胡劍

【摘 要】隨著民族音樂(lè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人喜歡上民族音樂(lè)，也開始進(jìn)行民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，但是民族聲樂(lè)與其他音樂(lè)有所不同，現(xiàn)在民族聲樂(lè)教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)手段大多是關(guān)閉唱法、面罩唱法以及咽唱等，這種唱法并不適合所有人進(jìn)行學(xué)習(xí)。“半輕聲唱法”是現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的一種歌唱類型，用這種方法來(lái)進(jìn)行民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)者更快更好地掌握民族聲樂(lè)的演唱技巧，具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】半輕聲唱法;民族聲樂(lè)教學(xué);價(jià)值

中圖分類號(hào)：J616.2 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）25-0051-01

“半輕聲唱法”是現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的演唱技巧，尤其是在民族聲樂(lè)教學(xué)中，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。本文首先對(duì)半輕聲唱法的演唱生理依據(jù)進(jìn)行分析，然后再對(duì)“半輕聲唱法”在民族聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文的分析能夠?yàn)槊褡迓晿?lè)學(xué)習(xí)者提供有效的借鑒。

一、半輕聲唱法的演唱生理依據(jù)

半輕聲唱法是由著名男高音歌唱者帕瓦羅蒂等推崇的一種演唱方法，其唱法的主要原理是運(yùn)用打開和穩(wěn)定喉嚨的辦法來(lái)輕聲演唱歌曲，使得歌聲能夠輕松的穿越演奏音樂(lè)傳遞到聽者的耳中，半輕聲唱法雖然唱法簡(jiǎn)單，聲音低緩，但是卻具有良好的演唱效果，這主要與歌唱者的音高、音量以及響度等具有很大的聯(lián)系。

音高主要是由物體的振動(dòng)頻率而決定的，物體的振動(dòng)頻率越高、聲音也就越高。音量是由物體振動(dòng)的振幅決定的。振幅越大，音量也就越大。響度主要是對(duì)人們主觀聽到的聲音的感受，響度的記錄單位是宋，一宋大概是40分貝的聲壓和1KH7.的頻率帶給人們的聽覺感受。響度的大小受到聲壓和頻率的影響，例如保持音高不變、提高音量，人們就會(huì)覺得聲音更響。這種關(guān)系到聲樂(lè)演唱中表現(xiàn)的還會(huì)更加復(fù)雜一些。演唱者的高音主要是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的，受到聲音頻率的影響，音量受到的制約因素會(huì)更多。人們發(fā)出聲音氣息的密度以及速度的變化會(huì)對(duì)導(dǎo)致沖擊聲帶發(fā)生很大的變化，從而使沖擊聲帶的力量以不同的幅度去進(jìn)行振動(dòng)，最后產(chǎn)生不同的音量的變化。

半輕聲唱法使用過(guò)程中，演唱者需要降低并保持喉頭位置的穩(wěn)定，以這種方式擴(kuò)大喉腔的容積量，這就是人們所說(shuō)的打開喉嚨的辦法。這種方法會(huì)使聲帶基因在喉腔內(nèi)得到充足的共振，進(jìn)而獲得高頻的共振峰，然后聲帶基因通過(guò)咽腔、頭腔以及胸腔等部位共鳴腔的強(qiáng)化作用，從而達(dá)到穿透交響樂(lè)構(gòu)成的音墻的能力。輕聲哼唱的演唱方法避免產(chǎn)生聲帶的主動(dòng)擋氣振動(dòng)，變主動(dòng)擋氣振動(dòng)為被動(dòng)的擋氣振動(dòng)，從而營(yíng)造出流體力學(xué)中的所說(shuō)的貝諾利氏效應(yīng)，使演唱者能夠輕松的發(fā)出高頻的基音。

二、半輕聲唱法在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

聲樂(lè)教學(xué)中，半輕聲唱法是應(yīng)用比較廣泛的演唱教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都得到有效的應(yīng)用。例如在聲樂(lè)教學(xué)的最初階段，使用半輕聲的教學(xué)方法，讓學(xué)生用哼唱方法來(lái)唱歌，可以培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的發(fā)聲方法。在中聲區(qū)的鞏固訓(xùn)練中，也可以利用半輕聲的唱法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握正確的發(fā)聲方法，通過(guò)頭腔和胸腔共鳴的相融合的辦法來(lái)產(chǎn)生共鳴效果。運(yùn)用半輕聲唱法來(lái)向?qū)W生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，可以降低老師的工作負(fù)擔(dān)，老師不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去講解發(fā)聲的理論知識(shí)，也不用花費(fèi)太多的時(shí)間去對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)。從這里我們就可以看出半輕聲唱法中融合了傳統(tǒng)的關(guān)閉和面罩的基本技巧，大大的降低到訓(xùn)練難度，使學(xué)生可以輕松熟練的掌握這種演唱技巧，并且用難度低的發(fā)聲技巧獲得更好的聲音效果。同時(shí)半輕聲唱法也可以避免使用關(guān)閉唱法帶來(lái)的咬字問(wèn)題和吐字不清的問(wèn)題，所以半輕聲唱法更加適合與民族聲樂(lè)的教學(xué)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)老師通常采用微課的教學(xué)方法，制作微課視頻，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)情景，同時(shí)采用啟發(fā)、驅(qū)動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用半輕聲唱法來(lái)演唱民族歌劇中的不同唱段，用半輕聲的唱法將民族唱段中不同角色的不同情感表達(dá)出來(lái)，從而產(chǎn)生不同的音樂(lè)表演效果。例如我國(guó)的民族歌劇《木蘭詩(shī)篇》，劇中的劉爽在不同的情境下有不同的情感波動(dòng)，因此也就要求演唱者的音色在不同的情景下要有不同的效果。運(yùn)用半輕聲唱法可以很好的達(dá)到這一演唱效果，演唱者只有保持基本的演唱技巧，運(yùn)用局部微調(diào)的辦法來(lái)創(chuàng)造出不同的聲音效果，這樣就可以將不同情景之下人物的情感變化展現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч癸@出人物不同的情感變化。

綜上所述，隨著民族聲樂(lè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人喜歡唱民族歌曲，但是民族歌曲與其他歌曲不同，如果采用關(guān)閉、面罩唱法，很多人都無(wú)法靈活的掌握運(yùn)用，因此人們可以采用半輕聲唱法來(lái)演唱民族歌曲。半輕聲唱法是現(xiàn)今最符合和適應(yīng)人體發(fā)生原理的唱法，而且這種唱法不僅容易掌握，還可以在聲樂(lè)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能使用，無(wú)論是聲樂(lè)教學(xué)的初始階段還是中聲部的訓(xùn)練階段都可以采用這種訓(xùn)練方法，同時(shí)這種唱法還可以有效的避免學(xué)生唱歌時(shí)出現(xiàn)的咬字和吐字不清的問(wèn)題，所以說(shuō)半輕聲唱法對(duì)于民族聲樂(lè)教學(xué)具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

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