劉美芷

音樂(lè)與其他藝術(shù)形式不同，它用特有的方式表達(dá)思想與情感，提升學(xué)生的情操。高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，主要目的并不在于為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才，而在于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，要特別注意在音樂(lè)旋律、節(jié)奏中融入音樂(lè)要素，把音樂(lè)要素作為整個(gè)教學(xué)的線索，更容易讓學(xué)生參與到音樂(lè)鑒賞之中，感受音樂(lè)的魅力。

一、音樂(lè)要素的含義

要把音樂(lè)要素融入高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，首先就要明確什么是音樂(lè)要素。

那么什么是音樂(lè)要素呢？音樂(lè)是由各種元素構(gòu)成的，包括音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱、音色等，把這些音樂(lè)的基本元素相互融合，音樂(lè)要素就形成了，常用的音樂(lè)要素主要是指曲調(diào)、節(jié)奏、和聲、速度、曲式、力度等。

音樂(lè)教學(xué)并不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才，而是使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到有效開(kāi)發(fā)，并且讓學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中受益。教師要使學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，具有民族性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力能夠豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，幫助學(xué)生把音樂(lè)與人生緊密結(jié)合。

二、音樂(lè)要素的作用

高中音樂(lè)教學(xué)要把音樂(lè)的美感表現(xiàn)作為主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)所創(chuàng)造的意境。在藝術(shù)教學(xué)中，音樂(lè)教育必不可少。音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，要告訴學(xué)生音樂(lè)作品的內(nèi)涵，并要教學(xué)生如何分析音樂(lè)的內(nèi)涵，特別要注意音樂(lè)要素在整個(gè)音樂(lè)中表現(xiàn)作用的解析，把各要素融入整體音樂(lè)中。音樂(lè)的真實(shí)形象離不開(kāi)音樂(lè)要素，音樂(lè)的真實(shí)情感同樣也離不開(kāi)音樂(lè)要素。

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，還要注重讓學(xué)生多聆聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，而不是憑空遐想，用理論知識(shí)理解音樂(lè)要素與音樂(lè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中分析音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的各種要素，分析和理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容、傳遞的思想情感。在音樂(lè)鑒賞課堂上，學(xué)生不僅要掌握教材中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要結(jié)合音樂(lè)實(shí)例，聆聽(tīng)音樂(lè)的內(nèi)涵。教師利用音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)進(jìn)行講解是最好的方式，能幫助學(xué)生正確地鑒賞音樂(lè)。

三、音樂(lè)要素在高中音樂(lè)鑒賞中的表現(xiàn)作用

1.音樂(lè)情感和情緒的變化

音樂(lè)的情感表達(dá)依靠的是人的情感和情緒，兩者不可分的，有情緒就會(huì)有宣泄，人們的心理變化通過(guò)情感和情緒表現(xiàn)出來(lái)。鑒賞音樂(lè)時(shí)，人的情感和情緒會(huì)被音樂(lè)帶動(dòng)，使人的情感中融入音樂(lè)情感，感受到某些情緒因素。情緒和情感都是音樂(lè)的表達(dá)形式，也是音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該重視的內(nèi)容。對(duì)情感的表現(xiàn)依賴(lài)于音樂(lè)要素發(fā)展變化的過(guò)程，就是音樂(lè)美學(xué)的實(shí)質(zhì)。音樂(lè)承載著人們的各種情感，需要人們細(xì)心地體會(huì)。對(duì)音樂(lè)的欣賞，就是要去感受音樂(lè)所抒發(fā)的情感，與音樂(lè)表現(xiàn)的情緒進(jìn)行情感交流。

情感貫穿著音樂(lè)欣賞的始終。音樂(lè)的情緒與情感目的在于提高人們的情感強(qiáng)度，音樂(lè)作為情感溝通和交流表達(dá)的方式，可以控制人們的情緒與情感。這要求教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)要素來(lái)展現(xiàn)情感，讓學(xué)生在親自參與音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到音樂(lè)要素的變化。

2.音樂(lè)場(chǎng)面的變化

人們進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，最先接觸的就是音樂(lè)的旋律、音樂(lè)的速度、音樂(lè)的力度、音樂(lè)的強(qiáng)弱等都屬于音樂(lè)旋律，根據(jù)音樂(lè)旋律，可以判斷出這段音樂(lè)所運(yùn)用的演奏樂(lè)器。學(xué)生在接觸音樂(lè)時(shí)，開(kāi)始往往只關(guān)注音樂(lè)的旋律，而不會(huì)注意音樂(lè)節(jié)奏的轉(zhuǎn)折和變化，以及音的長(zhǎng)短、高低的變化，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)場(chǎng)面的變化，體會(huì)旋律的變化、節(jié)奏的改變，也就是根據(jù)音樂(lè)的要素欣賞音樂(lè)。教師在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，要著重對(duì)力度和速度這兩個(gè)要素的鑒賞，欣賞音樂(lè)作品的特色。音樂(lè)作品的意境是通過(guò)旋律體現(xiàn)出來(lái)的，而音樂(lè)場(chǎng)面的變化是靠音樂(lè)要素體現(xiàn)的。

3.音樂(lè)體裁與形式的關(guān)系

教師在引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)鑒賞時(shí)，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)體裁的確立與節(jié)奏的關(guān)系。舞曲、抒情樂(lè)曲或者歌曲等，都是音樂(lè)的體裁，要把音樂(lè)體裁與其他各種演奏或演唱形式區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生接觸不同的音樂(lè)體裁，了解不同音樂(lè)體裁展現(xiàn)的不同音樂(lè)魅力，這樣能更好地開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，并且達(dá)到鑒賞的目的。

例如，以圓舞曲與進(jìn)行曲為例，音樂(lè)要素中不同的節(jié)奏、音樂(lè)強(qiáng)度與速度，決定了音樂(lè)體裁不同。圓舞曲由于其使用場(chǎng)合的緣故，一般采用舒緩的節(jié)奏，音樂(lè)的強(qiáng)度適中，音樂(lè)的速度比較平緩，所以圓舞曲一般都比較柔美;而進(jìn)行曲則與圓舞曲不同，進(jìn)行曲節(jié)奏比圓舞曲要緊湊得多，音樂(lè)的強(qiáng)度也比較大，音樂(lè)速度一般比較快，展現(xiàn)著陽(yáng)剛的特點(diǎn)。由此看來(lái)，音樂(lè)體裁的劃分與音樂(lè)要素中的節(jié)奏有著密不可分的關(guān)系。

我們?cè)谛蕾p這類(lèi)作品時(shí)，會(huì)遇到一些藝術(shù)歌曲或者歌劇等，這些離學(xué)生的欣賞范圍較遠(yuǎn)，這時(shí)，我們可以利用這些作品表現(xiàn)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，把注意力側(cè)重于音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容上，穿插作品創(chuàng)作時(shí)代的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注重與學(xué)生情感的交流，以自己情感引導(dǎo)學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使師生的情感交流融入學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生的欣賞積極性。

在音樂(lè)教學(xué)中，不要局限于教材，要通過(guò)教材挖掘音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)鑒賞中，同時(shí)，也要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確方法，注重音樂(lè)要素在音樂(lè)鑒賞中的作用，以便更好地提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。