陳宵

摘 要：根據(jù)黨的十九大精神，高中思想政治教材于2018年重新進(jìn)行修訂。通過分析高中思想政治教材從舊到新發(fā)展的背景，比較高中思想政治新舊教材之間的區(qū)別，總結(jié)新教材在編寫依據(jù)、教材內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等方面發(fā)生的變化。進(jìn)一步探討高中思想政治教材發(fā)生變化的原因，并提出教材變化對廣大思想政治學(xué)科教師的新要求和新啟示。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教材;思想政治課程標(biāo)準(zhǔn);比較研究

中圖分類號：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.28.061

本文提到的高中思想政治舊教材，是指按照實(shí)驗(yàn)版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的版本;而高中思想政治新教材，是指按照2017年普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的版本。比較研究新舊版本的高中思想政治教科書，不僅可以總結(jié)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，豐富教材理論研究，而且對促進(jìn)教材的完善和教師教學(xué)的有效開展也具有十分重要的意義。

1 高中思想政治教材從舊到新的背景

1.1 貫徹黨和國家方針政策

第十九次全國代表大會(huì)深刻分析了我國社會(huì)發(fā)展新的歷史方位，提出了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。黨的十九大報(bào)告提出的許多內(nèi)容，都是思想政治教材在落實(shí)課程設(shè)計(jì)和確定內(nèi)容選擇時(shí)的重要根據(jù)。因此，2018年根據(jù)黨的十九大精神，對教材又進(jìn)行了修訂。

2018版高中政治教材深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，四本必修教材都做出了相應(yīng)的調(diào)整和改動(dòng)。《經(jīng)濟(jì)生活》中增設(shè)“新發(fā)展理念和中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這一節(jié)內(nèi)容;《政治生活》在最后一課中融入了“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的思想;《文化生活》改動(dòng)的篇幅最大，增加了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容;《生活與哲學(xué)》是四本必修教材中改動(dòng)最小的，將“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”這一框題改為“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。

從這些改動(dòng)的內(nèi)容中能看出，黨的十九大精神已經(jīng)作為學(xué)校思政教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，全面融入進(jìn)中學(xué)思政課的教材。因此，要充分認(rèn)識黨的十九大報(bào)告內(nèi)容與教材編寫的關(guān)系，理解相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)代需要，真正在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)黨的十九大精神。

1.2 全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

2017年普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出教材的編寫要注重培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，新版教材在編寫上通過新穎鮮明的案例，體現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)等方面取得的成果，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與等素養(yǎng)。

此外，還提出實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程的新要求。教材應(yīng)反映其作為教學(xué)基礎(chǔ)的重要性，同時(shí)要積極發(fā)掘其引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能。因此，在新版高中政治教科書中，合理地將學(xué)科內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系。通過營造開放的教學(xué)環(huán)境，提供多種課內(nèi)外探究活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的潛能，使教材更適應(yīng)社會(huì)生活變化的需要。

2 高中思想政治新舊教材的對比分析

2.1 編寫依據(jù)的變化

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。高中思想政治舊教材是以2004年頒布的實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，新教材是以2017年頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行編寫。對兩個(gè)版本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)它們存在一些相同之處。例如，前言部分都對課程性質(zhì)、地位等進(jìn)行了規(guī)定，都對課程的內(nèi)容和基本要求進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在評價(jià)建議中都注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合。但同時(shí)也存在著較大差異，在課標(biāo)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了改進(jìn)和完善。

2.1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)上的差別

同為思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)和2017年版課標(biāo)在框架結(jié)構(gòu)上有不少一致之處，但也存在著一些差別（表1）。舊課標(biāo)的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)由六個(gè)部分組成，主要新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個(gè)部分。相比之下，內(nèi)容更全面，結(jié)構(gòu)也更完整，從整體上有較大提升。這些差異反映了思想政治課程實(shí)施的新要求，也反映了思想政治課程建設(shè)的新發(fā)展。

2.1.2 課程設(shè)計(jì)上的差別

課程設(shè)計(jì)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的主要部分。在這方面，新舊課程標(biāo)準(zhǔn)也存在許多差異。舊課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)在前言部分進(jìn)行了介紹，而新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程設(shè)計(jì)做了一個(gè)專題，分別從設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)、學(xué)分與選課三個(gè)方面進(jìn)行介紹。

此外，在具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容上也發(fā)生了明顯變化。舊課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上設(shè)置了必修課程和選修課程，其中必修課程為《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊。而新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類（表2），選擇性必修課程是過去所沒有的，并且將大學(xué)的很多知識放到了高中階段。

2.2 教材內(nèi)容的變化

思想政治學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代性，教材作為思想政治課程與教學(xué)內(nèi)容的重要載體，在內(nèi)容選擇上也必須要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展。因此，思想政治教材必然會(huì)在內(nèi)容上進(jìn)行一定的調(diào)整。比較高中思想政治新舊教材，其內(nèi)容的變化也是顯而易見的。這種變化主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）新教材對舊教材內(nèi)容的刪減。

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需要，新教材在合理地繼承舊教材內(nèi)容的同時(shí)，對其也進(jìn)行了更新調(diào)整，適當(dāng)?shù)貏h減了其中的一些內(nèi)容。

例如，《經(jīng)濟(jì)生活》刪減了“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”“圍繞主題 抓住主線”等內(nèi)容;《文化生活》刪減了 “建設(shè)社會(huì)主義精神文明”“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)”等內(nèi)容。從這些變化可以看出，新教材全面滲透黨的十九大精神，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課程之中，進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等內(nèi)容;在教材中充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果，以及社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步取得的新成就。

（2）新教材對舊教材內(nèi)容的擴(kuò)展。

順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的變化，新教材在刪除一些內(nèi)容的同時(shí)，對教材內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充和完善，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新增加的內(nèi)容有兩種情況：一是整體增加;二是個(gè)別知識點(diǎn)的增加。

整體增加最主要的表現(xiàn)就是增加了選擇性必修模塊教材，而個(gè)別知識點(diǎn)的增加在各個(gè)模塊教材中都有體現(xiàn)。例如，《經(jīng)濟(jì)生活》教材第十課中，“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”和“貫徹新發(fā)展理念 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”均屬于新增加的內(nèi)容;《文化生活》教材第九課中，“推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”和“彰顯文化自信的力量”均屬于新增加的內(nèi)容。

2.3 呈現(xiàn)方式的變化

高中思想政治新舊教材在呈現(xiàn)方式上都重視多元化欄目的設(shè)計(jì)，但相比而言，新教材在這方面做了進(jìn)一步的改善和提高，增強(qiáng)了教材的吸引力和可操作性，主要有以下兩點(diǎn)變化：

第一，對教材中欄目設(shè)計(jì)的及時(shí)更新。新舊教材都設(shè)計(jì)了多元化的欄目，新教材對其中的一些“相關(guān)鏈接”、“專家點(diǎn)評”以及“綜合探究”等環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和更新。例如，新版《政治生活》中第九課的“綜合探究”部分將“中國走和平發(fā)展道路”改為“中國堅(jiān)持和平發(fā)展道路 推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，展現(xiàn)新時(shí)代我國的外交政策和最新成果。此外，對教科書中的一些插圖也進(jìn)行了改動(dòng)，更換為符合時(shí)代發(fā)展的新案例。

第二，注重教材內(nèi)容呈現(xiàn)的開放性和實(shí)踐性。新教材在內(nèi)容的選擇上更貼合學(xué)生實(shí)際的生活情景，選用富有情節(jié)的實(shí)例呈現(xiàn)問題，有利于加強(qiáng)學(xué)生對課本知識的理解，使教材變?yōu)榻鉀Q問題的工具。教師可以采用靈活多樣的形式開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行合作探究，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

3 思想政治教材變化對教學(xué)的啟示

高中思想政治新教材與舊教材相比，無論在形式還是內(nèi)容上，都發(fā)生了比較大的變化。研究新舊教材的差異和變化，為廣大思想政治教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)提供了多方面的啟示。

3.1 更新教材觀念

與舊教材相比，新教材在內(nèi)容上增加了大量的情景問題、活動(dòng)設(shè)計(jì)，留下了大量的思維和活動(dòng)空間，更加突出教材是教學(xué)的材料。因此，這要求教師在教學(xué)中要樹立新教學(xué)觀，學(xué)會(huì)變教材為開展教學(xué)的工具。

首先，要打破對教材的依賴。教學(xué)內(nèi)容不完全等于教材內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，選擇更合適的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課本知識。當(dāng)然，不同的教師對于同一教材可能會(huì)有不同的教學(xué)思路和想法，他們在分析教材、處理教材時(shí)也會(huì)存在差異，教材只是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，具體實(shí)施過程取決于教師的發(fā)揮和創(chuàng)造。

其次，不能完全拋棄教材。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。因此，教師教學(xué)不能完全脫離教材，而是要以教材為基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

3.2 堅(jiān)持以人為本

以人為本，在教學(xué)中就是以學(xué)生為主體。習(xí)近平總書記在全國思想政治理論課座談會(huì)上的講話中提出，推動(dòng)思政課創(chuàng)新發(fā)展必須要堅(jiān)持“六個(gè)要”和“八個(gè)相統(tǒng)一”，“八個(gè)相統(tǒng)一”中就包括要堅(jiān)持“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。高中思想政治教材的編寫充分體現(xiàn)了這種理念，在教材內(nèi)容的編排上不僅注重讓學(xué)生獲得學(xué)科知識，還設(shè)計(jì)自主探究環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，為教師教學(xué)開展預(yù)留了活動(dòng)空間。教材的這些變化體現(xiàn)了以人為本的理念，落實(shí)了教學(xué)要以學(xué)生為主體的要求。

思想政治教育工作者在教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生不同階段的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平和感興趣的話題出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程。注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受灌輸，并對不同個(gè)性的學(xué)生因材施教，以此加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。

3.3 講究生活化色彩

新教材的編寫強(qiáng)調(diào)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐，從教材內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等方面的變化，能看出新教材在編排上更貼合學(xué)生的實(shí)際生活，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把理論觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

思想政治教師必須把握新教材的特點(diǎn)，注重教學(xué)中的生活色彩。首先，要確立生活化的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)生自身需要與社會(huì)需要并重，把教材知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。其次，要精選生活化的教學(xué)內(nèi)容。盡量選用貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例來講述理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于接受理解。最后，要采用生活化的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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