摘要：為了促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，弘揚(yáng)校園文化，教育部組織專家并創(chuàng)編了《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，并于2007年 9月1日起在全國(guó)中小學(xué)校實(shí)行全面推行。這是進(jìn)一步豐富中小學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和形式的重要舉措，落實(shí)和保證學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間，堅(jiān)持“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。對(duì)陶冶中小學(xué)生情操，活躍身心，增加同學(xué)之間的交流與合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的推動(dòng)作用。校園集體舞必然是時(shí)代的新產(chǎn)物，它的推行正好迎合了國(guó)家教育發(fā)展環(huán)境的大方向，對(duì)于促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常積極的作用，由此可見(jiàn)，在弘揚(yáng)校園文化建設(shè)中，校園集體舞發(fā)揮著格外重要的作用。

關(guān)鍵詞：集體舞;身心健康;校園文化

一、促進(jìn)身心健康、陶冶情操

目前推廣的校園集體舞是教育部組織專家經(jīng)過(guò)充分調(diào)查和科學(xué)實(shí)驗(yàn)而創(chuàng)編成冊(cè)?？紤]到不同年齡段學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上，并配有美妙的旋律和動(dòng)態(tài)節(jié)奏，具有明確的教育性、階段性和普及性。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，也可以鍛煉身體、增強(qiáng)體魄。富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息，適合廣大青少年學(xué)生，對(duì)青少年的身心健康具有非常好的作用。校園集體舞是人人都能參與的簡(jiǎn)易舞蹈，是一種接近原始意義的人的生命的律動(dòng)。不論是從德智體美勞全面發(fā)展來(lái)看，還是從提倡素質(zhì)教育的角度出發(fā)，集體舞他雖然沒(méi)有復(fù)雜而花哨的動(dòng)作，但他無(wú)論是內(nèi)容還是形式都要豐富得多。通過(guò)聆聽(tīng)舞曲音樂(lè)和每次舞步練習(xí)的方式，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，來(lái)達(dá)到鍛煉身體的目的都是值得期待的。尤其現(xiàn)今背景下的學(xué)生每天在校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)業(yè)壓力壓得近乎喘不過(guò)氣來(lái)，身體素質(zhì)每況愈下的大背景下，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈放松，調(diào)劑一下緊張的情緒，抒發(fā)緊繃的壓力，達(dá)到愉悅身心的作用。跳舞本身是件快樂(lè)的事，各所學(xué)校只需要采用靈活的方式激發(fā)學(xué)生參與跳舞的熱情，使得中小學(xué)生在跳集體舞的過(guò)程中培養(yǎng)審美情趣，從而獲得美的感受和藝術(shù)的熏陶，慢慢形成優(yōu)雅的氣質(zhì)，一種積極向上的狀態(tài)油然而生，時(shí)間一長(zhǎng)，審美意識(shí)和創(chuàng)造力等能力會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。

二、展現(xiàn)各學(xué)校校園文化魅力、弘揚(yáng)校園文化

學(xué)生在跳舞時(shí)具有一種積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)著當(dāng)代中小學(xué)生的氣息。在校園集體舞中，男女生都表現(xiàn)得青春活力、舉止高雅，彼此之間盡顯紳士風(fēng)度。這樣既鍛煉了學(xué)生的身心，又提升了文明禮儀，提高了人生境界，加快了構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境的腳步，那么校園的學(xué)習(xí)風(fēng)貌也就有了更新和改觀。在集體舞的創(chuàng)作過(guò)程中，老師們也是絞盡腦汁，盡可能地符合學(xué)生的綜合發(fā)展及特點(diǎn)，同時(shí)采用獨(dú)特的方式將學(xué)校的特色文化融入其中，體現(xiàn)學(xué)校特色學(xué)科魅力，為推廣學(xué)校特色文化也起到了一定的推動(dòng)作用。突破傳統(tǒng)的鍛煉模式，把充滿時(shí)代氣息和青春活力的舞蹈引進(jìn)校園并加以全面推行，這樣的舉措大膽而務(wù)實(shí)，充滿了創(chuàng)意和驚喜，還是很值得被大眾所期待。

三、感受群體、學(xué)會(huì)尊重與合作、構(gòu)建和諧校園

集體舞是一種群體性的舞蹈，也正是這樣繼承了群體舞蹈的魅力，具有讓舞者感受群體、學(xué)會(huì)尊重與合作、促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和諧社會(huì)的功能。校園集體舞是面向?qū)W生的群體舞蹈 ，由于舞蹈過(guò)程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的一致性和集體的配合，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，可以充分感受到團(tuán)隊(duì)的作用，她們形成了一個(gè)有機(jī)的整體。練習(xí)者需要具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，當(dāng)人們手拉手圍成圈，或者眾人站成行聚集在一個(gè)空間合著同一節(jié)奏起舞時(shí)，一種整體感便油然而生。節(jié)奏的刺激下和與別人關(guān)系的密切削弱了個(gè)人的自制，人們會(huì)覺(jué)得被一種精神力量所左右，好似不是自己在動(dòng)，而是一個(gè)整體在跳。在這強(qiáng)大而渾厚的舞動(dòng)中，在這歡快而親切的群體交流中，每個(gè)人都會(huì)不由自主地進(jìn)入一種忘我的境界，能感受到一種由集體向心力和民族凝聚力所帶來(lái)的崇高而神圣的美感。[1]我記得參加過(guò)比賽的一個(gè)孩子說(shuō)過(guò)“其實(shí)每個(gè)人都是一顆星星，團(tuán)隊(duì)就是整片天空，我在這個(gè)集體里跳舞，就感覺(jué)自己在發(fā)光了”。特別是在以班級(jí)或?qū)W校為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的集體舞表演或比賽時(shí)，作為一個(gè)整體，他們需要相互鼓勵(lì)，以集體的成功為榮。通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展這類活動(dòng)，青少年的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將會(huì)逐漸增強(qiáng)?，F(xiàn)如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就形成了以自我為中心的思維習(xí)慣，社會(huì)交往的能力較低，與伙伴之間進(jìn)行彼此配合、協(xié)作，才能有利于培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，集體舞在校園的推廣更是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，教學(xué)不僅僅受限于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是為學(xué)生自身的成長(zhǎng)做出鋪墊。通過(guò)開(kāi)展集體舞活動(dòng)，學(xué)生身心得到鍛煉，體質(zhì)得到增強(qiáng)，陶冶了情操，學(xué)會(huì)尊重與合作，構(gòu)建和諧校園。從學(xué)生的健康考慮，大力提倡推行校園集體舞，為建設(shè)更加文明、和諧的校園文化生活而添磚加瓦，弘揚(yáng)校園文化，使學(xué)生真正在校園集體舞的練習(xí)中得到身心和諧發(fā)展。我們要大力推進(jìn)校園集體舞的開(kāi)展，弘揚(yáng)校園文化，為我國(guó)的文化教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭慧慧.人體律動(dòng)美育[M].上海：上海教育出版

社，2000：86-87.

作者簡(jiǎn)介：曾翾（1991.5-），研究生，二級(jí)教師，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)閔行外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。