資金的投入都需要設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)和部門統(tǒng)一組織和監(jiān)督，進(jìn)一步重視并加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。特別是高校教師要提高會(huì)計(jì)信息化課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要明確互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入到企業(yè)內(nèi)部做調(diào)查，綜合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相關(guān)技術(shù)，全面掌握現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。

5.2 在考慮企業(yè)發(fā)展實(shí)際基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)式”管理制度已經(jīng)逐漸面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，必須注意在掌握成本管理會(huì)計(jì)學(xué)科的各種技術(shù)方法的同時(shí)，必須充分考慮國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和行業(yè)情況以及產(chǎn)業(yè)的生命周期，在結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略及具體發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上研究現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用情況，通過信息化工具對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中產(chǎn)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理，并分析其對(duì)決策者行為的影響，不斷修正、完善現(xiàn)有的理論、技術(shù)和方法，促使成本管理會(huì)計(jì)學(xué)科日臻完善，真正做到實(shí)踐促進(jìn)理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，密切理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

5.3 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為遠(yuǎn)程校企合作提供便捷

會(huì)計(jì)領(lǐng)域的校企合作是高校和企業(yè)，金融機(jī)構(gòu)或者會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位通過簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議等方式，將企業(yè)事業(yè)單位作為高校人才的培養(yǎng)基地，以便于讓學(xué)生更早了解實(shí)際工作流程，適應(yīng)工作環(huán)境的一種人才培養(yǎng)方式。而在大智移云技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，語音輔導(dǎo)等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用在能夠讓龐大的企業(yè)信息數(shù)據(jù)在各業(yè)務(wù)部門以及上線之間全面共享的同時(shí)，也能充分應(yīng)用在校企合作的智能云平臺(tái)上，在不需要顧忌場(chǎng)地，時(shí)間和資金的條件下，高校教師也可以結(jié)合企業(yè)提供的各類教學(xué)資源，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)

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