陳秋妹

教學(xué)要促進(jìn)人的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的發(fā)展放在首位?？鬃佑性裕骸蔼?dú)學(xué)而無友則孤陋寡聞”，這說明了彼此切磋琢磨、交換心得，有助于個(gè)別學(xué)習(xí)。因此，我們必須倡導(dǎo)一些新的學(xué)習(xí)方式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”成了當(dāng)今課程改革的熱議話題，也是廣大教師普遍關(guān)注的模式。

一、選擇合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能激發(fā)學(xué)生的興趣。人們常說：興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能積極地思索、大膽地探索，并使整個(gè)心理活動積極化，對事物的觀察也會變得比較敏銳，想象力會更豐富。例如，歌曲《唱臉譜》一課，課前我讓學(xué)生以小組的形式收集各種京劇臉譜，從側(cè)面了解了我國的國粹——京劇藝術(shù)，激發(fā)他們對京劇的關(guān)注，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生便能帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，時(shí)時(shí)保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有意義。在全日制義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，第三部分內(nèi)容中包含的每一項(xiàng)內(nèi)容都可以當(dāng)作合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們在選材的同時(shí)，還必須設(shè)計(jì)本校、本班適合多人合作學(xué)習(xí)的活動，或是引人入勝的場景，或是讓人困惑的問題……例如，在欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“閱兵儀式”的活動，讓學(xué)生都當(dāng)了一回“戰(zhàn)士”，使他們深深感受到了人民軍隊(duì)豪邁雄壯、勢不可擋的軍威以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特性。這樣能更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂課堂中的主體作用。

當(dāng)然，我們還要注意合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的可行性，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，那么學(xué)生的興趣可能會消失得無影無蹤，他們會感覺學(xué)得很累，覺得自己很無助，迷失方向，甚至還會產(chǎn)生沮喪、悲觀的心理，這與我們的教學(xué)理念相悖。

二、采用多樣化的學(xué)習(xí)方式

教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)多種多樣，如游戲競賽法、分析討論法、交錯學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等。

在日常的音樂教學(xué)中，我曾設(shè)計(jì)了一個(gè)板塊——“考考你的耳朵”（聽音模唱練習(xí)）。我采用游戲競賽的方式進(jìn)行，先告訴學(xué)生模仿的方法，并先做一個(gè)整體的預(yù)備演習(xí)，讓學(xué)生感受到聽音需要安靜、心靜。接著，把全班同學(xué)分成若干組，每組各十名同學(xué)，并要求每位同學(xué)聽一個(gè)音，然后進(jìn)行評分，評分采用十分制，每聽對一個(gè)記一分，聽錯一個(gè)不得分，評分先由組內(nèi)其他同學(xué)評定，若組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為錯了，可以幫助改正錯誤，獲得幫助后對了還是得一分，錯了不給分，如果組內(nèi)同學(xué)聽錯了沒有獲得組內(nèi)其他同學(xué)幫助的話，其他組的同學(xué)就在最后五秒鐘內(nèi)倒計(jì)時(shí)，給他們來一個(gè)最后通牒，同時(shí)，班內(nèi)還要選出幾位同學(xué)，如做統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督、記分、記時(shí)等。分?jǐn)?shù)最高且花費(fèi)總時(shí)間最少的一組為獲勝組，同時(shí)還可以評選最佳精神文明組及最佳參賽選手等。通過此類活動，可以使學(xué)生遇到困難時(shí)互相幫助、協(xié)同作戰(zhàn)，獲得共同成功的體驗(yàn)。

三、重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，我們面對的是未成年的學(xué)生。他們的身心尚未成熟，認(rèn)識水平、自律水平都還需逐步發(fā)展與提高，學(xué)習(xí)行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)范。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生來說存在一定難度，如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也是音樂教師需要充分考慮的問題。

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到，能力直接影響活動效率，是活動順利完成的個(gè)性心理特征。也就是說，能力與活動聯(lián)系緊密。所以，培養(yǎng)學(xué)生能力的前提是讓學(xué)生參與活動，也就是先為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍;其次，讓學(xué)生明確本次合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及自己的“小”任務(wù)，再告訴他們合作的規(guī)則及在合作中需要注意的一些細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生在活動中形成一種能力;最后，盡量給學(xué)生一些激勵性的語言，充實(shí)他們的內(nèi)心世界，讓他們感悟到自己的存在很有價(jià)值。

四、構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.和諧的室內(nèi)環(huán)境

音樂課不同于其他課程，在音樂課上師生要運(yùn)用良好的呼吸方法歌唱，要做律動、表演等，室內(nèi)空氣不好，對我們的身體不利，所以在學(xué)生上課之前，教師應(yīng)做好衛(wèi)生打掃工作，并根據(jù)教學(xué)需要安排好座位，如T型、馬蹄型、田字格型等。

2.良好的心理環(huán)境

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種形式給予學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就會更加活躍，探索熱情也會更高漲，合作的欲望會更強(qiáng)，課堂也就更生機(jī)勃勃。

3.充裕的時(shí)空環(huán)境

合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們還應(yīng)該預(yù)先安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都能得到盡情發(fā)揮，從而使學(xué)生更出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下一種重要的學(xué)習(xí)方式。作為新世紀(jì)的音樂教師，在新課程背景下，我們應(yīng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，使音樂課堂煥發(fā)出生命的活力。

【參考文獻(xiàn)】

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（福建省南平市第三中學(xué)）