周美君

數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的發(fā)展史就是一部思辨求真、探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的歷史。數(shù)學(xué)本身蘊含著豐富而獨特的德育內(nèi)涵，通過數(shù)學(xué)課程學(xué)生不僅能獲得生活中必要的數(shù)學(xué)知識，更能體會到數(shù)學(xué)中無處不在的思維嚴謹、理性精神、數(shù)學(xué)審美和愛國主義等相關(guān)德育內(nèi)容。根據(jù)教育部“立德樹人”的發(fā)展要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我們在課堂中也在不斷探尋數(shù)學(xué)的德育教育價值。下面結(jié)合青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《千以內(nèi)數(shù)的認識》一課，淺談自己的一些實踐和思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，浸潤愛國情懷

生活永遠是最好的導(dǎo)師，生活中的數(shù)學(xué)問題最值得我們研究和探討。教材提供了有意義的情境“游覽北京”，細讀之，能從中品讀出豐富的愛國內(nèi)涵。了解到教材編寫的這一意圖，加上細心琢磨，我便引領(lǐng)學(xué)生從生動有趣、富有現(xiàn)實意義的情境出發(fā)，調(diào)動起學(xué)生自主探索、解決問題的熱情，并在此基礎(chǔ)上提高了學(xué)生對于祖國首都的感性認識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。隨后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考來提煉數(shù)學(xué)信息，將生活中的問題轉(zhuǎn)化、抽象為數(shù)學(xué)問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感。

師：暑假期間學(xué)校組織了夏令營活動。看，這是哪里？你對北京都有哪些了解？

生：北京是我們的首都。

生：這里有故宮、長城和很多名勝古跡。

師：是的，北京是我們祖國的首都，也是世界著名的文化歷史名城。今天，就讓我們跟隨這些夏令營的同學(xué)一起去文明古都北京看一看。

師：通過這幾位同學(xué)的介紹你都知道了什么？

生：有一百九十八名同學(xué)來到北京;觀看升旗儀式大約有一千人……

師：同學(xué)們剛才找到了這么多數(shù)，這節(jié)課我們就來研究它們。

二、概念理解，培養(yǎng)嚴謹思維

數(shù)學(xué)宮殿莊嚴宏偉，它的推理明確而又嚴密，它的論斷深遠而又清晰。因此，我們要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事條理分明、嚴謹細致、一絲不茍、嚴肅認真的個性品質(zhì)和積極思維的良好習(xí)慣。這節(jié)課為學(xué)生提供了很好的數(shù)學(xué)素材，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S有著積極的意義。課堂上，我為學(xué)生提供擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認數(shù)、數(shù)數(shù)的活動，使學(xué)生親自體會數(shù)數(shù)的思維過程。借助小棒和計數(shù)器等工具，在大量的感性認識的基礎(chǔ)上，逐步認識三位數(shù)的組成。通過問題“為什么在百位上撥了一個珠子，百位上1個珠子表示什么呢？”以及適切的點評“你說的特別有條理?！薄罢Z言十分清晰、嚴謹?！薄安粌H能從數(shù)學(xué)角度提出質(zhì)疑，還能講出道理，很會思考?！笔箤W(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，進一步養(yǎng)成嚴謹細致、一絲不茍的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

師：一百九十八有多大？請同學(xué)們借助學(xué)具來擺一擺、撥一撥。

學(xué)生活動。

生：我用小方塊來擺。一行擺10個，擺了10行，10個十是一百。接下來，擺了這樣的9行表示90，還有8個，合起來就是198。

師：你說的特別有條理，把自己思考的過程用擺小方塊的方法展示出來了，語言十分清晰嚴謹。

師：還有其他方法嗎？

生：我先在計數(shù)器的百位上撥1個珠子表示1個百，再在十位上撥9個珠子表示9個十，最后在個位上撥8個珠子表示8個一，合起來是198。

師：她講的怎么樣？

生：她的聲音很洪亮，講的很清楚。

師：為什么在百位上撥了一個珠子呢？

生：百位上一個珠子表示1個百。

師：你很會講道理。

師：剛才這幾位同學(xué)不僅能從數(shù)學(xué)角度提出質(zhì)疑，還能講出道理，很會思考。

三、認識一千，習(xí)得數(shù)學(xué)品格

任何一個概念的獲得都是需要通過學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、抽象和概括得出的結(jié)果。學(xué)生對于“一千”不陌生，都有一定的生活經(jīng)驗，但沒有形成明確的概念。因此，我從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)結(jié)合方塊和計數(shù)器，借助擺一擺、撥一撥的方法引導(dǎo)學(xué)生感知并理解“999個添上1就是1000”這個關(guān)鍵點。

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、思維活動縝密連貫。通過一個一個的數(shù)，感知“千”產(chǎn)生的必要性;一百一百的數(shù)，了解數(shù)的組成;借助計數(shù)器，認識計數(shù)單位“千”。學(xué)生在流暢的數(shù)學(xué)思維活動中，獨立思考探索了計數(shù)單位“千”的來龍去脈，揭示出“千”這個計數(shù)單位。培養(yǎng)了學(xué)生理性的思維方式，以及對今后學(xué)習(xí)更高級數(shù)位和計數(shù)單位的興趣以及舉一反三的能力。

師：（出示方塊）這個數(shù)是幾？怎么看出來的？

生：990，它有9個百和9個十組成。

師：這個呢？

生：991，有9個百、9個十和1個一組成。

師：數(shù)一數(shù)接下來的數(shù)是幾？

學(xué)生依次數(shù)到999。

師：再加一塊是？

生：1000。

師：現(xiàn)在合成10個十，10個十是一百，一共幾個百呢？我們再來數(shù)一數(shù)。

生：一百、二百……一千。

師：10個一百是一千。

四、感受一千，深化理解概念

感知“一千”的活動中，處處充滿著我國歷史文化的濃濃氛圍，可提高學(xué)生對祖國日益強大的自豪感。讓學(xué)生感受一千張紙，能讓學(xué)生了解到紙作為我國四大發(fā)明之一，傳承了記載了歷史文明進程，是世界重要的文化貢獻，是我們勤勞人民智慧的結(jié)晶。感受一千個字，借助四言絕句古詩，可讓學(xué)生體會詩句的韻律美，通過一首詩的字數(shù)進行推理，推理出五首這樣的古詩有一百個字，繼而推理出多少首詩的數(shù)量是一千個字，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有邏輯的思維習(xí)慣。觀看閱兵式整齊的方隊，讓學(xué)生感受一千個人大約是什么樣子，讓學(xué)生在深入理解概念的同時也再次升華了愛國情感。

總之，我們要不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)課程內(nèi)部的德育養(yǎng)分，發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)品格。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力、辯證思維的意識和獨立思考、縝密思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)、提高生活智慧。相信這些優(yōu)秀的思維品質(zhì)會伴隨學(xué)生成長，為他們的未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。